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课堂教学效果决定教育教学质量,打造优质高效课堂是提高教学水平、促进教师专业发展的必然要求,是提高学习能力、促进学生全面发展的重要途径。选择正确的、科学的教学方法会增强课堂教学效果,进而为优质高效的课堂服务。在思想品德课中常用的教学方法有比喻记忆法、关键词记忆法、比较记忆法、图示记忆法、表格记忆法、理想记忆法及概括记忆法等,将多种教学方法与＂四寓教学法＂结合又能使＂四寓＂（寓思想于教学中,寓娱乐于教学中,寓应用于教学中,寓竞争于教学中）的内容更丰富。通过整合创新,采取正确的教学方式、方法提高课堂教学效率,将使课堂更高效、教育教学效果更显著、学生各种能力发展更匀速。 相似文献
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课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所．就学生而言,课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径．有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展．课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据．一、转变学生思想是构建高效课堂的基础 相似文献
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课堂教学是学校教学的主要阵地,是师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。 相似文献
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课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组成形式．是学生获得知识．锻炼能力和提高各种技能的主要途径．因此．课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。高效课堂．是高效型课堂或高效性课堂的简称．顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂．具体而言是指在有效课堂的基础上．完成教学任务和达成教学目标的效率较高．效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．高效课堂是有效课堂的最高境界．高效课堂基于高效教学。如何打造高效的数学课堂呢？笔者觉得要做到以下几点。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。推进课堂教学方法改革、转变学生的学习方式、追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的任务之一．也是我们打造高效课堂的依据。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础．以提升学生的化学素质为目的,通过一些有效的教学手段实现课堂的高质量高效率。 相似文献
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高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师,是课堂改革的最直接的一环,或者讲是高效课堂实现的关键因素。我认为教师应从教材处理、了解学生、营造教学氛围和创设情境教学四个方面构建高效的初中英语课堂。 相似文献
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正课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所。就学生而言,课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径。有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据。 相似文献
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蔡敏 《教育测量与评价(理论版)》2014,(11):1-1
课堂教学是学校教育的主渠道,学生获取知识、锻炼思维和发展良好情感的目标都要通过课堂学习来实现。无论从学生成长的哪个方面来看,课堂教学都是至关重要的,会对学生产生直接而深远的影响。因此,努力提升课堂教学质量,使学生在课堂的时空中接受优质的教育,是学校深化教学改革的核心任务。提高课堂教学质量的重要手段之一,是开展教学评价活动。科学的课堂教学评价可以发挥诊断、引导、激励和调节作用,是促进教师教学能力发展不可或缺的推动力量。 相似文献
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正课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所.就学生而言,课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径.有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展.课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据. 相似文献
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课堂是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所.就学生而言,课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径.有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展.课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据. 相似文献
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《考试周刊》2016,(90)
课堂教学是师生活动的基本组织形式和中心环节,学生知识的获得、能力的锻炼和技能的提高都有赖于高效课堂建构。高效课堂要求学生不再是课堂的旁观者,而要参与课堂教学每一个环节,主动、积极地探索知识,成为课堂教学活动的局内人。对初中数学课堂教学现状进行研究,不难发现在高效课堂建构上,大部分教师仍需继续努力。评价一堂数学课是否高效,就要看教学过程是否科学化,学生是否积极参与课堂活动,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标是否完美实现。为构建高效初中数学课堂,教师应不断创新教学手段,优化教学过程,在新课标理念指导下调动学生学习积极性,为数学思维培养提供动力。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,怎样才能在课堂有限的时间内最大限度地、高效优质地完成教育教学任务,是学校教育成败的关键。如何在不增加学生学习时间,不加重学生学业负担的前提下来提高数学课的课堂教学效率,从而提高教学成绩,在重视素质教育,倡导让学生全面发展的今天,探讨这个问题。一、数学课堂教学的现状及其低效的原因笔者认为初中数学课堂教学中的 相似文献
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课堂教学是师生活动的基本空间,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力的主要渠道．课堂教学是否有效或高效,直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值,它是评价学校教学质量和教学效益大小的重要依据．经过多年教学实践,我认为构建数学高效课堂应注意以下几个方面． 相似文献
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课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而教师作为课堂改革的最直接的一环, 相似文献
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在新课程改革标准的要求下,实现优质的课堂教学显得十分重要。所谓优质课堂是指在有限的课堂时间内使教师尽可能地完成教学目标,让学生获得更多的知识和能力的课堂。优质课堂的创立不仅可以提高学生的学习效率,还能培养学生的思维能力,对实现高效教学有很大的作用。为此,本文针对 相似文献
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<正>新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂不仅是高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课上高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师是课堂教学改革的最直接一环。我认为可以从以下方面打造高效课堂。一教师要转变角色观念 相似文献
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初中数学是整个初中教育体系中的重要内容,不仅对学生学习成绩影响深远,也会影响学生今后的发展。构建高效初中数学教学课堂,是要打破“一言堂”的教育格局,提高数学课堂教育的效率、质量,活跃教育氛围,为学生创设优质的数学学习环境,使得初中数学教学更加高效。高效数学课堂中,教师要转变课堂教学角色,以学生为主体,设计各种数学教学活动,不断提高学生学习兴趣与数学素养,从而推动初中数学学科教育的发展。 相似文献