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《穷人》一课在叙述渔夫怎样对待西蒙留下的两个孩子时有这样一段语言描写:“哦,我们总能熬过去的!”一个“熬”字,把渔夫关心体贴别人,宁愿自己受苦,也要为别人解除困难的思想品质充分表现了出来。“熬”字是什么意思呢?通过查字典,学生知道了“熬”字是“忍受、勉强支持”的意思,本课中有“想尽办法度难关”的意思。为什么要“熬”呢?我引导学生围绕渔夫一家原先的家境来讨论。关于渔夫的家境,课文第二节有这样一段叙述:“丈夫不顾惜身体,冒着风暴和寒冷出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。”这段叙述告诉我们:尽管渔家夫妇拼命干活,可还是摆脱不了家境贫困,生 相似文献
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嘉妮 《课堂内外(高中版)》2002,(5)
在墨西哥海岸边,有一个美国商人坐在一个小渔村的码头上,看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸,小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼。这个美国商人对墨西哥渔夫能抓这么高档的鱼恭维了一番,问他要多少时间才能抓这么多?墨西哥渔夫说,才一会儿功夫就抓到了。美国人再问,你为甚么不呆久一点,好多抓一些鱼?墨西哥渔夫觉得不以为然:这些鱼已经足够我一家人生活所需啦!美国人又问:那么你一天剩下那么多时间都在干甚么? 相似文献
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刘萍 《初中生世界(初三物理版)》2008,(18):1-1
大海边,一家渔民陷入了绝境。严冬来了,海风掀翻了他们的渔船,恰好又赶上渔夫患上重感冒。天寒地冻,债主上门,他们该怎样渡过这个难关呢?一向乐观豁达的渔夫第一次沉寂了,脸上写满了无奈与悲凉。那时,渔夫的儿子才16岁。穷人的孩子早当家,他清楚地知道自己的家庭 相似文献
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一天早晨,善良的渔夫又朝大海奔去。这时,蔚蓝色的大海变得阴暗起来。渔夫开始呼唤金鱼。不一会儿,金鱼向他游了过来。问:“您要什么,老爹爹?”渔夫向金鱼行了个礼。回答道:“尊敬的鱼娘娘,请您做做好事吧!我的老伴大吵大嚷, 相似文献
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四千多年前,人们吃东西用手抓。今天,很多地方的人仍在吃“抓饭”。洗过手没有?好烫!好烫!终于可以吃饭咯!嘿,干脆我们来比比谁喝得快吧!成啊!输的人洗碗!我国夏朝的时候,两个渔夫在船上喝热稀饭。一个聪明的渔夫找了两根树枝当“搅拌器”。喝完喽,不用洗碗喽!结果,他赢了。你怎么这么快?舌头没烫坏吗?用这个搅搅,稀饭很快就凉啦!我决定叫它“快子”!高!实在是高!用筷子真好,妈妈不会注意到我的手没洗!回到村里,别人也跟着学。后来又用光滑的细竹代替了粗糙的树枝,于是就叫“筷子”了。“箸”这东西很方便吧?是啊!这事越传越广,最后传到了皇… 相似文献
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《穷人》一文中运用的叹词较多。准确地掌握这些叹词的读音,对帮助学生理解课文有好处。这里就对课文中“哦”、“嗯”两字的读音谈一点看法。“哦”在课文中出现三次。一,渔夫拖着湿淋淋的鱼网突然出现在桑娜的面前,这时桑娜正为抱回西蒙的孩子而忐忑不安,文章写出了桑娜的心理,“‘哦,是你!’桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。”这里的“哦”应读“ō”,表示桑娜惊恐的心理。二,渔夫回家后,桑娜把西蒙死了的消息告诉他,渔夫如闻霹雳,“哦?什么时候?”这里的“哦”应该“ó”,表示渔夫的惊疑神情。三、课文最后,“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。‘嗯,是个问题!’他搔搔后 相似文献
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《穷人》中有一段话 :“嗯 ,你看怎么办?得把他们抱来 ,同死人呆在一起怎么行!哦 ,我们 ,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”师 :请同学们有感情地朗读渔夫的这段话 ,边读边想 ,这段话中的“熬”是什么意思?生 :忍受。生 :总能支撑过去的。生 :总能坚持过去的。生 :总能挺过去的。出示一组句子 :(1)我们总能挨过去的。(2)我们总能挺过去的。(3)我们总能熬过去的。师 :请同学们读一读、比一比 ,哪句好?为什么?生 :第(3)句好 ,从“熬”字可以看出渔夫家的日子很困难。生 :第(3)句好 ,用“熬”字可以看出渔夫自己家也很困难 ,但他还想着救… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(3)
一个富翁见到一个渔夫在海边垂钓,就关切地说:“你这样怎能赚到大钱?如果我是你,就会想办法买一艘渔船,这样会捕到更多鱼,赚更多钱。”“然后呢?”“然后我会把赚到的钱再去投资。”“然后呢?”渔夫继续问。“比如开工厂。然后我再去投资,赚更多的钱,我就可以成为更大的富翁。”“你有那么多钱以后干什么?”“然后我可以到夏威夷海滩度假,享受悠闲的生活啦!”“那么,你看我现在不正在享受这样的生活吗?”选自《执著的手》富翁和渔夫 相似文献
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文静 《中学语文(读写新空间)》2005,(2)
你一定记得《渔夫的故事》中那个所罗门魔瓶吧,我们现在都已经知道,千万别把盖子打开,让魔鬼在里面好好地睡吧!然而现实生活里,有太多的人不管三七二十一撕掉了封条,过后才知道自己放出了一个沉睡的杀手。在澳大利亚这片大面积干旱的大陆上,农民们最渴望的无疑应该是水,可是现在,他们宁可不要充沛的降水,因为他们害怕水会唤醒那个沉睡的杀手———盐!这究竟是怎么回事呢?杀手如何被唤醒?澳大利亚的土地大部分自然含盐,即便农业用地也有极高的含盐量。这些盐主要是由太平洋和印度洋的海风送来的,盐藏在雨滴和浮尘里,遇到合适的天气就随雨水和… 相似文献
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浪费时间学生:老师,我要上厕所!老师:刚才下课为什么不去?学生:老师,你不是说下课的时间是很宝贵的吗?用来上厕所,就太浪费了!妙语串串烧算命先生:推算起来,你有十年运苦。老王:那十年后呢?算命先生:那时候你就慢慢地习惯了。十年运苦一群小蚯蚓跟着蚯蚓妈妈向前爬行,那只最小的蚯蚓问“:妈妈,爸爸去哪里了?”妈妈说“:孩子,你爸跟着渔夫钓鱼去了!”蚯蚓的回答小花“:小明,你昨天为什么没来上课?”小明“:我牙疼,拔牙去了。”小花“:你现在牙还疼吗?”小明“:那谁知道,那颗牙现在在牙科医生手里呢。”牙疼病人进牙医诊所后猛掏钱包。牙医“:… 相似文献
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时间:古时候。地点:欧洲的一个国家。人物:渔夫渔妇,金鱼(可戴头饰),另有女仆、卫兵、舞女等若干。背景:一块长条海浪模型,少许礁石,后面投影为一座茅草棚,一棵挂着渔网的树。(幕启。老渔夫花白头发,手脚有些不灵便,蹒跚着提着渔网上场。)渔夫:(提网准备撒开)我今天不知运气怎样呢!(撒下网,又收起)呀!全是水藻,出师不利呀!(再撒,又收起)怎么又是海草,唉!真是老了,不中用了!(又撒网)上帝保佑呀!(收网)噢,总算有一条鱼了!咦? 相似文献
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袁莉庆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(5):27-28
我是一尾金色的鲤鱼,是海神的使者。可爱的海豚是我的守护者,海水轻抚着我的鳞片,感觉像是母亲的呵护。我的故事大家都应该知道,在善良的老渔夫一次又一次地恳求下,我答应了一个又一个他那贪婪妻子的愿望,最后,她竟向我要整个世界。天啊!这是连海神都不可能办到的事,可这又偏偏让海神知道了,惩罚了那贪得无厌的老婆子。但无辜的老渔夫也受到牵连,只剩下一只破了的木桶了……其实故事还没结束,老婆子抛弃了老渔夫,带着他们惟一的财产———破木桶,一个人走了。老渔夫在伤心的同时并不绝望,决定也出去闯一闯。于是,他离开了这个他住了几十年的… 相似文献
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沈习武 《课堂内外(小学版)》2006,(9):8-11
哇,是传说中的金鱼耶!我要玩具、漫画、巧克力和不关门的游乐园!别着急,看完故事可能你就不这么想了。看了《渔夫和金鱼的故事》,丁豆豆从博物馆借来当年那张网来到了海边。一网下了海边。一网下去拖上来的全是海草,两网下去拖上来的仍全是海草,三网下去网中有一条金鱼。“老爷爷,噢,不对,网是原来的网,可人物变了。小弟弟,你要是放了我,你向我要什么都可以。”金鱼甩着尾巴说。“你以为我会先向你要一个木盆,然后一座新房子,接着一个老太婆要当贵妇人?”丁豆豆说。“咦,奇怪?这些你怎么都知道?”金鱼瞪大眼,“你是那老头的继承人?”“呵呵!… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
《穷人》一课中“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。’”就有两个“得”字,这两个“得”究竟该怎么读呢? 相似文献
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渔夫杰里米先生将小船再次撑出水草丛,在不远的地方抛下了鱼饵。顷刻,便有游鱼咬钩了,只见鱼漂剧烈地颤动起来!"一条银鱼!一条银鱼!我钓住了它的鼻子!"渔夫杰里米先生大叫着,猛地提 相似文献
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《穷人》中有一段话:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这段话中的“熬”字,充分展现了渔夫为了救助西蒙的孩子而宁愿自己吃苦受累的美好心灵。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(5)
阳光灿烂的某天……梅梅,你知道吗?我现在是泡泡堂的成员了!泡泡糖成员!我知道,谁不知道泡泡糖呀?老土了吧?连泡泡堂也不知道!不是那个泡泡糖啦!我说的泡泡堂是一款电脑游戏。电脑游戏?扔泡泡弹啦!坐泡泡车啦!可好玩了。打赢了是不是奖你一颗泡泡糖?你怎么老念叨着泡泡糖……课 相似文献