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论远程教育课程建设和使用的管理体制 总被引：3，自引：0，他引：3
朱肖川 《中国远程教育(综合版)》2003,(7):46-50
随着我国远程教育教学模式改革的深入,如何建立与以学生自主学习为主、教师导学为辅的教学模式相匹配的课程建设和使用的管理体制成为人们所关心的一个重要问题。在开放教育试点过程中,各试点电大做了许多探索,取得了一定的成效,但也存在一些问题,其核心问题就在于如何处理好以专业为核心来进行课程建设和使用与以课程为核心来进行课程建设和使用的矛盾。本文从课程建设的基本规律出发,对两种建设思路进行分析比较,提出了一种新的课程建设和使用的管理体制,并通过与现有的课程体制的比较,对其特点进行了阐述,以期对我国远程教育的课程建设提供一点新的思路。 相似文献
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对加拿大丰富的化学课程资源进行了介绍,并对主要的化学课程资源特点进行了总结,对其课程开发和设计进行了分析,以期对我国中学化学课程资源的开发和设计及化学教师如何去发现和使用课程资源有所借鉴和启迪. 相似文献
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田晓玲 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(1):91-94,100
计算机网络基础课程是计算机网络技术专业的专业基础课,该门课程经过多年发展已经处于稳步发展阶段,为了进一步实现教学模式的转变,该课程进行了基于Blackboard平台的网络课程建设。从课程建设背景出发,分析了课程建设的意义,比较系统地介绍了课程建设的过程;从计算机网络基础课程建设与使用的实际情况出发,分析了在建设与使用中出现的问题并进行了系统总结。 相似文献
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在分析网络课程建设现状的基础上,结合信息系统的D&M模型,本文探讨和构建了学生使用网络课程的影响因素结构模型,并通过数据分析对结构模型进行验证。研究结果发现网络课程的内容品质、学生的成就感和感知有用性通过影响学生的使用满意度,从而进一步影响学生对网络课程的使用行为。本文的研究结果对于网络课程的设计和开发有一定的启示。 相似文献
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在大数据时代下,通过围绕课程资源挖掘、课程资源整合和课程资源使用三个方面,对课程资源进行标签式整合,搭建云平台,将大数据技术应用于小学道德与法治课程资源使用中,能够有效地提升课程资源的使用效率,极大地推动道德与法治课程的教育教学工作,有利于培养小学生的思想品德。 相似文献
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笔者运用定量研究方法,以英语网络课程为例,对常州大学城3所高职院校2009级230名学生就网络课程设计与开发、使用、给学习者的帮助,以及学生网络学习效果评价四个情况进行了问卷调查。研究表明,高职院校学生对网络课程的满意度和认可度不高,学生使用网络课程的主动性较差和使用频度太低。针对存在的问题,文章提出了网络课程开发与应用的五项原则和六大策略。 相似文献
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Moodle作为一款操作简单、功能强大的开源网络教学平台软件,使网络课程的开发工作变得越来越容易。文章分析了建设网络课程资源的深远意义,同时针对Moodle软件的特点和功能,分析了如何灵活使用Moodle的诸多功能模块进行网络课程的设计开发,并进一步分析了如何深入使用Moodle开发更具特色的网络课程来充实学校的网络课程资源建设。 相似文献
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微课与“多媒体技术”课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校教育教学中,传统教学资源利用率低、使用不方便已成为课程教学改革的重要“瓶颈”之一,随着移动社交媒体的日渐流行,微课作为一种新兴的教学资源,在“多媒体技术”课程教学中有着明显的优势。该文分析了“多媒体技术”课程教学中存在的问题,论述了“多媒体技术”课程教学改革中使用微课的必要性和可行性,介绍了该课程的常用微课类型和制作方法,并对该课程的微课内容进行了遴选和设计。 相似文献
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石荣伦 《连云港师范高等专科学校学报》2007,(2):52-58
信息技术和课程整合是两回事,两者之间并没有必然的联系.在信息技术还没有出现的时候,课程整合早就进行了.即使有了信息技术,不使用也照样可以进行课程整合.不过,信息技术有助于课程整合目标的实现,当我们要使用信息技术进行课程整合的时候,应该遵循的原则是:信息技术要做的事情是人不愿意做的事情,人不能做的事情,人利用它之后可以做得更好的事情. 相似文献
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校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。新一轮基础教育课程改革确定了三级课程管理政策,提出了国家、地方和学校共同进行课程建设的思路。三级课程管理体制的建立。明确了学校的课程开发和管理权限．给予了学校开发并使用适合本校课程的权力。有效地进行校本课程的开发,可以保证国家课程和地方课程的有效实施。 相似文献
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教育部印发的《基础教育课程改革纲要》在课程评价要求中明确指出,要“建立促进课程不断发展的评价体系”。课程评价的重要目标是促进课程的发展,而对校本课程的评价,因其“校本”化的属性,又具有独特性。江苏省昆山市实验小学《走近乡贤》校本课程已经实施一段时间,针对课程实施效果,我们制定了《走近乡贤》课程学生评价表,对学生学业成长进行评价。本文阐述了如何科学制定评价量表、使用评价量表,并对学生的使用情况进行研究,对课程的改进进行研究。 相似文献
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目前,我国ESP课程兴起,英语教材种类繁多,但没有一套完整的教材评估理论框架。本文针对学生求职当中对英语的需求,就正在使用的ESP课程教材,进行了使用前和使用中评价,旨在评估教材对学生求职英语和英语综合能力方面的提高。 相似文献
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课程综合化（ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ）是当今许多国家课程改革的热点,我国基础教育和高等教育在课程综合化方面均有引人注目的成果。随着职业教育课程改革的深化,课程综合化引起了越来越多的职教同仁的重视,并进行了卓有成效的探索。一、课程综合化是课程改革的重要手段课程综合化是组织具体教学内容的一种方法,可以体现多种课程设计思想,是众多课程模式可以使用的一种手段。课程综合化不是一种独立的课程模式,而是做为一种手段存在于多种课程模式之中,被多种课程模式所使用。课程综合化之所以成为课程改革的热… 相似文献
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教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素.本文在G.Hall与S.M.Hord关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教科书的水平模型,改进了S.M.Hord等人设计的IC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定和对比分析. 相似文献