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实验教学是小学科学课堂教学的重要手段.让实验教学在科学课上充分发挥作用的方法有:做好充分准备,让学生明确实验的目的与方向;细心指导,尊重个性,让学生成为实验的主角;注重分工,提高小组合作的实效性;积极拓展,完成课外探究与延伸实验. 相似文献
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随着新课标的实施,实验教师对开展实验教学的积极性有了较大提高,学校读书风气更浓了,但中小学校教育技术装备管理的情况却千差万别。例如,有的学校虽然演示实验开出率超过90%,但学生分组实验的开出率却很低。又例如,小学阶段的实验室建设和实验条件相对落后,科学课的演示实验很难开 相似文献
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卢建设 《新课程改革与实践》2010,(14):14-14
小学科学课是一门以观察、实验为基础的自然学科,实验教学无疑是科学课的关键所在,在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力,以学生为主体,探究为核心,激发学生独立思考能力,激活学生创新性思维,那么如何在科学课中搞好探究性实验教学呢？ 相似文献
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农村小学科学课分组实验教学存在师资队伍配备不足、专业教师紧缺、实验器材配置滞后、跟不上教材更新进度以及分组实验教学存在指导偏差等现状。文章从如何让学校领导以及教师重视分组实验教学,改变目前不利的现状;从课前准备和课中指导等方面创造条件激发学生的分组实验探究兴趣和欲望;从提供足够的分组实验器材,培养学生设计分组实验研究计划的能力,按实验记录表中的栏目有序完成分组实验,并对实验结果加以拓展延伸和应用等方面促进科学课提质增效。 相似文献
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《科学课程标准（3-6年级）》指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科,实验教学是科学课的生命。”对于一堂富有探究意味的科学课而言,实验和活动是基础,绝大部分知识是需要学生通过动手实验去发现、 相似文献
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李道知 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用,它常常以独特的魅力,吸引着学生步入奇妙的科学殿堂;常常能激起学生的创新潜能。它对于培养农村小学学生的动口、动手、动脑能力,对于培养学生的科学探究能力,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此,在科学教学中,加强并改进实验教学,无疑是培养学生创新能力的最好途径。 相似文献
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实验教学是小学科学课堂教学的重要手段。让实验教学在科学课上充分发挥作用的方法有：做好充分准备，让学生明确实验的目的与方向；细心指导，尊重个性，让学生成为实验的主角；注重分工，提高小组合作的实效性：积极拓展，完成课外探究与延伸实验。 相似文献
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为全面提高湖南省桃江县中小学校实验教学质量,充分发挥实验教学在推动和引领教育教学改革发展、培养学生实践创新能力方面的重要作用,桃江县教育局对全县中小学校实验教学开展情况进行了有针对性的调研。从调研结果看,桃江县所属中小学校普遍存在的问题有：实验用房严重不足,实验教学人员配备不足,义务教育学校仪器配备率、实验开出率未达标。为解决问题,应采取“加大教育投入,改善实验条件;完善补员机制,引进优秀人才;加强学校管理,提升教学水平”的举措,以切实提升全县中小学校实验教学水平。 相似文献
9.
小学科学课中有相当一部分内容是实验教学,实验教学需要利用实验仪器、自制教具去完成教学任务。实验仪器和自制教具是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,利用自制教具 相似文献
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陈小锋 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正科学课是一门以实验为基础的学科,不仅每年上半年我市初中毕业生的综合素质测评中要考查学生的实验操作技能,而且这几年来,在中考试卷中实验的考查比分逐年增大,题型也逐年更新。这些变化对教师的日常实验教学提出了更高的要求。为了切实提高实验教学的质量,提高学生实验技能,就必须加强实验教学。 相似文献
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在农村中学,黑板上做实验、教师用粉笔演示实验、教师一张嘴就是实验现象、学生背实验,这就是农村学校化学实验教学存在的普遍现象,而化学是一门以实验为基础的自然科学,实验既是教学手段,更是化学学习的重要方法,也是理论联系实践的重要方式。然而,目前诸多农村化学实验教学仍然存在许多制约因素。常年在一线教学的我得到了一些对实验教学的反思,下面本人浅谈几点看法。一、农村化学实验教学面对的现状1.学校的重视不够。 相似文献
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实验是化学的灵魂,新课程人教版(实验)教材与原教材(河北省少儿版)的实验内容发生了很大变化:新一轮课程改革充分体现了"通过实验学科学"的思想,期望通过实验使学生的科学素质水平得以提高。而农村初中实际的实验教学开展的又如何呢?一、当前农村中学实验教学现状1.实验室的师资配备问题。(1)实验人员不稳定。农 相似文献
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在新时代背景下,农村学校如何在现实困境中开展项目化实验教学,是广大农村学校迫切需要解决的难题。本研究对农村中小学校实验教学现状进行了分析,发现了农村学校项目式实验教学存在的问题,总结了农村学校项目式实验教学的若干经典案例、基本设计框架、注意事项及验证性实验和探究性实验的区别。通过本课题的实施,提高了师生对项目式实验课的认识和兴趣,促进了师生教与学等方式的转变,改变了农村学校实验教学的面貌。 相似文献
14.
陈小锋 《学生之友(初中版)》2012,(9):25-25
科学课是一门以实验为基础的学科,不仅每年上半年我市初中毕业生的综合素质测评中要考查学生的实验操作技能,而目这几年来,在中考试卷中实验的考查比分逐年增大,题型也逐年更新。这些变化对教师的日常实验教学提出了更高的要求。为了切实提高实验教学的质量,提高学生实验技能,就必须加强实验教学。 相似文献
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巫志丰 《中小学实验与装备》2009,19(2):53-54
目前小学科学实验教学存在诸多问题：①自然实验器材已远不能满足新课标对小学科学课实验教学的需要;②受重理论轻实验思想的影响,执教老师普遍采用讲授法;③实验教学方法形式单一陈旧;④实验教学模式僵化,从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。凡此种种不利于学生科学素养的养成。为此,加强并改进科学实验教学无疑是当务之急,迫在眉睫。 相似文献
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随着基础课程改革的贯彻落实,以实验为基础的科学课程其教学形式发生了很大变化。但目前西部农村学校实验教学现状存在一些问题需要完善和改进。本文将就其现状进行分析,以期更好地发挥实验装备的功效。 相似文献
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物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略. 相似文献
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本文通过当前小学科学课实验教学效益分析,探寻科学课高效实验教学的策略:养成良好的实验习惯,组建合理的实验小组,提供有结构的材料,给足时间和空间,收放结合全程引领,激励导向的实验评价,呵护学生的科学探究兴趣,更有效地让小学生在实验教学中体验科学探究。 相似文献
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本文通过对农村初中实验教学现状的初步调查分析,说明农村物理实验改革的必要性和紧迫性;针对农村初中实验教学存在的问题和困难,分析农村初中分组实验的意义、特点等,提出了改进农村初中物理分组实验教学的策略,以提高农村初中物理教学质量。 相似文献