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一堂精彩的课，会使学生听起来津津有味，精力集中，学生掌握的也快。这是每个教师都响往的。但往往也有教师在上课，学生在下面打瞌睡的情况。这对于某些学校或老师来说，恐怕不算稀奇事。老师对此该怎么办呢？可能有的老师会只顾讲课，采取不闻 相似文献
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略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生... 相似文献
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我是一名年轻老师。我喜欢把每个小朋友的画展示在墙面上，总是有家长问我：“李教师，我孩子的作品为什么跟教师画的不一样呢？是不是很笨呢？”我不知如何是好？ 相似文献
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李秋梅 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
小学是基础教育,新的课程标准要求教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生,那么全校有多少？全市又有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应站在提高全民族的素质这一高度,充分认识转变学困生的重要性。 相似文献
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工作中常听到有教师抱怨：“我们苦口婆心、严格要求，我们起早摸黑、勤勤恳恳，还不都是为了学生好？可为什么学生还要跟老师顶牛，甚至跟老师对着干呢？”是的，可以说绝大部分教师对学生都是充满爱心的，但这种爱心能够被学生接受理解的并不太多。可见仅仅有爱是不够的，爱还需要正确表达，以使学生乐于接受。那么教师应怎样正确表达自己的爱呢？ 相似文献
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杨年春 《福建教育学院学报》2005,(12):119-120
课改之路，走了一程又一程．大家已不像当初谈“改”色变、措手不及了。但近期频频传来老师和学生发生冲突的事件，给师生造成了不同程度的身心伤害，既损害了老师的形象，也给其他老师带来精神压力。为什么学生会这么肆无忌惮地对待呕心沥血教育自己的老师呢？是否尊师重教风气逆转，藐视教师的社会风气使然？我想不全是。我认为教师自身角色的转变至关重要。作为一个在教学一线奋斗了十年的老师，我耳闻目睹过不少教师处理学生犯错误的错误方式和态度，也昕到过不少学生和家长对教师做法不满的呼声，这些都跟教师角色的转变有关。 相似文献
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兴趣是最好的老师。如果学生对我们所教的课有着浓厚的兴趣,那么他们就愿意去学,乐于去探究,也一定会越学越好。而对学生兴趣的调动完全依靠教师,那么教师怎样才能把每个学生的兴趣都调动起来呢？结合本人的教学实践，本人认为应该做到如下几点： 相似文献
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转变教育观念，重视创新教育，培养学生的创新意识，促进每个学生身心健康发展，满足学生终身发展的需要，这就迫切需要我们改革现行的数学教堂的教学模式。那么如何理解改革现行的数学教堂模式？教师又应具备什么样的数学修养呢？下面浅谈本人的点滴见解。 相似文献
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教育专家魏书生说：“兴趣象柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着，区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的老师能点燃兴趣，有的老师却只能捣毁兴趣。”作为学科理论性很强的政治科教师怎样才能点燃学生的兴趣之火呢？我根据多年的高中政治课教学实践，来谈一谈自己的一些体会和做法。 相似文献
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教书育人的模范教师魏书生老师曾经说过：“要坚信每位学生的心灵深处都是你的助手,你也是每位学生的助手。”作为教师,如何进行班集体建设,如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者认为教师应当运用创新手段,发挥引导作用,让学生心中具有班级意识,让每个学生参与班级管理,使每个学生真正成为班级管理的主人。 相似文献
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写作，是一个人语言水平和能力的综合体现。如何把文章写得又快又好，是我们每个语文教师、每个中学生都渴望解决的问题。那么，如何有效引导学生写作呢？我认为：一是要激发学生的写作兴趣，二是要引导学生掌握基本的写作技巧。兴趣是引导学生写作的动机，作为语文教师，应如何促使学生产生写作的动机呢？ 相似文献
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孔素珍 《贵州教育学院学报》1996,(2):72-73
当今世界，随着科学技术的高度发展，人类已经开组进入一个高效率、快节奏的信息时代。为适应时代要求，提高学生的写作能力，改进作文的评改方法势在必行。长期以来，作文批改是每个语文教师深感烦恼的苦事。用什么方法既能减轻老师负担，又能提高学生作文水平呢？近几年来，我在所教班级进行了试验，体会到在教师指导下的学生互改是行之有效的好方法。我的主要做法是：确定标准，明确要求，教师指导，学生互改，教师抽改，集体评讲。具体分为三个阶段：第一，教师指导。在这一阶段，根据教学大纲关于写作教学的要求，结合学生实际，我制定… 相似文献
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每次语文课堂教学，我们总希望全班学生都能在老师的引领带动下思维活跃，情绪高涨，人人参与，尽可能让每个学生都体会到成功的喜悦，但每次课堂总有部分受了冷落的学生，这种现象是怎么造成的呢？该怎么引导这部分学生呢？本文将结合实践进行论述。 相似文献
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传统的语文教学，教师表演，学生被动听，使得学生对思维的灵活性和探究问题的能力弱化，学生依赖性增强。把课堂上的主角位置让给学生，提高学生合作探究的能力，使学生成为课堂上的主人，这是实施素质教育的重要内容，也是每个老师都要面临的问题。那么，如何培养学生的合作探究能力呢？ 相似文献