共查询到19条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
杜建彬 《山东教育学院学报》2014,(6):22-27
通过对计算机科学与技术专业本科生职业规划、专业学习、毕业生实践能力的调查研究,提出利用信息技术实现基于网络环境下＂三位一体本科生导师制＂培养模式。通过构建网络导师制平台,本科生导师和本科生可以通过移动智能上网终端随时随地进行网上交流,节省时间,提高工作效率,本科生在导师指导下能够合理规划自己的职业生涯,准确定位专业发展方向,提高科研和实践能力,提升就业竞争力。 相似文献
2.
3.
4.
牛津大学现代导师制的发展史及启示 总被引：8，自引：0，他引：8
杜智萍 《大学.研究与评价》2009,(9):59-62
牛津大学现代导师制是各学院教学的基础,是一种以学院为依托,以本科生教学为主,以导师个别教学为主要特征的教学制度。它也给我国大学的本科生导师制带来了启示:一是要丰富本科生导师制的实践形式;二是要正视本科生导师制有效实施的限制因素,如制度方面、师生比例方面、经济方面、其他制度与导师制的关系等;三是要处理导师制中精英教育与大众教育的矛盾;四是要建立科学的导师教学评价、监督机制;五是要借鉴与创新并进,建设中国特色的本科生导师制。 相似文献
5.
大学本科生中推行导师制的研究与实践——以北京林业大学心理系本科生导师制度为例 总被引：2，自引：0，他引：2
北京林业大学心理系从2007年3月到2009年10月实施了本科生导师制度的探索.这两年半的教学实践表明:在我国实施本科生导师制度具有一定的可行性;本科生导师制在培养本科生科研创新能力、激发学生的学习能动性、提升学生的学校归属感等方面有着重要的作用;教学规划一分组实施一综合考核三位一体的本科生导师制度模式是一套较适合高校教学实际的本科生导师制度模式. 相似文献
6.
《黑龙江教育学院学报》2017,(2):3-5
随着大学招生规模的逐步扩大,本科生教育进一步普及化,其教育目的更加侧重于学生的综合素质和专业技能的培养。为提高学生的培养质量,武汉科技大学理学院对2013级学分制下的本科生教育进行全程导师制的探索和试点。在健全本科生导师制体系的前提下,对全程导师制从定位到创新培养模式,探索导师与辅导员、班主任双重模式、导师与科研团队互补模式和导师与企业导师交叉模式的"三位一体"全程导师制培养模式,以期提升本科生教育教学与管理质量。 相似文献
7.
一引言近年来,随着我国高等教育教学改革不断深化及本科生学分制的实施,在本科生中实行导师制,成为许多高校本科生教育中正在探索和实践的一项新的教育管理模式,也是我国高校育人的新途径[1]。本科生导师制是指由导师对学生的思想品德、专业学习、综合素质和个性发展等方面进行个别指导的人才培养制度。 相似文献
8.
戴年红 《当代教育理论与实践》2018,(1):57-60
创新能力培养是高校教学改革尤其是实践教学改革的重要导向.基于创新能力培养的客观规律和实践教学改革的实际需要,湖南科技大学公共事业管理专业探索构建导师制实践教学新模式,即以本科生导师制为基础,强化由模块导师组织的专业实训环节、由社团导师指引的专业拓展环节、由论文导师负责的科研训练环节、由项目导师带领的学科竞赛环节等,实现培养学生创新能力的目标. 相似文献
9.
10.
11.
孙章伟 《四川教育学院学报》2011,27(4):11-14
从实践看,全国各高校的导师制模式呈现百花齐放,也暴露出种种弊端和不足。尽管如此,构建青导制和本导制为主体的双重导师制对教学型本科院校提高教学质量和可持续发展具有基础性作用,为此,教学型本科院校需要明确双重导师制模式,建立激励与约束机制,以及联席会议制度等。 相似文献
12.
牛津大学本科生导师制教学模式探析 总被引：13，自引：0，他引：13
导师制是牛津大学本科生教学的基础,也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力,强调学生积极性的发挥,强调教师对学生的个别辅导以及师生合作。牛津导师制蕴含丰富的大学教学理念,也是牛津大学理想的完整体现。 相似文献
13.
高职院校实施导师制的基本形式 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校导师制是在传统的导师制基础上,根据高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教学和教育管理模式,文章阐述了高职院校实施导师制的作用,总结了高职院校开展导师制的经验,探讨了高职院校实施导师制的主要形式。 相似文献
14.
牛津大学导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。牛津大学导师制不仅对英国高等教育产生了重要影响,而且在世界诸多国家广为传播。尽管很少有国家能够实施牛津大学式的导师制,但是其独特的教学理念已为很多大学所接受。各国借鉴导师制的经验足以为我国推进本科导师制改革,提高大学教学质量提供有益的启示。 相似文献
15.
16.
实验教学改革的新思路—"导师制" 总被引：5，自引：0，他引：5
“导师制”人才培养方案是一种集科研和实验教学为一体的开放式实验教学。是一种以探索性为主体的主动性学习。它有利于发掘和提高大学生的综合素质,推动高校全面素质教育改革的深入。因此它十分适合于如生命科学等理科学生的人才培养。 相似文献
17.
本文对我国大学本科生导师制的实施现状进行了剖析,指出了目前实行过程中存在的主要问题与困境。同时归纳总结了中国地质大学（北京）工程技术学院本科生科研导师制试行以来的一些有益探索,强调个体指导、平等关系和互动式教学是研究型大学创新人才培养的核心理念,并提出了研究型大学本科生导师制的构建模式与思路。 相似文献
18.
汪向征 《安阳师范学院学报》2011,(5):103-106
为了更好的增强学生的专业技能,全面提高学生的综合素质,使其适应社会发展的需要,部分本科院校实施本科生导师制与学分制相结合的教学模式。研究以某师范学院教育技术学系实施开展导师制活动的师生为样本,通过对部分导师和学生的访谈,分析教育技术学系在导师制实践活动中所取得的主要成果及影响导师制活动的主要障碍,并给出改革实施措施、改进实施效果的的建议。研究结果认为,项目驱动的导师制能够有效提升导师和学生参与活动的动机,并对活动的实施质量有促进作用。 相似文献
19.
刘金文 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(5):78-80
本科生导师制模式是对教学改革的创新,是一种全方位育人的现代教育理念。近年来,我国部分独立学院也纷纷开展对本科生导师制的探讨。本文以武汉大学珞珈学院经管系实施的本科生导师制为例,分析出独立学院本科生导师制人才培养模式在学生层面、导师层面及学校层面都存在困境,并从思想引导、模式创新、制度完善等方面提出了相关建议。 相似文献