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期刊编辑出版后，随时可以阅读，阅读多长时间，也不受客观因素的限制；读者无论是在家里，还是在车上、船上、飞机上以及其它场合，都可以阅读期刊；阅读时，不爱看这篇文章可随时另换一篇看，不爱看这本期刊可随时另换一本，读者阅读期刊有选择性和随意性。如果一本期刊的编校质量不高，无法满足读者的要求，那是可悲的。下面我就如何提高期刊的编校质量谈几点自己的意见。一、认真审稿审稿是期刊出版的一道重要工序，是编辑工作的一项重要内容。通过审稿可以发现和发掘有出版价值的文章。发现是指编辑人员从众多的投稿中找出有价值的文章… 相似文献
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黄海涛 《新疆职业大学学报》2005,13(2):75-77
期刊编校质量是决定期刊质量的重要因素，提高期刊编校质量则是期刊生存的必然选择。本文指出了期刊编校过程易犯的各种错误，认为提高编校质量不仅是提高编辑人员的职业素养、敬业精神、创新能力现实要求，也是期刊生存和发展的必然选择。 相似文献
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《湖南第一师范学报》2008,8(2):F0002-F0002
为了响应中国期刊协会在全国期刊界开展的“期刊编校无差错承诺活动”,提高本刊编校质量,作为中国期刊协会的会员单位,本刊决定参加中国期刊协会组织的“期刊编校无差错承诺活动”,特将有关事项通告如下:一、本编辑部已向中国期刊协会递交了《编校无差错承诺书》,承诺我刊自200 相似文献
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现在的学生不爱看小说，尤其是古典长篇小说，他们钟爱的是武打、言情这类艺术水准较低的作品。可以说，他们当中的大多数阅读能力是非常差的，曾经阅读过我国古典小说四大名著的学生简直凤毛麟角。那么。如何利用课堂中有限的名著选段，来提高学生的阅读欣赏能力呢到、说欣赏单元《林黛玉进资府》便是其中的一课。这里，略略介绍一下我是怎样教读这篇课文的。这篇课文的重点是引导学生进行中国古典小说的欣赏，进而提高学生阅读欣赏古典小说的能力，而不是要求像其他课文那样，需要着重讲解思想内容、篇章结构、写作手法等。关于（红楼梦）… 相似文献
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笔者在工作中发现，目前小学语文阅读教学中普遍存存这样一个问题：学生对阅读不太感兴趣，平时不喜欢阅读。歌德说：“读一本好书，就是和高尚的人对话。”学生读的过程，就是体验教材、感悟文本的过程。阅读可以打破时空的限制，与千年之前、万里之外的作者倾心交流；可以自由地放飞思想、流淌个性；能够吸取知识，提高能力，升华精神，使自己的个性得以和谐健康地发展。 相似文献
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李向群 《珠海教育学院学报》1999,(2):83-85
近年图书编校质量大面积滑坡早已是有目共睹的事实,“无错不成书”既是读们无奈之下的一声叹息,也成为一些出版人有意无意原谅自己的常见借口。尽管少数优秀出版社能够坚持不降低标准,尽管一些出版人已认识到图书编校质量与图书效益之间的内在联系,开始致力于改变这种现状并取得一定的成效,但毋庸置疑,从整体上看,图书编校质量问题仍然是困扰出版人也困惑广大读的一大痼疾,改变这种状况依然是出版界所面临的巨大而艰巨的任务。当然,大量存在的盗版书只图赚取高额利润而无视编校质量的现象,加剧了“图书编校质量差”局面的严重性,但图书盗版是一个更为复杂且远不止是一个编校质量的问题,故本所论不涉及盗版图书。 相似文献
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邓永财 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
报刊编校质量不高的主要原因有：单位领导的管理与认识出现偏差；编校人才匮乏，队伍素质参差不齐；缺乏强有力的编校质量监控机制。为了提高编校质量，一要树立精品意识，提高质量观念；二要加强编辑队伍建设；三要建立一支素质较高的校对队伍；四要加强监督管理，完善各项规章制度 相似文献
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为扩大学生的阅读量,人教社编写与教科书配套的《语文读本》,作为高中课本必要的组成部分。然而,在教学实践中,在不增加课时的情况下,《语文读本》的阅读却处于一种尴尬的境地,笔者粗略调查了一下,结果很让人痛心。学生几乎不约而同地把《语文读本》带回家里,有百分之二的学生随便翻阅了一下,挑感兴趣的几篇读了读,其余的学生则没有打开过,更有甚者,有些学生根本不知道有这本书。学生为什么不爱看 相似文献
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经常有家长向我们反映，自己的孩子不爱读书。我园在幼儿家庭阅读情况调查中也发现：少数幼儿有良好的阅读习惯，每天必须要读书；多数幼儿想读就读，不想读就不读，没有养成良好的阅读习惯。幼儿真的不爱读书吗？在进一步的调查中我们发现，幼儿没有养成良好的阅读习惯与家庭指导有关：家长对幼儿阅读认识不够，认为读书是上学后的事情，现在读不读都可以；一本书讲过后不愿意再反复读给孩子听， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
一年级的学生识字量不多,书面阅读能力差,再加上自控能力相对低下,贪玩好动,课外阅读兴趣不浓。他们爱看电视、爱玩电脑、爱打游戏,就是不爱课外阅读,无法达到课标要求的阅读量。鉴于此,教师应立足于课外阅读兴趣的培养,用不同的形式读给学生听,让学生听书,以听促读,亦听亦读,进而引导学生爱上阅读,愉快地走进阅读新天地。 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4)
为了加强期刊质量管理，促进期刊编校质量的提高，河南省新闻出版局报刊管理处从２０００年１１月开始，组织有关专家组成评委会，对全省社会科学期刊的编校质量进行了检查评比。经过初评、大会评议、结果 反馈、报刊管理处有关人员复查校对和专家认定等程序，其结果已于近期揭晓。本刊位于全省５１所高校社科类学报的首位。2000年河南省社会科学期刊编校质量检查结果揭晓 相似文献
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岳中 《山西教育(综合版)》2000,(18)
一、内容举要1.整体把握本单元的内容与特点。内容 :本单元有教读课文三篇 :《读报常识》《消息、通讯》《评论》;有自读课文三篇 :《副刊、文摘》《答记者问》《积累资料、学习办报》。(以下出现课题时均以课题首字代之。)重点学习内容是三篇教读课文和自读课文《副》。特点 :本单元为读报单元 ,《读》与其他五篇文章的关系是“纲”与“目”的关系。课文中有选入的报刊文章和“怎样阅读”的方法介绍 ,举例直观 ,主要靠学生自读。学生要重点掌握浏览、略读、精读等读报方法。积累资料要在读报过程中随时进行。办报 ,要借鉴读报的一些经验办… 相似文献
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朱晓颖 《中学生(作文版)》2012,(9):54-55
读了《贝多芬传》，我们会被贝多芬“扼住命运的喉咙”的精神所鼓舞；读了《老人与海》，我们会被老渔夫“人可以被毁灭，但不可以被打败”的豪情所震撼……是啊，一本好书，带给我们的不仅是阅读的乐趣，更能催人奋进，引人向上! 相似文献
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接受美学对文学翻译策略的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陈永丽 《温州职业技术学院学报》2003,3(1):53-56
当代接受美学理论认为本意义是不确定的。本意义依赖于读的阅读，读在对本的诠释中起主体作用。在翻译过程中，本意义的实现依赖于译的前理解；译对翻译过程中的创作自由度是有限的，须以原本为依据；译还要相信译读的接受能力。 相似文献
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杨艺欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):87-88
阅读过程是个复杂的心理活动过程，网读不仅要求学生“读”．而且要“理解、体会”．也就是说要明白字符号表层结构的基础上．要理解语篇的深层含义，学生阅读理解困难在于他们不了解由话语的语境所决定的话语含义，本提出的语境化是帮助学生更好地理解语篇的一个方法。 相似文献
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目前,期刊出版的种类及数量较多,但就编校质量来说,存在的问题不少,究其原因与编校方法不科学、不严密关系较大。结合编校工作实践,着重介绍了编校工作中的“互校”、“专项校”与“委托校”的方法在减少差错率、提高编校质量中的运用。 相似文献