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王兰兰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):83-84
舞蹈课是高师音乐专业学生必修的一门专业课,是高师艺术教育的一个重要组成部分,是实施素质教育的重要环节。民族舞的学习是高师舞蹈教学的重中之重,是学生具备良好的舞蹈素质的关键。通过民族舞蹈的学习,学生具备扎实的舞蹈理论知识和舞蹈操作技能,具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力。 相似文献
3.
邹建勇 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(2):58-61
论述了职技高师素质教育的内涵，分析了高技高师素质教育的现状，提出了职技高师素质教育具体实施办法，试对职技高师大学生素质教育特点、规律方面进行探索。 相似文献
4.
舞蹈在素质教育中有着作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能,作为一名音乐教育专业学生,在教学过程中对中小学生进行美育是必不可少的。舞蹈是中小学音乐教师必备的能力之一,要使高师音乐教育专业学生掌握一定的舞蹈基础,舞蹈基本功训练则是音乐教育专业教学课程中十分重要的一部分。 相似文献
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高师舞蹈教学模式改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘斌 《商情·科学教育家》2007,(10):91-92
随着时代的发展，社会的进步，我国对舞蹈人才的需求不断增多。为此，舞蹈教育学专业在许多高师院校应用而生，这对我国舞蹈教育事业发展和国民舞蹈艺术素质的提高无疑起到了积极的推动作用。但高师舞蹈教育专业在发展的过程中也存在着一些亟待解决的问题，①教学中师范性质突出不够，教学计划、教学内容与培养舞蹈教师有脱节现象；②课堂上照搬专业院校的教学方法和模式，与高师学生的实际情况不相称，针对性不强，带有盲目性； 相似文献
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北京师范大学艺术教育改革设想 总被引：6，自引：0，他引：6
２１世纪的高师艺术教育对的是专业综合、素质优先现状,无论美术、音乐、影视、舞蹈教育都必须适应从单纯专业向更为广泛艺术素质教育的转变,因此,高师艺术教育无论专业构成和课程设置都有待进一步改变。北京师范大学艺术教育应当梳理自己的艺术教育构成、学科优长、建立面向２１世纪的艺术教育和校园艺术化新体系,为高师艺术教育提供经验。 相似文献
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张薇 《洛阳师范学院学报》2007,26(1):117-119
随着教育部基础教育阶段艺术课程标准实验教材的推行,我国的舞蹈教育普及、整个国民舞蹈文化水平将有一个难得的发展际遇。高等师范的艺术教育课程改革和适应艺术课程标准的课程内容建构,是艺术课程标准真正落实到实处的关键因素。本文从“身体的个性”入手,从“自由的身体”、“文化的身体”、“律动的身体”三方面深入阐述建构高师舞蹈课程这一理念,以满足艺术课程标准对高师舞蹈提出的要求,适应竞争的21世纪社会人才需求这一大环境对素质教育提出的“个性的人才培养”要求。 相似文献
8.
本就高师英教专业素质教育如何面对中小学英语教学阐述了自己的一些看法。认为要抓好高师英语素质教育，首先要对中小学英语教学状况及要求有所了解；明确高师英语素质教育的重点所在；从语言能力、教学能力、思想品质上注意培养学生的实践能力和创新能力，以使高师学生能够胜任21世纪的英语教学。 相似文献
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本文从舞蹈课程标准＂提高人文素养,塑造人格个性＂,以及竞争的21世纪教育的＂个性的人才培养＂这一共同目标出发,分析高师舞蹈教学内容的不同特征,以满足舞蹈课程标准对高师舞蹈教育的要求,并满足社会人才需求这一大环境对素质教育提出的要求。 相似文献
10.
刘秀明 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(3):94-94,116
目前我国高师舞蹈专业还远远落后于教育改革的要求、教育现状不容乐观。由于高师院校白成封闭体系，人才漉动和学术交流包括国际交流大都局限于师范圈子之内，再加上各学科、专业之问缺少沟通，因而教师教育研讨观念较为淡薄，科研氛围也不够浓烈，为此本为对高师舞蹈教育专业现状及存在的问题进行了探讨。 相似文献
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高师舞蹈教育专业课程设置改革论 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高师舞蹈专业课程设置迫切需要改革和创新。为了加快高师舞蹈专业课程设置改革的步伐，必须了解我国与发达国家之间的差距，在符合本国国情的基础上，适当地借鉴国外先进教育经验，对现行课程设置实行改革。 相似文献
12.
对高师舞蹈教育现状的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
潘晓敏 《湖州师范学院学报》2006,28(3):132-134
舞蹈在基础艺术教育中的作用已越来越得到艺术教育界普遍关注,但是作为培养基础艺术教育师资的高师舞蹈教育却并不令人乐观,具体体现在舞蹈课程定位不准、师资力量薄弱、教学内容缺乏针对性等诸多方面。这些问题制约着高师舞蹈教育的发展。因此,高师舞蹈教育应从转变舞蹈教育观念人手,在教学内容上要突出时代与区域特色,并针对学生实际情况进行教材建设,循序渐进,最终使高师舞蹈教育跟上基础教育发展步伐,发挥其应有的育人功能。 相似文献
13.
罗璇 《毕节师范高等专科学校学报》2002,(2):49-51
从高师学生心理健康状况及素质教育的需要出发，揭示高师学生心理健康教育的重要意义，围绕高师学生心理健康的目的，探讨实施心理健康教育的有效途径主要有心理学教学、心理咨询、高校传媒等、高师院校为心理健康教育的有效实施提供相应的支持。 相似文献
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从学科专业建设的微观视角，论析加强学生化素质教育的基本原因及其现实对策，在化素质教育研究中尚属少见。本基于高师院校体育教育专业学生化素质教育现状的理性思考，从显性和隐性的层面深入阐析了影响学生化素质教育的基本原因、主要表现及其负面效应，并从可操作性的角度提出了加强高师体育教育专业学生化素质教育的相关对策。 相似文献
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按素质教育要求 重构高师课程体系 总被引：6，自引：0，他引：6
高师的素质教育是实现全民素质教育的前提，因此高师要按适应素质教育的培养目标，从课程改革尤其是教师职业类课程改革入手，强化道德素质、智能素质走职业化之路，使高师具有职业特性不可替代。 相似文献
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高等师范学校艺术专业是高师教育的一个重要组成部分，对普及全社会的艺术教育，全面提升素质教育水平，尤其是中小学生素质教育水平具有重要作用。高师艺术专业学生的专业方向、能力类型对艺术教育乃至素质教育具有非常关键的作用。 相似文献
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高师音乐教育体制和教学机制与素质教育的要求有很大的差距，要适应素质教育的要求，就要大力改革高师音乐教育教学模式，改变当前高师音乐教师教师严重不足的现状，充分挖掘潜在的人力资源。 相似文献
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舞蹈是深受中小学生喜爱的艺术形式,它对青少年的身心健康发展起着其它艺术形式不可替代的作用。随着素质教育的提倡和新课程标准的推行,舞蹈教育越来越受到重视。面对基础教育的发展需要,高师音乐教育专业舞蹈课程却存在许多与之不相适应的问题。作者着重对基础教育需要及高师舞蹈教学现状进行了分析,并提出了舞蹈教学改革设想。 相似文献
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王勇华 《咸阳师范学院学报》2002,17(4):78-80
高师音乐专业教育并重，艺术与化相融合，是时代发展对高师艺术教育的必然要求。本对高师音乐专业人素质教育的内容、目标进行了探讨，并提出了改进和人素质教育的措施。 相似文献