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"百年大计,教育为本",教育是关系人类、社会和国家发展的一件大事。语文作为学习其他学科的基础,在初中教学中占据着十分重要的地位。随着新课程改革的实施,传统的语文教学模式已不能适应新课程标准的要求,因此初中语文教学面临着新的机遇与挑战,初中语文教学改革势在必行。本文先分析初中语文教学改革的必要性,然后阐述语文教学改革的措施和应注意的问题,希望对提高初中语文教学质量有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>语文是一门工具性语言,学好语文,不仅可以提升学生的综合素质,而且语文与其他学科密切相连,能够帮助学生学好其他学科。学好语文,养成良好的语文学习习惯是至关重要的,因此,新课程标准改革后要求初中语文教学以培养学生积极自主的学习方式为主,要始终保持学生在初中语文教学中的主体地位,老师对学生的学习要积极引导。一、初中语文教学过程中存在的问题语文是一门涉及多方面的学科,从多方面的教学内容出发, 相似文献
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随着新课程改革的不断推行、深入,如何在初中语文教学中提高学生的审美教育,愈来愈得到社会各界的重视,审美教育优劣对于初中语文教学质量的改善有着至关重要的作用。文章通过分析初中语文审美教育的特征及作用,分析现阶段初中语文审美教育存在的相关问题,对提高初中语文审美教育措施展开探讨研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
初中语文是初中教育中一门基础性学科,在当前的素质教育下也面临着一系列的改革要求。新课程标准中明确提出,初中语文老师在教学过程中要注重突出学生的主体地位,重视课堂提问,通过课堂提问加强与学生之间的互动,有效激发学生的思维。结合自身的教学经验,就初中语文课堂提问的设计和优化谈一些思考。 相似文献
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在新课程背景下初中语文趣味教学方法已普遍应用在教育界的各科教学当中。下面针对初中教育现阶段的语文课课堂趣味教学展开探讨分析,总结归纳一些借助情景模式、多样性的课堂教学方式、开展第二课堂的立体措施及鼓励教育手段等方法以激发、培养学生的学习兴趣。结合每位学生的实际情况充分开展对初中语文的兴趣培养,提高教学质量与效率。同时也为帮助其他学科在教学中开展趣味教学提供可借鉴的思路及实践经验。 相似文献
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<正>语文学科有着与其他学科不同的特点:教材内容丰富而优美,结构精巧多姿,情理融会贯通。作为教师应该充分挖掘和利用初中语文教学中的情感因素,培养学生的学习兴趣、思想情操,促进课堂教学的有效性。在此,本文试从以下几个方面浅谈新课改背景下如何在初中语文课堂中进行情感的教育。 相似文献
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初中语文新课程学业水平考试是关系初中语文教育改革与评价改革的重要内容,其评价结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,又是高中学校升学和继续教育的重要依据之一。因此,它的改革与发展对初中语文教育有着重要的、直接的影响和导向作用。 下面,我们就初中语文新课程终结性评价的改革、发展趋势谈谈看法。 相似文献
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在新课程改革不断深入的今天,在学科教学工作中,还存在许多远离学科真实性的现象,学科教育的理性程度明显不足。初中语文教学的目的是让初中学生了解汉语的工具性,掌握一定的汉语言应用方法,使学生树立正确的世界观与人生观。受到不良思潮的影响和错误教学思想的指导,一些初中语文课堂活动缺少真实性与理性。本文从真实与理性两点入手,对初中语文教学的有效课堂设计方法加以分析。 相似文献
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阅读对于积累知识,开拓视野,陶冶情操,提高写作能力有着非常重要作用,同时也是学好其他学科的基础。本文主要探讨新课程背景下初中语文阅读教学的规律和方法:一、把握好课堂阅读教学;二、合理规划、利用好“第二课堂”;三、强化对学生阅读主体意识的培养工作。 相似文献
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当前,语文课堂中语感教学已被许多教师忽视;如何在语文课堂实践中进行语感教学?笔者结合教学实践谈谈自己的体会和认识。一、当今初中语文教学中存在着长期忽视语感教学的现状"语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习各门学科的基础工具。"这是新课程标准语文教学大纲中所明确阐明的语文的性质,同时区别了语文学科与其他学科。其中语感教学可以作为区别语言类学科与其他学科 相似文献
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梁秀英 《小作家选刊(小学)》2011,(12):91-91
在新课程的改革进程中,进一步突出了素质教育中初中语文学科的基础性问题,它是人文性和工具性的统一。要落实这基础性问题,当务之急是提高初中语文教学效率,优化初中语文学科改革,培养学生的整体素质和全面能力,就必须将初中语文新课程改革与其它学科相整合,只有这样,“初中语文新课程改革”这朵红花在“其它学科”这片绿叶的衬托下才会开得更加艳丽。 相似文献
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《教学随笔》2018,(4)
随着我国教学技术与教学理念的发展,初中语文教学不再满足于单纯的学科教学,开始尝试将学科教学与现实生活相联系,以此促进学生学科实践能力与自我学习、探索能力等的发展。在这一教学过程中,我发现"Steam教育理念"已对该教学理念有着较为系统性的阐述,并形成较为完整的教学体系,因此我在本文中尝试探讨"Steam教育"在初中语文教学中的应用。当然,在这一探讨教学过程中,我不会以学生原有的学习能力、学习素养为视角,而是借助"Steam教育理念"对学生的素质要求为视角,探讨教师在教学中运用"Steam教育理念"对学生的影响。希望本文能够对其他教师的教学理念发展与教学实践发展提供有益借鉴,推动中学语文学科教学的发展与完善。 相似文献