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英语课堂是师生进行活动和交流的场所,在英语课堂中形成的师生、生生之间的关系以及由此形成的课堂氛围对学生的学习和教师的教学有着极其重要的影响。活跃的课堂氛围能对教学产生积极的影响,也符合新课程改革的要求。那么。怎样才能营造良好的课堂氛围,形成师生之间的良性互动呢？ 相似文献
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体育与健康课堂对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。教师只有努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围,让学生真正动起来,真诚尊重学生的发现,巧妙启迪学生的思维,使课堂教学真正成为师生互动的舞台,从而构建生态和谐高效的课堂。 相似文献
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要培养小学生英语兴趣,必须提高小学英语课堂质量,努力打造英语课堂的“沸点”,使学生在沸点中,感受英语魅力,收获学习英语的成果,享受学习英语的快乐。为此教师要置情于境,营造课堂沸点;突破教学重点、难点,形成课堂沸点;抓住师生互动,引爆课堂沸点;让课堂精彩到底,在教学结尾处设置教学沸点。 相似文献
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课堂是教学的主阵地之一,是师生、生生交往互动的空间,是教师引导学生发展、探究知识的主渠道,也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量,教师必须重视英语课堂教学及其有效性,从构建合作小组、明确小组任务、开展活动、及时指导、合理评价这五个方面着手,为构建探究式高效英语课堂而努力。 相似文献
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师生言语互动是大学英语课堂学习过程的重要组成部分。实现师生间有效的言语交流则要保持师生和谐关系和友好合作的课堂气氛。维护师生双方的面子是建立这种关系必不可少的前提,而模糊语的使用不失为保全面子的有利武器。大学英语课堂上教师有责任也有必要兼顾自己和学生的面子,恰当使用模糊语,在讲解、提问、评价、布置任务等各个教学环节,充分利用模糊语形式上模糊的优势实现更为准确、严谨、客观的言语表达,为自己树立在学生心目中的良好形象,也让学生更愿意与教师合作互动,从而提高教学效果。 相似文献
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英语课堂是学生习得并练习使用语言的重要场所。建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论以及可理解性输出理论为教师在大学英语课堂教学中建立师生和生生课堂互动的必要性提供了理论依据。本文结合教学实际，阐述了如何建立课堂互动以改进课堂教学和增强学生学习英语积极性的途径，并就更好开展课堂互动教学提出了积极的意见和建议。 相似文献
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小学语文的学习能够帮助学生在生活中进行情感上的思考,而课堂则是学生进行自主学习的一个重要场所.在课堂中,教师要通过师生互动来改变教学的方式,让学生能够更好地去享受课堂,释放出自己的个性,展现出生命的活力,变成真正学习的主人.从根本上讲,在课堂中的师生互动是包括很多种情境的,是具有多种形式且多种多样的互动体系的.一个真实互动的课堂,远远比失真的课堂来得实在.师生之间的真实互动能够给学生营造一个愉快的可供感情交流的课堂,也能够使老师提高教学效率,学生之间的个性和差异性也得到了尊重,也有利于老师教学水平的提高与改善. 相似文献
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和谐的语文教学课堂环境不仅可以增强师生之间的感情,使课堂气氛更加融洽,也能促进学生进行高效学习,实现教师和学生之间的良好互动。怎样才能创造和谐的语文课堂环境呢?本人结合多年教学实践,谈几点自己的认识:一、建立平等、融洽的师生关系和谐师生关系的基础是平等,具体体现在教师和学生之间的互相尊重,教师要做到尊重学生的独立性和个性,给予学生足够的自由与信任;而学生更应该做到尊师重教,在课堂中认真听讲,积 相似文献
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《科学中国人》2015,(26)
新课改要求,现代的教学环境应当是科学化的,引导式的,在生本教育理念的引导下,重视学生的素质教育和全面发展的新型高效教学环境。教育的受体是学生,学生才是在教育的各个环节中起到主要作用的人,以生为本的教育理念才是当代应当推行的教育理念,能够吸引学生注意力,提升学生学习兴趣,增强课堂活跃氛围,提高学生课堂参与度的课堂,才是在新课标要求下的高效课堂。趣味性课堂教学模式,是近年来在全国各高校相继展开应用的一种新型课堂教学模式,它要求教师巧妙地设计课堂模式,唤起学生学习得积极性,培养学生的自主学习能力,让学生在轻松、愉快地氛围下高效地学习。将这项开放式的教学模式与高中英语课堂教学相结合,既满足了英语课堂学习中,要求学生思维活跃、发散性强的特点,又可以提高学生的自主学习能力,一举多得。 相似文献
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布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习中,教师只提供给学生一些事例和问题,学生独立思考和探究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生的学习兴趣上,充分调动学生的学习积极性,只有这样,师生才能实现“共赢”,才能取得良好的学习效果。小学生在课堂中会比较活泼好动,小学语文老师应根据学生这一特点,促进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”,极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中具有一定的借鉴价值,应将二者有效结合,让学生积极探索、乐于学习,掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学生的“学”,更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的探索学习,也将在很大程度上活跃整个教学氛围。 相似文献
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教师教学观念的转变是教师教学行为、学生学习行为、课堂教学模式转变的前提。课堂教学和谐能激发课堂的教学活力,唤起学生的学习兴趣,促进教师与学生的教学相长。营造一个和谐而生动的教学氛围,让知识教学的过程成为学生体验学习、享受学习乐趣,需要教师学会换位思考做到三个转换,实现课堂交流互动,享受学习乐趣。 相似文献
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在初中英语课堂中,英语教学方式多种多样,课堂提问是一种十分有效的英语教学方法,它能够将教师与学生紧密的联系起来,不仅能够提高学生们的英语学习兴趣,还能够增进师生友谊,同时使学生能够向老师及时地进行教学反馈,让教师能够意识到自己在教学中的不足之处,并不断地改进自己的教学方法。可见,合理高效的课堂提问对于提升教学效率具有重要意义,有效的课堂提问是英语教学的高效催化剂。本文通过大量的调研和实践,总结了关于初中英语课堂提问的重要策略,希望能够给予当前的一些初中英语教师一些帮助和指导,共同推进英语课堂教学水平。 相似文献
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新课程改革对教师提出的一个迫切要求就是转变教学方式,教学是教与学的统一,其实质是师生间的交流、互动。新课改形式下的有效教学也必然是师生和谐交往、积极互动和共同发展的过程,教师在课堂教学中创设教学情境,引发学生质疑,能营造和谐的合作探究的氛围,建立新型师生关系,促进学生发展。 相似文献
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传统教学模式会在一定程度上降低高校教学工作的整体水平。因此,英语教师在教学过程中要采取一定的互动策略,建设互动课堂,增加教师与学生、学生与学生之间的互动,使得课堂整体处于良好的互动氛围中,以调动学生学习英语知识的积极性,引导学生在实践中应用所学英语知识,有效提升学生的沟通表达能力,促进学生的全面发展。 相似文献