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于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
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张玉菲 《语数外学习(高中版)》2013,(10):103-104
阅读作为语言学习输入的主要渠道,同时也是基本的语言技能,其重要性不言而喻。但是英语教师往往只注重阅读材料中的词汇和语法知识教学,而忽略了阅读策略的训练,导致学生虽然做了大量的阅读练习但阅读能力不强。那么,如何优化英语阅读课教学,提高学生的阅读能力? 相似文献
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英语阅读理解能力是考察英语专业学生语言学习能力的一个重要方面,很多学生在英语阅读课中,只重视做题的准确率,忽视了阅读技巧,致使阅读能力无法得到提高。笔者针对这一问题,在阅读课实践中对阅读技巧、能力、速度进行研究,对提高阅读能力的技巧和提高阅读速度的技巧做了详细地阐述和系统地分析。 相似文献
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在大学英语阅读课教学中,作者运用现代阅读理论和多媒体技术对梧州师专03级英语专业学生进行英语快速阅读实验.在激发学生学习兴趣的基础上,强化词汇和背景知识的教学,增加英语快速阅读基本技能的训练,并在课外加强学生计算机网上阅读的督促与指导.经过两年的强化教学与训练,学生的英语阅读能力有了明显的提高. 相似文献
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针对许多大学生在英语阅读理解中遇到的障碍以及目前英语阅读课存在的问题，提出加强语篇教学、重视阅读技能训练和增加文化背景知识的导入等措施，以利尽快提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,用以提高他们分析问题、解决问题的能力,阅读能力的培养是有效提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径。那么,如何充分开发英语阅读课的潜力,提高初中英语阅读课的有效性呢?本文对此进行了分析。 相似文献
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徐蕾 《学生之友(初中版)》2009,(10):79-79
听说读写能力是英语教学的基本目标,其中阅读能力更为重要。在中考中也是考试的主要部分,是重中之重。为此,我们必须重视提高学生的阅读理解能力。而阅读课恰是训练学生阅读理解能力的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。另外英语各方面的能力也是相辅相成的,所以我们 相似文献
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朱继美 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):46-48,93
英语阅读是获取英文知识与信息最重要的手段,是培养高职高专学生英语应用能力的重要方式。基于《高职高专英语综合教程》的教学实践,探究高职高专英语阅读课教学方法,努力构建以学生为中心的英语阅读课堂教学,从而指导学生有效提高阅读能力,帮助学生获取有效信息,是高职高专英语阅读课教学的教师必须思考的问题。 相似文献
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高中英语阅读课在英语学习中有着举足轻重的地位,成功的阅读课能让学生各方面的知识得到提升,使学生受益匪浅。本文在分析了英语阅读具有提高学生英语思维品质、扩大词汇积累量、巩固语法知识、提高写作能力和学习兴趣等特点的基础上,进一步阐述了如何在教学实践中引导学生进行有效的英语阅读,以提高其综合学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
随着课程改革的进一步推进,英语课程教改顺应了时代的发展,也适应了学生的思维、心理发展的需要。《高中英语新课程标准》指出:英语阅读课的教学目标是培养学生的阅读策略,语感,及其在阅读过程中获取和处理信息的能力。英语阅读是训练学生阅读理解技能的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体,它是学生学好英语的必由之路。学生阅读技能的培养是高中英语教学的重点和难点,其实,高考试题的"完形"、"阅读"和"改错"都属于阅读理解范畴,所占分数比例极重。可见,学生阅读技能的培养尤为重要。那么,教师在新课标下,要如何提高学生的英语阅读技能呢? 相似文献
13.
《考试周刊》2020,(10):95-96
英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。 相似文献
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陈一平 《安徽教育学院学报》2005,23(5):131-132
阅读是人类的一种重要的认知活动,是我们汲取知识获取信息的重要手段.英语阅读是英语学习者接触、掌握和运用英语,了解英语国家文化风俗的主要途径之一,因此,"培养阅读能力,为进一步学习和运用英语,切实打好基础"是初中英语教学大纲的一项具体要求,也是英语教学的一个关键.学生从学Ё习英语字母时起,阅读就已经开始,很多研究发现,学生初学时的阅读问题会导致永久的低效,所以,阅读教学要尽早进行,要开设专门的英语阅读课,以训练他们初步的阅读技巧和阅读策略,提高阅读能力. 相似文献
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高建良 《湖北广播电视大学学报》2009,29(4):129-129
针对英语阅读课存在的问题,提出了改革英语阅读课的方法,系统地帮助学生掌握阅读技巧,提高学生的阅读理解力和综合应用英语的能力。 相似文献
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阅读能力的培养是集语音、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。英语阅读课教学的目的就是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。《英语课程标准》把英语阅读能力的培养视为中学英语教学的重要目标之一:了解信息,丰富知识,欣赏,获得乐趣,培养和发展阅读技能,在篇章中学习语言知识。具体地说,就是使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预测、思考和获取信息,并对获取的信息进行分析、推理和判断,从而准确理解文章的内容和思想意义,领会作者的意图。目前高中学生英语的阅读理解能力不尽人意,急待进一步的提高。 相似文献
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以背景知识图式理论为基础,从心理学的角度分析了背景知识对英语阅读的影响,并提出在大学英语阅读课教学中应该引导学生注重背景知识的扩展和吸收,以有效促进阅读能力和阅读水平的提高。 相似文献
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在以往的阅读教学中，一些教师过多地注意语言知识的传授，着重让学生了解词汇、语法等方面的知识，而忽视了阅读方法和阅读材料所表达的信息，从而束缚了学生的英语思维能力和阅读能力的发展和提高。新颁布的《中学英语课程标准》对学生的英语阅读提出的要求是：通过阅读扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化知识，获取英语信息。下面介绍几种提高阅读效率的方法。 相似文献