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1.
一、体育教师与学生接触多,班级管理时间充裕。
体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽,更会得到学生的肯定与喜欢,而不是恐惧与躲避,从而可以深入地接触他们,了解他们的需要和烦恼。班主任是学生接触最多的老师,其一举一动都对学生有影响,而体育教师健康的体魄,优雅的姿态,开朗的个性,幽默洒脱的风度及强烈的事业心和责任感,都会对学生有积极的影响,体育教师余暇时间与学生接触最多,交流便利,学生最容易展现个性风采,张扬个性特征。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中体育教学长期存在学生主动参与积极性不高的问题,这不但影响了体育教学的质量,也不利于学生在体育教学中增强体魄。因此,体育教师应该从初中学生的个性特征和兴趣爱好出发,对初中体育教学内容及教学形式进行全面探究与创新,以促进学生主动参与体育课堂教学。对初中体育教学如何提高学生的主动参与性进行了探讨。 相似文献
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霍邱县对中、小学体育教师与学生现状进行了初步调查,发现体育教师与学生比例严重失调.如果两眼向上,坐等人才,靠上级分配的话,配齐中学体育教师需要十几年.为此,教育局坚持自力更生培养人才,具体做法: 相似文献
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以教师职前教育专业化为标尺,通过问卷调查对河北省基础教育体育教师职前教育专业化的现状、问题进行了调查研究.研究发现,绝大多数学生从教意识淡薄且产生较晚;对于体育教师工作的专业性质、职前教育中的相关课程、知识、能力与成为体育教师的关系在观念上存在认识偏差和错误;学生的体育教师本体性知识基础比较薄弱;术科课教学目标单一,没有融入体育教学法知识;教育实习模式不利于学生体育教师实践性知识的建构和从教能力的形成;影响学生从教能力的最严重问题出现在体育教师实践性知识领域. 相似文献
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郭晓伟 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
教师素质之高低将直接影响到学生的成长与发展.面对新的形势,体育教师该如何来建构自身的素质结构,以更好地促进学生的综合能力发展,是中学体育教师面对的新挑战.通过对体育教师的素质结构进行全面梳理和重新界定,阐述了体育教师建构自身素质结构的必要性和紧迫性. 相似文献
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在查阅文献的基础上,采用问卷调查法、访谈法对新课程背景下体育教师职业角色认同情况进行了调查研究.结果表明:新课程背景下初中体育教师对各种职业角色有较高的认同度,相比之下,体育教师对教育教学反思者、学生道德监控者、教育教学研究者认同度较低,在认同上存在偏差,而其中男性体育教师的偏差更大.建议:深化体育教师在职培训,帮助体育教师完成职业角色的认同与转换. 相似文献
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让学生作为评价主体,依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程. 相似文献
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本文通过对体育教学中体育教师的教学情绪与学生的学习情感的关系进行分析,结合当前体育教师在教学中表现出来的情绪状态,指出体育教师在体育课堂上应保持良好的教学情绪. 相似文献
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体育教师，你应该具备怎样的素质——来自中小学生的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的健康成长,离不开体育教师的辛勤劳动,体育教师的素质,是对学生实施全面素质教育、进行体育与健康课程改革的关键所在。体育教学同样是育人的过程,是教师与学生的双边活动,是活生生的人与人(教师与学生)之间,通过身体活动进行情感、意志、兴趣、能力、气质、性格、心理交流的过程。每一节体育课,学生首先感知的对象是体育教师本人,因此,体育教师的仪表、语言、动作、精神和教态,对学生都有着潜移默化的影响。那么,学生期望体育教师的形象又是怎样呢?2003年下学期,我们对1566名学生(其中小学生235名,中学生1331名)作了一次问卷调查,通过… 相似文献
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体育教师指导、调整、控制着学生的学习活动,对学生起着潜移默化的教学作用。本文指出了体育教师在对学生进行指导前与指导时的工作,与同仁共享。 相似文献
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本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等方法,对绍兴市部分高中、初中的学生及体育教师进行调查研究,并对调查结果进行分析,反映出了中学青年体育教师威信的重要性和现状,针对如何在学生中树立威信展开讨论,为中学青年体育教师尽快在学生中树立威信提供参考信息和理论依据. 相似文献
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体育教师教学行为指在体育教学过程中为达到教学目的所采取的教学行为和活动.主要有教学方法、手段、口头语言、体态语言、情绪和仪表等行为表现.体育教师的教学行为与体育教学效果及教学质量息息相关.体育教师选择的最佳教学行为方式,有效提高学生学习的积极性和主动性,增进和提高教师与学生的情感交流,有利于教师和学生进行思想交流和实现教学信息反馈,从而实现体育教学的目的. 相似文献
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体育教师与学生除了语言交流外,身体接触最近、最直接,体育教师的言行直接影响学生.因此,体育教师心理教育能力的高低,对于大学生心理健康教育起着举足轻重的作用. 相似文献
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杨彩如 《中国科教创新导刊》2012,(26):210+212-210,212
随着具有时代背景的“90后”学生进入高职院校,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战.本文通过对作者所在高职院校大一学生个性特征和班级管理开展问卷调查,对其调查结果进行分析,并针对“90后”高职生的个性特征要如何进行自主性的班级管理工作方法提出对策. 相似文献
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一、体育教学中师生关系的现状
传统的体育教学中师生关系是教育与被教育、管理与被管理的关系.体育教师课堂上注重组织纪律和体育技能的传授,强调学生服从教师,较少关注师生问的交流和互动.同时一部分体育教师还存在师道尊严、惟我独尊的观念,对学生不能从爱护、关心的角度进行教育,因此也就容易造成师生关系紧张、对师生关系不满意. 相似文献
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一个老师如果深受学生喜爱,必定会对这位老师的教学起到事半功倍的作用.这归功于体育教师的学识、体育教师的性格特点、体育教师的工作态度和思想作风和体育教师的技能. 相似文献
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体育教师本身素质的高低是体育教育成败的关键.提高体育教师的"素质",实质是社会发展时体育教育及人才培养的要求.高校体育教师作为高校体育教育的承担者,其职业道德和素质对学生产生深刻、潜移默化的作用与影响. 相似文献