共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
岳福曹 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(2):79-82
新疆维吾尔族学生学习英语属三语习得范畴。文章分析了初学英语的维吾尔族大学生在＂三语习得＂语境下学习英语词汇的状况,探讨了他们词汇记忆的过程。 相似文献
2.
海梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(1)
语言由语音、词汇、语法三要素构成,其中语音是语言学习的基础.所以学好一种语言首先要掌握其语音系统.蒙古族大学生学习英语语音时会遇到不同程度的困难.本文通过问卷调查和语言测试分析蒙古族大学生学习英语过程中遇到的音段、音节、重音等语音方面存在的问题,进而提出相对应的教学对策,以帮助教师在语音教学中正确引导学生克服这些发音方面的学习困难,从而提高蒙古族大学生的英语学习效率. 相似文献
3.
汉、维两种语言对新疆维吾尔族大学生英语词汇学习具有较大的负面影响,针对维吾尔语和汉语对维吾尔族大学生英语词汇学习所产生的的负迁移现象,根据二语习得中的语言迁移理论,对35名维吾尔族大学生英语作文中错误类型进行归类和分析,最后提出改进汉、维双语对英语词汇学习负迁移的措施。 相似文献
4.
汉、维两种语言对新疆维吾尔族大学生英语词汇学习具有较大的负面影响,针对维吾尔语和汉语对维吾尔族大学生英语词汇学习所产生的的负迁移现象,根据二语习得中的语言迁移理论,对35名维吾尔族大学生英语作文中错误类型进行归类和分析,最后提出改进汉、维双语对英语词汇学习负迁移的措施。 相似文献
5.
通过对喀什六中宏志班、双语班、普通班144名维吾尔族学生英语学习的调查,发现新疆英语教师教学认真负责,维吾尔族学生家长对子女英语学习寄予很高期望,维吾尔族学生喜爱英语,有认真学习英语的想法.同时也反映出新疆边远地区英语教学条件艰苦、教材选取难度大、维吾尔族学生学习困难多、英语学习投入的时间和精力不够等问题. 相似文献
6.
随着全球一体化进程的加速,少数民族地区对多语复合型人才的需求日渐迫切,少数民族大学生的英语教学成为民族院校教学研究的重点关注问题。本研究以中央民族大学维吾尔族"基础班"大学生为例,借助问卷调查和个体访谈的数据收集方法,对维吾尔族大学生英语学习需求进行分析,发现维吾尔族大学生英语学习存在个体水平差异大、缺乏内在动机、教学重点与难点不统一、教学内容与形式过于单一等问题。本研究结合教学反思提出少数民族大学生英语教学必须从学生的实际情况出发,以"尊重差异、激发兴趣、调整结构、丰富内容"为宗旨,积极探索适合少数民族大学生个性化需求的英语教学新模式,以期满足少数民族大学生的英语学习需求,有效提升其英语学习质量。 相似文献
7.
20世纪90年代以来,随着计算机技术空前迅猛发展,中国语料库建设得到了进一步的发展,已建立起了种类繁多的英语学习者语料库。然而,令人遗憾的是,到目前为止,还没有一个专门针对母语不是汉语的民考民大学生的英语语料库。进行＂新疆维吾尔族民考民大学生英语笔语语料库＂,将为新疆维吾尔族民考民大学生英语学习实证研究提供充足而可靠的语料,从而有助于少数民族英语教材和教学大纲的编纂。文章阐述了建立新疆维吾尔族民考民大学生英语学习者语料库的必要性和初步的设想。 相似文献
8.
对于维吾尔族大学生来说,英语是他们的第三语言。文章研究了维吾尔族大学生英语磨蚀机制及其模式的特征,分析了英语磨蚀产生的内部因素和外部因素,得出英语磨蚀的规律。 相似文献
9.
由于地理、环境、师资等因素的影响,在英语学习中,来自贫困地区的少数民族大学生比一般大学生面临更大的困难,遇到的语言学习障碍更多。在高校的大学英语教学中,英语教师应针对这些学生的实际情况进行相应的教学改革,解决他们学习英语的障碍,有效地提高他们的英语水平。 相似文献
10.
张新 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(6):88-89
高校英语写作课程以书面的形式,训练学生的主动性技能,客观地反映大学生使用英语语言能力的高低,并能体现他们在英语语言学习过程中遇到的困难,这反映出大学生英语造句水平欠缺。他们常犯的错误归纳为两大问题：“衔接”和“语篇”。 相似文献
11.
在高中英语教学中,总有部分学生存在学习困难的问题。帮助他们突破英语学习的瓶颈,提高他们的自主学习能力,是教师的当务之急。教师应基于英语学习的特点,结合核心素养培养要求,培养学困生的自主学习能力。教师应了解学情,深入分析学困生自主学习能力不足的症结,并预设学法,探究学困生自主学习能力的提升策略。 相似文献
12.
通过调查问卷的形式,对高职非英语专业学生英语网络自主学习的认同度、自主学习困难等进行了调查。调查结果显示,高职非英语专业学生对英语网络自主学习的总体认同度处于居中水平,认同度高低与学生英语成绩紧密相关,低分组绝大多数学生在自主学习的各环节均有学习困难,高分组和中等组则相对较少,引起网络自主学习困难的主要因素是自主学习硬件条件不足、课程考核方法限制、教师教学方法限制等。根据调查结果,笔者提出了相关的应对策略。 相似文献
13.
卢涛 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(5)
高职学生间的英语水平差异较大,部分英语基础非常差的学生被称为"学困生","学困生"的英语教学内容及考核方式应进行改革,职业学院英语教学应努力实现"实用为主、够用为度"的目标,让"学困生"与其它学生一样能将所学知识运用到实际工作中。 相似文献
14.
以150名专科英语学习困难学生为研究对象，调查分析英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，提出一些可能解决问题的对策，并进行了为期一个学期的策略训练。研究发现：英语弱势群体在学习策略方面存在的困难和问题，策略训练对大学英语弱势群体的英语学习有较显著的帮助；学习策略的掌握和运用需要一个较长过程。 相似文献
15.
荀凤兰 《柳州职业技术学院学报》2008,8(3):148-152
少数民族地区高职学生的英语学习现状,以及当今社会的高速发展为英语教学模式的改革提出了新的要求。英语教师应在自己的教学实践中,针对少数民族地区高职学生的英语学习难点,不断创新自己的教学模式和思路,以解决英语教学中的难点,使之不断完善并且满足英语教学的需要。 相似文献
16.
赵晖 《南昌教育学院学报》2012,(7):168+170
教师作为传道、解惑者,应通过对测试方式的探究来引导和培养学生外语学习的自主性。在大学英语教学中了解学生学习上的特点,只有搞好英语测试,才能促进学生克服英语学习上的困难,促进英语学习学习方法的改进,进而培养学生英语学习的自主性。 相似文献
17.
在英语学习过程中,少数学生学习成绩落后,出现畏学心理,最终成为学困生。教师应关注这些学生的学习情况和心理变化,帮助他们分析成绩落后的原因,并采取科学有效的教学策略,对他们实施转化。文章对基于学困生转化的英语教学策略进行研究,以激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩,为学生成长成才奠定基础。 相似文献
18.
张颖 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):326-327
本文在分析中职学生英语学习现状的基础上,探讨中职教师如何激发学生英语学习动力的问题。提出要从以下几方面来着手:建立良好的师生关系,创造和谐的课堂氛围;改变以往教学方法,调动学生英语学习兴趣;分析当前就业形势,激发学生英语学习动机;运用"赏识教育",增强学生英语学习自信;鼓励克服困难,培养学生英语学习意志。 相似文献
19.
王丕华 《中国科教创新导刊》2010,(24):171-171
英语新课改标准中明确规定,在英语教学中启发学生对英语的学习兴趣,提高英语课堂的有效性,帮助学生建立起对学习英语的信心。初中英语教学一直以来,都面对着比较多的困难,初中正是学生特殊的心理时期,注意力很难集中,对新鲜事物充满好奇。学好英语,培养兴趣是关键,本文将着重探讨培养初中学生对英语学习兴趣的途径。 相似文献
20.
听力教学是大学英语教学的一个重要的组成部分,也是非英语专业学生英语学习的薄弱环节。对大学生英语听力学习状况调查结果表明：学生的语言基础薄弱,对听力学习缺乏兴趣,缺乏必要的听力学习策略等,针对学生英语听力学习中存在的这些困难和问题,结合教学实践,对英语听力教学提出一些建议。 相似文献