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本期共安排大作文七次,其中说明文二次,记叙文三次,议论文一次.改写一次。在大作文前安排小作文六次,进行单项训练,每次一课时。一、小作文。选题:“蜜蜂的赞歌”、“红梅”、“可爱的小河”。 相似文献
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教学内容 小学语文第十一册“基础训练 3”作文《一件难忘的事情》第二课时 (作文修改指导课 )。 教材分析 本次作文教学的训练重点是通过本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》的学习 ,体会叶圣陶和朱德熙两位老先生修改作文一丝不苟的严谨态度 ,并学到修改作文的方法 ,从而有步骤的训练学生修改自己的作文。 本次作文训练用二课时。第一课时 ,根据题目《一件难忘的事情》的中心词“难忘” ,揭示写作的范围和中心。激发学生回忆自己经历过的事 ,并选取其中难以忘却而且有意义的一件作叙述。先鼓励学生简… 相似文献
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“一件难忘的事”是六年制第八册第一单元五年制第八册第六单元作文训练（要求略有不同）。建议用四课时完成：第一课时“小练笔”;第二课时“大作文”;第三课时“讲评作文草稿、眷抄;”第四课时”批改、讲评作文”。作文前做好“难忘今宵春节座谈会”的准备。第一课时小练笔组织“难忘的一件事春节座谈会”,以讲故事、说笑话、诗朗诵或唱歌等形式介绍自己最难忘的一件事。八detrAide同学们,“难忘今宵”的歌曲响起来了。“难忘的一件事春节座谈会”开始了。请大家用你准备好了的形式,把你最难忘的事,告诉大家。回忆一下你在座谈会… 相似文献
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本学期作文七次,每次平均三课时,全期共二十一课时。内容包括:口头作文一次,写记叙文三次,写议论文两次,文言文改写一次。在训练中配合写短文(小作文)七次。一、讲述一件有趣的事。题目自定(二课时)要求:学生开学时向组内或全班同学讲述暑假见闻中一件有趣的事,向同学汇报暑假生活。要思想正确,内容具体,表达清楚。指导:于上期期末布置假期作业时,要求学生观察有趣的事物,搜集材料,组织整理,写成提纲或底稿。作文时,可分小组讲述,每组选好二至三 相似文献
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九年义务教育教材小学语文课本从第六册起，除了在基础训练中安排作文训练外，还在一些课文的“思考&;#183;练习”后面安排“练笔”训练内容。如第八册教材就在第1、4、6组中各安排了一次“练笔”。内容分别是写一种植物、写一种动物、写一件事。“练笔”是一种新的作文训练形式，它的训练目的也同作文训练一样， 相似文献
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九年义务教育教材小学语文课本从第六册起,除了在基础训练中安排作文训练外,还在一些课文的“思考·练习”后面安排“练笔”训练内容。如第八册教材就在第１、４、６组中各安排了一次“练笔”。内容分别是写一种植物、写一种动物、写一件事。“练笔”是一种新的作文训练形式,它的训练目的也同作文训练一样,是为了引导学生将阅读中学到的方法运用于作文实践,逐步提高学生的观察能力和文字表达能力。基础训练中的作文安排有专门的训练时间,而“练笔”则没有,一般要求在阅读过程中进行。教学中,很容易被忽略,因此,教师要发挥“练笔”… 相似文献
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说课内容九年义务教育六年制小学语文第十一册 ,“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。教材分析“一件难忘的事情”是第十一册第三组基础训练的作文。通过对本单元讲读课文《那片绿绿的爬山虎》和阅读课文《胡萝卜》两篇文章的学习 ,体会叶圣陶和朱德熙两位老先生修改作文一丝不苟的严谨态度 ,并从他们的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目 ,确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文的基本方法 ,认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序 ,有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。这次… 相似文献
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作文范围针对某件事淡一点看法。作文要求用事实和道理证明看法、主张参考题目 1、就班里最近发生的一件事情发表自己的看法,可用《对××事的看法》《由××事想到的》《小事不小》等作题目。 2、《青年报》刊登了王岚同学的一封信,信中问“管这件闲事对不对”?请你针对这个问题,发表自己的看法。下面是这封信的摘录: 一次,我在路上看见几个男孩用毛毛虫去吓唬一个四五岁的小女孩。我上前用身子护着小姑娘。他们见我是女孩好欺负,就说:“多管闲事!”当我正要去夺男孩手中的毛毛虫时,不料,另一个男孩扔起一块小石头,把我的前额打得鲜血直流。从此,我的前额留下一块伤痕。有的人责怪我自讨苦吃,不该去管那闲事。我想问,这件事我做得对不对? 训练提要本单元课文均为议论文。结合课文学习,训练学生学会写一事一议的议论文是本单元作文训练的基本要求。这种作文主要是针对某一件事,某一种现象或某一种思想言论(或者针对所提供的事实材 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
[单元教学内容] 1.本单元的作文范围是:写一件新事 2.本单元的作文要求是:概括叙述和具体叙述相结合 3.本单元的作文题目有:①写街道或家庭或学校或班级新近发生的一件有意义的事。②当小记者采访,写学校新闻等。 4.本单元安排的应用文练习是:消息[单元教学法设计] 本单元作文教学可安排2—3个课时,使老师的讲与学生的练结合起来。在课堂上,教师讲重点,拓关键,学生分项练习,即从具体的小项入手,然后由小到大,由专一到整体,由简单到复杂地完成写作训练任务。我们试把这样的作文教学名为“多篇多项序列组合写作训练。”具体的实施步骤如下: 1.明确写多篇作文。增大训练容量,充分利用素材的多种价值。当然,这里讲的多篇,是适量的,搞大作文 相似文献
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十年制初中第二册语文课本中《英雄的史诗》是一篇结构严紧、首尾完整的记叙文。选择的材料,重点突出,详略安排得当,头尾衔接很紧,有记叙有议论,在篇章结构方面很有值得学生学习的地方。今将我怎样对这篇文章进行篇章教学的情况,介绍如下: 开始,我对学生说明这篇课文,不是只叙一件事,而是以若干件事组成一篇文章。象这种类型的文章,可写的材料很多,如何选择、安排组织材料,是学生作文中经常碰到的问题,也是学习这篇课文要解决的重点问题之一。因此,在下面进行课文分析的时候,我除了讲清整篇文章的结构外,还着重说明怎样选择、安排组织材料。第一段(第一个自然节)简单介绍了中国人民革命军事博物馆的位置和建筑外貌。这一座雄伟的大厦是人民革命胜利的象征,它纪录了 相似文献
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九年义务教育教材小学语文课本从第六册起 ,除了在基础训练中安排作文训练外 ,还在一些课文“思考·练习”后面安排“练笔”训练内容。如第八册教材就在第１、４、６组中各安排了一次“练笔”。内容分别是写一种植物 ,写一种动物 ,写一件事。下面仅以第八册第１组阅读课文《旅行家树》的“练笔”为例 ,略谈拙见。一、练笔的特点１ 以教材为例子 ,安排“练笔” ,易迁移。“练笔”安排在课文之后 ,作为一篇课文的有机组成部分 ,与该篇课文有着紧密的联系 ,同时 ,也体现了读与写的直接结合。“练笔”往往结合该篇课文的思想内容 ,设计出内容相… 相似文献
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人教版小语教材第十二册第三单元第七课《那片绿绿的爬山虎》是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点 ,借助现代教育媒体 ,紧扣文中的重点词“受益匪浅”进行读课文、品词句、悟情感的学法指导 ,培养学生的读写技能。一、教学目标１ 借助现代教育媒体 ,引导学生从叶圣陶先生认真修改中学生作文这件事中受到启发 ,培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。２ 运用多媒体课件 ,让学生从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中 ,学习修改作文的方法。３ 学习本课生字 ,理解词句 ,练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。二、重点、难点１ 体会叶… 相似文献
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根据九年义务教育小学语文教一学大纲规定,三年级作文的基本要求是能写出内容比较具体的片断.而落实这～要求,主要通过单元作文的训练过程具体实施.作文的基础离不开阅读.教师如何紧密结合阅读教学扎实地完成单元作文的教学呢?我的做法是:首先以单元作文整个训练要求为出发点,进行读写安排,以讲读课文为范例,分散落实训练要求,再以完成单元为归宿,形成“整体人手——分散训练——回归整体”的作文教学训练程序.具体地说,教学时,首先要明确单元作文训练都有哪些要求,然后根据要求进行读写安排,做到读写结合,力求使阅读教学与单元作文训练要求相适应,最后,结合课文的特点,把训练要求分为几个训练点,分散落实到阅读教学中去.教学一课,有一个训练重点,每课根据训练点进行单项写作基本功训练,分散训练到位后,再集中指导学生把从课文中获得的有关写作知识有机地渗透到单元作文训练中去,使读写紧密结合,“小练笔”与“大作文”紧密结合. 相似文献
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一、着眼合理,说教材的使用《童年趣事》是人教版大修订教科书第十一册第五单元的习作内容。本单元的两篇课文《精彩极了和糟糕透了》《、童年的发现》以及选读课文《冬阳童年骆驼队》都写出了童年的精彩,都充满了童真童趣,能勾起学生对自己类似经历的回忆。本次习作要求“选择一两件最有趣的事写下来”“,写清楚事情的经过”“,还可以写写从这件事中明白了什么”。六年级学生已经基本掌握了写一件事的方法,要写一个童年故事并不难,但要写出“趣”却也不大容易。因而这一次的写作指导课,我拟定以下三个教学目标:一是继续进行记事作文训练,要… 相似文献
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作文教学应做到读写结合、课内外结合,要注意联系课文作者是怎样表达的,使读写互相促进。教师要引导学生在学好基础训练中规定的７次作文和教材中安排的３次练笔以外,还应指导学生在课下多练笔,如写观察日记等。一、作文教学应做到读写结合小学语文第八册共有７篇作文,怎样写好这７篇作文呢？我认为:读好相关的课文是写好这７篇作文的有效途径。因此,在写每一篇作文之前,教师都要让学生反复读与之相关的课文。比如,在写第一篇作文《春节期间一件难忘的事》时,教师可对学生说,大家要想把“怎样难忘”写具体,首先应认真仔细地回忆事情经过,把… 相似文献
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训练学生快速完成作文任务是培养学生思维能力、写作能力和高效率作文的重要手段。快速作文,关键在于抓思维训练。首先要结合阅读教学,通过比时性作业和定时性作业对学生进行思维敏捷性训练。定时性训练,要大家在指定的时间完成任务;比时性训练,看谁最先完成任务。如课堂上可结合以写事为主的课文,用三、五分钟,进行写一件事情发生环境,交待照应,补叙、插叙等训练。结合以写人为主的课文,用三、五分钟进行一段外貌描写、心理活动描写或某种对话,某种表情,某种连续动作的写作训练。如果是大作文,要学生从审题、选材、立意、谋篇至起草作 相似文献
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第六册作文训练的总要求是:学习写简短的记叙文。为此,本册共安排了十次作文训练,从内容看,包括写人、记事、写景、状物等;从形式看,有片断练习、看图作文、命题作文、半命题作文、应用文等。共安排了4个重点项目:一、继续进行观察事物的训练,要求有顺序、有重点地选择观察 相似文献
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《那片绿绿的爬山虎》是五年制小学语文第九册第三组的一篇讲读课文。课文回忆了叶圣陶先生给“我”修改作文并请“我”到他家做客的事,以及这件事对“我”的教育和启发,赞扬了叶圣陶先生堪称楷模的人品和作品。第三组的训练重点是“认真修改自己的作文”。根据教材的特点和本组的训练重点,本课的教学目标可以从三个方面确立： 一、语文训练方面 １．学会本课生字新词。会用“受益非浅”、“身临其境”造句。 ２．理解课文内容,体会叶圣陶先生给我的深刻教育和影响。 ３．从叶圣陶先生对卜张画像》的修改中学习修改作文的方法。 ４．了… 相似文献
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现行语文教材以单元为主,一个单元一次作文训练,间隔时间长,学生练笔次数少,而且容易产生阅读教学与作文教学相脱离,形成讲课是讲课,写文是写文的孤立情况。那么,在每单元每篇课文进行阅读教学的同时,针对所学课文适当进行作文小练笔,就能弥补这一不足。 相似文献