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1.
语言符号的局限性 总被引：1，自引：0，他引：1
韩宝育 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
语言符号在人类认知系统中具有无可置疑的重要作用。人类思维和认知水平之所以能够达到目前这种程度,没有语言的伴随和介入是很难设想的。正是因为语言符号的作用,才使人类从狭隘的直接感知的圈子里解放出来,使我们可以看到自己未曾直接体验的东西,表达自己丰富无比的内心世界,使人类思想和思维水平达到空前的高度。然而,关于语言的神化也是从这里开始的。语言符号的作用在这里被绝对化了。好象它本身就是一个自足的系统,独立地发挥作用,满足人类认知过程中多方面的需求。 相似文献
2.
梅晓云 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
由关注“悲剧以后如何”而产生出中、印文学中独特的爱情悲剧“幻想”解决方式,这一解决方式在悲剧文学中有它的象征符号,在中国是“连理枝”,在印度是“如意树”。作为可以操作的“非语言的语言”。它们曾长期、广泛地出现在两国文学中,并且有许多符号变体,从而形成象征符号系列,不管悲剧故事如何多样,其符号内涵的观念结构是相似的。从比较文学的角度出发,可以见出隐藏在“连理枝”和“如意树”后面的中、印文学爱情悲剧所含蕴的审美意识、文学思维、道德伦理以及哲学观念的许多共同点。 相似文献
3.
言意之间——从语言观看中西文化 总被引：1，自引：0，他引：1
叶舒宪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
语言符号作为文化的第一载体对文化本身具有潜在的制约和铸塑作用。对语言的膜拜和轻视在西方和中国文化传统中形成差异和对比。《圣经》的语言创世观和道家的得意忘言说对于中西文化的结构和特质产生了深远的影响。中西语言观的对话与交融是现代人类在思维和文化方面达成互补的重要条件。 相似文献
4.
齐效斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
意符即意象符号,它是形象思维的媒介。文本前的意象功能表现为“译码”,是把客观的物象内觉化为主体的心理意象。文本中的语象功能表现为编码,是把心理意象转化为语言符号。文本后的意象功能体现为译码,是把客观的语象译解为主体可以接受的意象。相对于这三个阶段的思维机制是发散式思维、倾向式思维和发散式思维。 相似文献
5.
柴燕玲 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,(4):64-68
语序是句子结构成分的线性排列规则,它体现词语（符号）之间的关系,是言内意义在句法层的突出表现,对于正确表达和理解属于不同语系的英汉两种语言来说起着决定性的作用。本文旨在通过对比英汉语序差异,帮助中国学生提高英语写作能力。 相似文献
6.
语言是社会生活的产物，是一种社会符号。所以，对语言性质；阳意义的诠释不能与其所属的社会和文化相脱离。体育是一种肢体语言，与人类社会化进程密切相关，它不仅仅是一套符号，一种体系，而且是一种“社会实践”。全运会作为我国竞技体育的表现形式之一，实质上就是我国竞技体育文化身份的符号，是我国竞技体育整体发展水平的标志。 相似文献
7.
李俊红 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(2)
油画作为思维和技术的结晶,具备实体性,其画面的表面结构—肌理,必然成为油画的绘画语言。一切优秀的作品都是物质与精神的完美结合,油画肌理便是物质与精神碰撞的产物,是画家内心情感的外化,是画家通过物质实现精神世界轨迹的恒久驻留。 相似文献
8.
牛艳 《湖北函授大学学报》2013,(12):141-142,147
语言结构和人类的时空概念或经验结构有着自然地联系,即顺序象似性。在认知语言学界,它极大挑战和补充了语言符号的任意性,本文重在从英汉语料库分析中发掘其存在性,及其与语法结构发生的关系,使人类在最小努力下获得最佳的认知。 相似文献
9.
郭富强 《天水师范学院学报》2006,26(4):106-109
思维与语言相互作用、相互影响、相互推动。汉族人和英美人的思维倾向对各自的语言产生推动作用,分别促进汉语语义型和英语形态型语言的形成;而英汉语言采用的不同文字符号则进一步强化了各自语言的特征。在语际转化过程中要严格尊重目的语的语言特征。 相似文献
10.
张尧 《安徽职业技术学院学报》2005,4(1):49-51
语言具有层次性、系统性。语言的每个层次都是“位”与变体的结合,“位”存在于变体之中。变体是语言张力的源泉音位变体导致了语言的分化和方言的产生;语素变体“催化”了语言的造词,世界变得更加清晰;词位变体激发了符号在语言系统中的活力,使之更精于表达人的思想;序位变体使语言最终能够变换出无穷的语句。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2014,(3):57-58
语言是一种符号,而语音就是语言符号得以存在的基本形式,语音教学在英语教学中起着举足轻重的作用。语音教学是提高大学英语教育质量的一个重要突破口,作为独立学院大学英语教学改革的方向之一,值得深入探索和尝试。 相似文献
12.
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2000,(2):15-18
诗是卓越地运用语言的艺术,诗的魅力正是语言的魅力。作为传达情感的艺术符号系统,语言既是诗美的形式,又是诗意的载体。对语言的创造性使用在诗歌中得到至为充分和完善的展示。诗歌语言从意识的深层结构到形式的外部结构,都是情性的流泻。情性勃动,情意宣泄,诗歌语言便作为情感和生命的一种存在方式而生发存现。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
对语言理据性的探索可追溯到古希腊哲学领域。从中世纪的思辨语法,到唯理主义、经验论以及语言的"内部形式"观、符号语言学、语言认知等领域都曾思辨语言的理据性,语言的理据性研究随哲学思辨不断深入。语言的理据性是指激发或促动语言实体走向的内在动因及其认知解释力。 相似文献
14.
邵俊宗 《玉溪师范学院学报》1999,(1)
普遍认为，句法是符号系统的形式问题，由符号之间在组合关系来体现。然而，语言是在人与人之间在信息交流需要的前提下发生和发展的现象，与人们可以经验到的各类发生事件所呈现的符号对象之间的认知联系密切相关。句法在语言心理中究竟属于形式范畴还是属于符号对象世界的认知范畴，该问题有助于确定语言心理中的明示性功能项目，对语言的理论和实践均有重要的意义。乔姆斯基的转换一生成语法则注重符号之间生成规则，把结构主义的横向组合句法改变为逐渐生成的立体句法，使语言形式获得了心理逻辑的性质。但乔姆斯基注重语言形式的生成性… 相似文献
15.
吕敏 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):46-47
人类在生产斗争、阶级斗争和科学实验的实践中，无论是征服自然还是改造社会，都需要有一种动机才能产生行为的动力。激发人的动机，调动人的积极性，是要具备一定条件，并且遵循一定的规律的。人具有高级思维，人的行为总是在思维支配下的活动，总是力图达到一种要求，获得某种成果，而这种已获得或意欲获得的成果，对人的活动又会产生激励力，这便是“成果激励力”。在学校的教学管理中，激发师生的成果激励力，具有十分重要的意义。 相似文献
16.
王筑民 《贵阳金筑大学学报》1997,(4)
一 普通语言学认为:语言是一种符号系统,文字又是记录语言的符号系统。世界上的文字大体可以分为:表意体系”和“表音体系”两大类型。 表音体系文字的“形”跟“音”有着直接的联系,它是“音”的纯粹的替代符号;文字通过一连串的字形来摸写语音,以记录语言。汉字不一样,它虽然也是记录语言的符号,但其字“形”却主要是与所表事物的“象”或者“义”有直接的联系。因此,索绪尔在《普通语言学教程》中,就已 相似文献
17.
语言是各民族文化中用以荷载意义的口头有声符号系统,而文字则是语言的记录用书面符号系统,以民族文化形态结构的角度,文字是一组附着于语言的文字因子。 相似文献
18.
数学语言是数学知识的载体，是传递数学信息的工具，也是数学思维的细胞（参看[2]）。不但数学概念的形式、定理、法则、公式的表述有赖于数学语言，而且各种数学推理、演绎的进行也都离不开数学语言。因此，准确的理解、正确的使用数学语言是掌握好数学知识，进行有效的数学思维，表述数学研究成果的必要条件。从素质教育的角度看，加强数学语言的教学是数学教学的一项重要任务。一、数学和数学教学中所使用的语言数学语言是在数学知识的产生、发展和运用过程中逐渐形成的。它是数学内容经过归纳、概括、抽象，上升为条理性的，经过有意识… 相似文献
19.
赵铎 《天水师范学院学报》1988,(1)
语言是思维的物质表现,语言和思维密切相结合,是人类所特有的一种高级神经活动。对语言的研究具有重大的理论和实践意义。长期以来,哲学、心理学、生理学对语言现象作了大量的研究工作,但一般的生理学书籍对大脑的语言功能未加详细与系统的论述,本文根据当前的一些有关研究材料,对语言的生理机制和功能作如下浅探; 人类与动物的根本区别,是人有思维、语言和文字。人的大脑发达,它是高级神经活动的司令部。思维、语言和文字都是在大脑的支配之下进行活动的。 相似文献
20.
瑞士人索绪尔在他的语言学理论中首次把语言看作一种符号．并把这种符号分成相联系的两个部分：概念和音响形象．又分别把它们叫做所指和能指。指出：“所指与能指的联系是任意的，”“我们可以更简单地说，语言符号是任意的。”在以后的表述中，索绪尔把任意性解释为能指与所指之间“没有任何自然联系”、“没有任何内在联系。”①随后． 相似文献