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1.
教育研究以追求真理为目的,因为研究的构成性条件是向真、服真和求真.不论是经验研究,还是规范性研究,一切类型的研究都是在普遍的理据之上建立自己真实的观点.研究拒绝真实性,就是否认研究本身.教育研究获得的观点或思想,必须是证成的真信念.研究意味着共同辩理,即以普遍的理据检验我们观点.作为认识教育实在的研究,本质上追求的是教育理论或知识的客观性和普遍性.这是教育研究的构成性规则和责任. 相似文献
2.
研究型大学的根本特征是教学与研究的结合.研究型大学的教学应基于研究、通过研究,而不应远离研究,更不应与研究对立起来.我国研究型大学教学水平和教学质量难以提升的根本原因是脱离研究,没有充分利用研究的优势.因此,基于研究、通过研究,应当是我国研究型大学改进教学方式、提高教学质量的取向.基于研究的教学改革的关键是把研究作为最佳教学方式、鼓励优秀学者给本科生上课并把教学作为学术活动. 相似文献
3.
在第二语言学习领域,学习动机一直是学者们研究的热点.我国研究者对于英语学习动机研究呈现出多元化的格局.在目前的研究中,针对高中生的研究较少.高中阶段是学生心理发展的重要时期,是各种能力发展和培养的关键阶段.因此,对高中学生的学习动机研究尤为重要. 相似文献
4.
外语学习研究需要科学的方法.定量方法和质性研究方法各有利弊,理想的研究方法是去除范式之争,采用适当的研究视角.隐喻是语言学的经典研究问题.本文从方法论、认识论和学习论三方面论证隐喻方法在外语学习研究,特别是学习者内外部因素研究中的作用. 相似文献
5.
于学坤 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
正确的受力分析,是研究力学问题的基础和关键,是分析解决问题的基石,所以要熟练的掌握物体的受力分析方法.具体的分析方法和步骤:1.明确研究对象.即明确要分析的是哪个物体的受力情况,具体研究对象可以是质点、结点、物体或物体系.2.隔离研究对象.将研究对象从周围物体中隔离开来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加了作用(即找出施力物体).3.按顺序分析物体所受力. 相似文献
6.
论摄影美学的研究对象 总被引：2，自引：0，他引：2
夏乾丰 《临沂师范学院学报》2000,22(1):91-94
学科的性质是由其研究的内容决定的.要确定摄影美学是怎样的一门学科,就要明确它的研究对象.摄影美学主要是研究摄影艺术的,不是研究摄影技术的.摄影美学不研究摄影艺术的一些具体问题,所研究的是摄影艺术的审美性质、审美价值、审美创造、审美鉴赏以及审美标准.总而言之,摄影美学是研究摄影艺术的审美问题(美学问题)的一门社会理论学科,即是说,摄影美学是研究摄影艺术美的. 相似文献
7.
张幼良 《常熟理工学院学报》2021,35(3):53-57,62
言子是常熟的文化地标,是孔道南传的唯一弟子,是江南儒学的先祖.欲弄清言子文学的内涵,须建立言子文学研究体系.言子文学的体系内蕴丰富、贯通古今.概而言之,可以从言学本体研究、言学思想研究、言学文化学研究、当代言学研究、言学研究与言学实践五个方面建构研究体系.言子研究的全面展开,对于拓展孔子研究视野,推动江南儒学与江南文化的关联研究意义重大. 相似文献
8.
传统的教育研究由于远离了个体的生活体验而丧失了生活意义.当代教育研究应该注重生活体验,走向生活体验.范梅南提出的"生活体验研究"是一种教育学研究方法.它不同于自然科学的方法论,是以人为中心的解释性研究模式,是解释现象学教育研究方法. 相似文献
9.
外语教师行动研究与专业发展探究 总被引：1，自引：1，他引：0
行动研究是外语教师专业发展的最佳途径.文献研究发现近十年以来我国高校外语教师行动研究相对较少.为促进外语教师专业发展,应把行动研究与教师专业发展相结合.在行动研究中,教师不仅是行动者,也是研究者和受益者. 相似文献
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吴明靖 《南阳师范学院学报》2009,8(1)
戴维·莫利是英国文化研究尤其是媒介研究领域的重要人物.他的民族志电视观众研究是受众研究范式的转型之作,也是媒介文化研究的经典.20世纪90年代以后,戴维·莫利及时吸纳新兴理论,采取一种更为全面的视野为信息时代的媒介研究延伸着新的发展空间.文章通过对莫利的媒介研究理论进行一种历史性的描述.以彰显其学术史意义并努力再现出媒介研究的发展脉络. 相似文献
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社会语言学对现代英语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
李蔚 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
社会语言学是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科.他主要是通过研究社会因素来研究语言.这种研究方式对英语教学有很大影响和启示,特别是学生交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等.这表明英语教学和研究必须和社会因素联系起来. 相似文献
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14.
牟彧多 《中国科教创新导刊》2007,(17):38-39
本文对"校本教研"的涵义.定位作了探讨与解释,认为其涵义有四课题来自本校办学实践;主要研究力量是本校教师;遵循一定的研究程序,研究成果用于教育教学改革.其定位为是应用性研究,是现场研究;是中观与微观研究.在作用分析上认为是师资队伍建设的需要;是提高人才培养质量的需要,是建设示范学校的需要. 相似文献
15.
生态学范畴路径和生态学原则路径是教育生态研究已探索使用的两种研究方式.生态学范畴路径是把生态学核心范畴直接或创造性移植于教育研究,以"范畴"为核心的研究方式.生态学原则路径是概括生态学的核心命题,将其作为指导教育生态研究原则,以"命题"为核心的研究方式.两种研究方式各有利弊.提高教育生态研究水平需要坚持教育学立场、拓展生态学资源和创造教育生态研究方式和方法. 相似文献
16.
行动研究理念下的高校辅导员队伍专业化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
行动研究是在行动中对行动的研究,是将研究者和行动者理论和实务紧密结合的研究性实践和实践性研究活动.辅导员既是行动者又应是研究者.行动研究是辅导员专业化发展的内在要求和辅导员队伍专业化建设的有效途径. 相似文献
17.
郭法奇 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(5)
学校教育史是教育史的重要组成部分,也是教育史研究的重要内容之一.学校教育史研究有自己的特点和研究领域.开展学校教育史研究不仅有利于教育史研究,也有利于学校教育改革的进行.学校教育史研究要建立起研究和解释的新框架,打破单纯就学校研究学校的局限. 相似文献
18.
长期以来,我们对学校管理的研究都是自上而下的.这种研究思路有不足之处,因此,要研究另一种研究的思路,即自下而上的研究.要实现这一思路的研究,体验的方式无疑是最有效的途径.对体验的概念、价值与研究方法进行了相关的阐述. 相似文献
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