共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
定向运动作为一项集体能和智能于一体的时尚体育运动,对于培养幼儿的观察力、思维力、判断力等各方面的能力都大有裨益。本研究旨在通过观察、行动研究等方法,初步形成生活情境中幼儿定向运动的活动内容,探索幼儿定向运动中地图的呈现方式、标点的选择,分析幼儿在定向运动中的行为特征,提炼教师在定向运动中指导幼儿的有效策略,从而促使幼儿各项能力在定向运动中得到发展,并进而为我国幼儿定向运动的实施和普及提供具体操作的参考。 相似文献
2.
定向运动作为一种新型的时尚运动,不仅符合我国高校体育课程改革的发展趋势,而且也是实现我国高校体育课程目标的基本手段.可以锻炼学生的身体,增强体质,还可以培养学生独立分析、解决问题的能力,以及适应环境、社会的能力和发展学生的个性等,同时定向运动也适应了素质教育与学校体育教育改革的要求.本文通过对定向运动的介绍及开展定向运动在素质教育中的作用和可行性分析,旨在为定向运动列入体育专业课程内容提供理论依据. 相似文献
3.
定向运动作为一项新型的运动项目,它以趣味性、挑战性和回归自然性等独特的魅力吸引着人们参与这项运动,在高校体育教学中已得到普及。通过对我校定向运动体育课程的实践研究以及和其他体育基础课程进行对比实验,结果显示:学生认为定向运动课更具趣味性、知识性和实用性,而且学生的身体素质、形态机能、奔跑能力显著提高;同时学生的识图能力、独立思考、解决困难能力得到锻炼。开展定向运动教学有利于学生的心理、生理和社会适应能力的全面发展。 相似文献
4.
运用文献资料、数理统计及实验法,对高校定向运动教学的实践进行了跟踪调研.结果显示:在身体素质教学中,适当增加定向运动教学,对学生参与运动的积极性、身体承受负荷的能力、运动能力及综合素质的提高会产生积极的影响. 相似文献
5.
6.
通过对定向运动在高职院校的实验对比研究,结果显示：定向运动能很好提高学生的运动能力,学生参与的积极性很高．定向运动在高职院校作为一门体育课程开展有一定的困难,而采用课余俱乐部开展比较可行。 相似文献
7.
王新 《中国科教创新导刊》2007,(21):135-135
体育课堂教学是培养学生能力的重要环节,开设定向运动课不仅可以锻炼学生的身体、增强体质,还可增长地理方面的知识、启发智力、培养独立思考、快速反应、果断处事能力,对个性发展、心理健康和终身锻炼等都将产生全面而积极的影响.本文通过对大学生定向运动的教学研究,浅谈如何在教学实践活动中培养学生的能力,旨在为定向运动教学提供有益的参考. 相似文献
8.
赵军 《遵义师范学院学报》2011,13(1):117-119
定向运动是一项倍受人们喜爱的一种户外运动。近几年来在我国各大中专院校发展很快,然而在遵义市各大中专院校的开展还是一项空白。文章针对定向运动对当代大学生身心发展的良好作用和遵义市各大中专院校适合开展定向运动的地理环境和学生的喜爱程度分析,总结出通过学校各部门的大力支持、协调,提高体育教师定向运动专项业务能力,课程设置的优化等措施弥补不足,开展好定向运动。 相似文献
9.
10.
定向运动是脑力与体力并重的健康运动,加上环境的复杂性,不仅可以强健身体,还可以培养学生顽强拼搏的精神、快速果断的反应和能力。在大学生中开展定向越野运动,可以使得定向运动得以极大的发展,进而发展成为高校大学生参加国防体育活动的重要形式。 相似文献
11.
根据定向运动的特点,针对高校开展定向运动优越环境,探索和分析高校开展定向运动对大学生全面能力结构的影响,促进高校体育教学的改革. 相似文献
12.
本文通过对能力本位及能力内涵的分析,构建了高校定向运动课程能力本位的能力结构与内容,并对高校定向运动课程考核模式与方法进行了研究. 相似文献
13.
对高校开展定向运动价值的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目的探讨高校开展定向运动的价值,分析影响高校开展定向运动的因素,提出建议和措施.方法采用文献资料、分析综合等研究方法.结果定向运动内容丰富、娱乐性趣味性高、自主性强,开展定项运动可以培养学生团队合作精神和领导决策能力,增强学生的综合素质.结论开展定向运动是大学生实现身心健康、人格完善的一条有效、健康、科学的途径.各类高校应创造条件、充分利用课内外时间积极开展定向运动. 相似文献
14.
在定向运动课程教学中,教师应以竞技比赛为核心和驱动,通过相互融合的方案设计、组织竞赛、团队合作、运动能力四个教学模块的课程设计,使学生愉悦身心、提高身心素质,培养解决问题的能力,实现定向课程全人教育的目的。 相似文献
15.
定向运动是一项新兴的时尚体育运动项目。随着我国高校体育教学改革的不断深入,定向运动已经逐渐走进校园,不仅能够使学生的身体得到锻炼,还能够培养学生独立思考、逻辑分析、解决问题和适应环境的能力。本文运用文献资料法和逻辑分析法,对定向运动在高校体育教学中开展的意义进行探究,以其能够为定向运动纳入到高校体育教学课程内容提供理论的依据。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
定向越野课对促进学生健康成长有重要意义,要把握好定向运动优势培养学生团队合作精神、协作能力。本文分析了定向越野课程的开展意义及培养学生团队精神的策略,希望能为定向运动的开展提供参考。 相似文献
17.
张冰 《黄冈师范学院学报》2012,32(3):55-56,81
运用文献资料、专家访谈、数理统计法,对校园定向运动教学的实践进行了跟踪调研.结果表明:校园定向运动以双人或多人组合的形式进行教学是一种可行的教学模式,能够弥补常规的定向运动在校园内开展的局限性.能更有效地体现运动本身价值,提高学生的心肺承受负荷能力,从而提高学生身体素质和心理健康的全面发展. 相似文献
18.
罗卓琼 《西安文理学院学报》2008,11(1):120-124
通过对定向运动的性质和技能的分析,结合陕西省学校开展定向运动的现状和陕西省在2006年首届学生定向运动比赛回顾分析,提出定向运动在《新课标》和素质教育的今天是适合在我省学校体育中广泛展的体育运动,定向运动的普及、教学与训练空间大．但是定向运动在我省学校体育中普及率低,整体定向运动水平较低．定向运动的器材设施匮乏．定向运动师资力量较为薄弱．建议加强宣传和师资队伍的培养,同时加大对定向运动器材的投入;在体育课程中增设定向越野选修课;组织校际联赛;在学生户外运动俱乐部中推广开展定向运动． 相似文献
19.
定向运动起源于瑞典,上世纪30年代在北欧各国开始盛行,但直到20世纪80年代中期才进入我国。定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目,是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄,而且还能培养人独立思考、独立解决所遇到的困难的能力,以及在体力和智力受到压力时做出迅速反应、果断决定的能力。 相似文献
20.
邢敬华 《学生之友(小学版)》2012,(7):67-67
定向运动早在70年代末期就已经在我国的香港和台湾流行,在80年代初期我国内地也开始开展定向运动。但由于定向运动是一项新兴的体育项目,在我国内地一直没有得到发展,一直到1999年,在全国各地全面推进素质教育的大潮中,定向运动才开始快速发展。可由于定向运动的特殊性,一些大中学校的体育老师还没有完全接纳定向运动,他们认为定向运动在学校开展不但没有必要而且不可行。为此,河南、西安等省份进行了专项课题研究,通过研究证明在中学开展定向体育运动是可行的。对于这个观点,我也表示赞同,下面我们一起来分享他们的研究成果。我觉得首先得了解定向运动的特点、定向运动的发展、定向运动的作用以及定向运动的现状等等。 相似文献