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1.
职业核心能力是劳动者从事任何一种职业都必不可少的跨职业的基本能力,是适应岗位不断变换、伴随终身的可持续发展能力。为适应经济社会发展、实现高等职业教育培养目标及学生的可持续发展,高职院校必须加强对大学生职业核心能力的培养。通过利用课堂教学主阵地、实习实训平台、第二课堂和社会实践活动等载体,培养大学生职业核心能力;同时要发挥大学生自我教育功能,培养职业核心能力,实现可持续发展。 相似文献
2.
何理瑞 《实验室研究与探索》2012,31(11)
工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力. 相似文献
3.
高职院校学生需要持续强化职业行为以提高学生的就业能力和职业能力.文章指出学生自主管理工学实训组织是高职学生人才培养的一个良好平台.通过培育校内外学生自主实训基地,组建项目作业团队,以各种形式的任务为牵手,开展多种类型的职业实训和实践,它们对高职院校培养受行业企业欢迎的高端技能人才具有积极作用. 相似文献
4.
以就业为导向的职业教育,充分关注学生职业能力的培养问题,而实训教学对于提升学生职业能力具有不可替代的作用。为进一步提高实训教学成效,提升学生职业能力,构建了机械专业实训教学中学生能力的评价体系。通过对实训过程中学生劳动技能、劳动责任、劳动秩序、关键能力等方面的评价,帮助其形成适应经济社会发展的劳动就业观念,进而培养企业所需的职业素质和关键能力。 相似文献
5.
王辉 《中国教育技术装备》2012,(6):77-78
实训教学突出职业能力的培养。高职院校构建实训教学管理体系是保障高职高专教育教学质量的重要手段。构建实训教学管理体系过程中发挥教职员工的积极作用,在实训教学过程中满足学生发展的需要,遵循以人为本原则。 相似文献
6.
构建企业需求的高职英语职业能力培养体系 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语教学应针对企业需求,确定职业能力培养目标和课程体系内容,采取以职业能力为特色的培养模式。要充分利用课堂教学、课堂综合实践、毕业综合实践、校外实训等平台,培养学生的职业能力,提高学生的就业率。 相似文献
7.
培养应用型国际贸易人才的实训教学体系 总被引：6，自引：0，他引：6
为了能够为社会培养出既通晓国际贸易理论知识,又具有实践操作能力的高级应用型国际贸易人才,高等院校必须顺应社会对国际贸易人才需求的特点,构建以基础实训、综合实训、职业实训和现场实训为核心的实训教学平台,培养国贸学生的专业基础能力,专业综合能力,执业能力和就业能力。 相似文献
8.
实训教学是高职教育区别于其它高等教育的重要特点,是高职教育培养学生实际操作能力、职业能力、培养实用型人才的重要环节,实训教学的效果影响学生综合素质的培养。目前,软件技术专业实训环节存在实训基地少,实训条件不足、教学管理不规范等现象,实训基地的功能没有发挥到位,所以要提高实训教学质量,提高学生职业能力、综合素质,提高办学质量就应该从实训基地建设、实训课程体系、实训管理等方面进行改革。 相似文献
9.
综合实训是高职院校开展实践教学、培养应用型、复合型、技能型人才的一个关键环节.如何构建一个综合实训平台,将具有相关教学内容和相关技能学习的几个专业融合起来,培养学生的综合职业技能,提高学生的职业岗位迁移能力,是综合实训中面临的一个新课题.浙江经贸职业技术学院对此做出了积极的尝试和探索,搭建了跨专业综合实训平台.对跨专业综合实训的基本模式进行了分析和探讨. 相似文献
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以“网络＋工作室＋公司”为载体的国际贸易校内生产性实践教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校国际贸易实务专业校内生产性实践教学无论在定义还是在实践上仍处于探索阶段。学校可以以职业能力培养为主线,从网络、工作室、公司三条途径搭建校内生产性实训平台,实施以课堂教学为主的仿真实训和直接获取实际经验的“校内准就业”,实现学校、企业、学生的共赢。 相似文献
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跨专业综合实训平台是深化课程体系改革,实现学生理论知识与实践技能深入结合的有效载体。辽宁经济职业技术学院积极建设跨专业综合实训平台,将职业素质和能力培养与实训课程教学有机融合,并在教学模式和教学方法上加以创新与应用。学院从软件建设、硬件及环境建设、教学团队建设、教学资源建设、社会服务能力建设等方面探索构建跨专业综合实训平台的经验和做法,可以为其他高职院校提供一些有益的参考。 相似文献
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高职学生职业素养的养成是提高学生就业竞争力的关键。分析高职学生职业素养培养的重要性,根据现有职业素养培养现状及存在的问题,提出在职业素养培养过程中,创新实训教学方式,搭建情境式集成实训教学平台;结合柳州职业技术学院"先进制造实训工厂"这一情境式实训教学平台,构建科学的职业素养评价指标;同时,采用科学的方法对情境式集成实训教学下学生的职业素养进行考核。 相似文献
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本文针对传统教学方法不足,将项目导向教学法引入《计算机网络技术基础》课程教学中,以培养学生职业能力和职业素质为主线,通过3个真实项目实施项目化教学,在课程内容、教学方法、实训场所、考核方式4方面进行改革,有效地培养和提高学生网络规划、组建、应用等专业能力、职业能力,收到不错的效果。 相似文献
15.
项目课程体系设计的思路是,通过岗位调研和分析确立专业目标、能力目标和课程目标,再以此确定课程体系,包括基础平台、能力模块和项目实训,同时建立以承接网络工程项目和网络维护外包服务为主体的产学结合模式,以强化学生操作技能和职业能力的培养。 相似文献
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以职业能力为核心的高职商贸类综合实训探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校以专业技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。商贸类专业的综合职业能力应通过具体的职业活动和职业任务来体现,培养的途径是建立校内个性化的商贸综合实训平台和开展可操作性的实践活动。 相似文献
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实践教学是在技工院校教育过程中,培养学生将理论知识转化为基本技能和专业技能等综合职业技能的教学活动。实践教学包括双师型队伍的建设、学生职业能力和关键能力培养、实习实训条件建设、实践教学管理等关键要素。本文从学生职业能力培养层面来探讨其在实践教学质量评价的体系的作用,提出了培养学生职业能力建议。 相似文献
18.
王志蓉 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):211
培养学生的职业能力是目前高职英语教育的目标,很多院校在办学策略和教学模式上非常重视英语学科的专业教育与社会企业的需求有效衔接,通过与企业接轨,把行业英语和英语专业有机融合,创设各种围绕职业能力的人才培养模式,有效整合课堂教学、毕业实习、校外实训等多重教学平台,全面有效地培养学生的英语职业能力。 相似文献
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金工实训是高职学院机械制造类专业必须的实践教学环节,它不仅仅是提高学生的专业技能和职业素养,更是对学生思想品德培养有积极的意义,特别是在金工实训中引入德育教育,使金工实训最大限度地发挥其应有的作用,努力提高学生的综合素质职业素养。 相似文献
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高职院校实验实训教学改革的探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以培养学生技能、提高学生职业素质为出发点,从实验实训教学中学生主体地位的确立、实验内容的改革、教师在实验中引导作用的发挥和实训中生产实际经验的传授、动手技能的培养、教学资源的整合、校企合作等方面对实验实训教学改革进行了探讨。 相似文献