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随着音乐新课程改革不断深入,我们的课堂教学取得了阶段性的成效和实质性的进展。呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段不断更新,教学内容不断拓展,课堂氛围宽松而和谐,学生的学习兴趣普遍提高。然而,透过绚丽多彩的课堂,静下心来思考,也难免会有疑问产生。音乐课堂上我们的学生究竟能得到什么?这些丰富多变的教学活动中究竟蕴含着多少高质有效的成分?当下在课堂教学层面的效益能令人满意吗? 相似文献
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新课程改革走到今天，我们的音乐课堂也回归了音乐的本位，在音乐课堂教学中如何有效引导学生聆听音乐，让学生真正走进音乐，已经成了音乐教师们十分关注的话题。 相似文献
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《现代教育科学》2014,(1)
<正>随着新课程的改革深入开展,不论是在课堂教学上、教师理念转变上,还是在对学生音乐素养培养上都已取得了有目共睹的成就和收获。但时至今日不断发展变化的课堂教学改革和以人的发展为本的新课程理念迫使我们的音乐教师在音乐教学观念和教学行为上必须要有转变和改进。音乐课堂要摆脱教师教一句学生唱一句的教师控制主宰课堂的局面,课堂教学的有效性需要加强,教学中对学生音乐素养的形成缺少关注面等问题还需进一步拓展和深化。那么在音乐课堂教学中怎样实现对具有不同特点的全体学生因材施教?怎样实现音乐教学在真正意义上的"交付",实现学生个体与群体自主的学习、自主获取知识和解决问题? 相似文献
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课堂改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。随着音乐新课程改革的实验，教师教学理念的更新，音乐课堂教学也随之发生了大改变。学生的讨论多了，创作多了，表演展示多了，40分钟在一派忙碌热闹中结束了。我们在教学之后不禁要反思：在这样的一节课中，学生究竟收获多大？我们的教学实效性究竟如何？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
<正>从事小学英语教学工作已有多年的我,这些年一直在思考这样的问题:为什么老师教得累,学生学得更累?其原因应该是多方面的,但是最关键的肯定在于课堂教学的目标是否真正的得到落实,课堂教学是否有效。所谓的有效的英语课堂教学就是指在有限的时间和空间内,采取恰当的的教学方式,增强学生参与英语学习活动的积极性,提高他们学习的兴趣并领略成功的喜悦,从而取得教于学的最佳效果。同时,也能促进学生的全面发展的教 相似文献
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音乐课堂是师生共同的课堂，如何让我们的学生在课堂中活跃地参与教学活动，如何设计充满“动感”的音乐课堂教学，让学生主动参与，亲身体验，积极探索，如何让我们的音乐课真正被学生接受并喜欢，是每一个音乐教师值得深思的问题。 相似文献
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张辉 《中国教育研究与创新》2005,2(8):62-63
探究是实施新课程的核心，合作互动在目前的课堂教学中备受青睐。如何使学生在课堂上真正动起来，并能在互动中掌握知识，提高能力，这成为摆在我们这些站在教改前沿的教师所面临的问题。作为一个初中历史教学工作者，笔者是这样做的： 相似文献
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霍建秀 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
在课堂教学中,是否能调动学生主动参与学习,在思想情感上师生间是否产生共鸣,在时空上是否形成真正有效的互动,这些都是评价一堂课的重要标准.这就需要我们学习研究课堂最优化艺术的理论,并在课堂教学实践中灵活运用. 相似文献
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自新课标实施以来,许多音乐教师为提高教学水平,让更多的学生喜爱音乐课,不断转变教育观念,大胆挑战传统教育模式,真正让学生成为了课堂的主人,取得了不错的效果。然而,还有相当一部分音乐教师以“新课程”为借口,片面追求多变的形式、花哨的结构,把课堂教学当成一件华而不实的工艺品。音乐课的效率在时尚的外衣下越走越远。学生在音乐课中能吸收的“养分”也越来越少。本文作者通过近几年的学习和思考,归纳出常见的三点音乐课的不足之处,与同仁们共勉。 相似文献
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本文旨在探索设计充满"动感"的音乐课堂教学,强调课堂教学中学生活动的重要性,让学生真正"活"起来,在充满动感的音乐课堂教学活动中感受、体验和表现音乐,从而提高学生的审美能力。 相似文献
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实施“课堂教学质量工程”（以下简称“工程”）的目的在于推进素质教育，使素质教育能够真正落实在课堂教学中，全面提高课堂教学的质量和效益，提高学生的整体素质。“工程”五项标准的核心内容是进行民主平等的教学，充分重视学生学习知识的过程，使全体学生积极主动地参与教学的全过程。在“工程”实施的过程中我们发现，要实现这一核心任务，上课准备是至关重要的一环。一、对上课准备的认识一节课是否符合新的教学要求，关键在于教师心中“有无学生”，是否按照学生的认知过程与认知水平来设计教学，是否真正地把学生放在了主体地位。… 相似文献
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随着新课程理念的不断深入与发展,课堂教学中涌现出了不少新观念、新方法、新技巧。本文主要提出在初中音乐课堂中,提高教学效率与教学质量的几点建议,以改善传统教学中存在的教学方法落后、忽略学生主体地位等问题,让学生真正体会到音乐的美感。 相似文献
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提高音乐课堂教学的有效性受到越来越多的音乐教师的关注,需要我们在长期的教学中不断探索,不断尝试,不断总结。就音乐学科而言,如果赋予它更宽的外延那就要引导学生思考音乐,理解音乐,进而享受音乐,达到人生观和价值观的提升,为学生成才奠定坚实的基础。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道，科学教育是素质教育的重要组成部分。如何把科学教育真正融合到课堂教学中去，我们枣庄十五中从九八年来在课堂教学中实施“科技一分钟”的做法取得了满意效果，激活了课堂教学，提高了教学质量，培养了学生的科学素质和创新能力。 相似文献
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音乐教学是一门科学,也是一门艺术,音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度,真正让学生在教育。因此,有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。 相似文献
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