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学生喜欢综合实践活动课程,这一点不言而喻.怎样更好地彰显综合实践活动课程的价值,让综合实践活动课程更符合学生的口味?我们选取各年级的一个自然班进行了两项调研:一是了解学生感兴趣的学校周边资源单位,最重要的是知道学生的需求,我们对于考查地点的设置,充分考虑了对于周边资源教育功能的开发,让学生走出课堂,走进丰富多彩的社会;二是了解学生感兴趣的课程内容.这正符合了我校的课程文化主题——"基于学生需求,自由享受"的理念. 相似文献
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综合实践活动课程资源的开发,应当拓宽课堂和学校的空间和途径。活动的实施不应局限在课堂中进行,要引导学生向校外延伸,优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社会的背景和条件,充分挖掘地方资源自然条件、社会经济文化状况等方面课程资源,体现课程资源的地方性特色、学校特色。我校依托地方资源于2006年开展的茶文化活动,经过几年的积累,慢慢形 相似文献
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杨静 《北京教育(高教版)》2013,(7)
我校随着校址的变迁,校园周边环境成为制约学校再发展的主要因素.经过实地调研、科学分析,学校将打造绿色生态校园作为新时期的发展方向.2008年以来,依据开展社会大课堂工作的要求,本着"合力建设、成果共享、服务学生"的原则,我校充分挖掘适合学校特点的课程资源,确定以"松下ECO环保学院"为社会实践大课堂活动基地,与学校课程有效整合,初步形成了具有学校特色的环保课程体系. 相似文献
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10月17日,以"关注学情分析,提高课堂实效,科学提质减负"为主题的市区联合教学视导活动走进北京市朝阳区安贞里学区,北京教科院基础教育教学研究中心王建平副主任及她带领的专家团队一行40余人为安贞里学区课堂教学把脉。专家们走进课堂听课、评课,对学区的课堂教学及活动组织给予了较高的评价。82名教师得到专家面对面指导,教师们受益匪浅。朝阳区教委副主任肖汶、北京教育学院朝阳分院院长曹世贤、朝阳区教委小教科科长曾广华、朝阳区教研中心小学教研室主任高萍、副主任王颖及区教研 相似文献
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学期初我在自己任教的班级进行摸底,情况表明四年级学生完全有能力写好数学日记。于是在上数学课之前,我向学生布置了写数学日记的任务,在字数和形式上不做具体要求。结果一下课就有不少学生来问写什么。收上来的数学日记差距也很大,有的学生就两句话:“今天数学课老师教了梯形,我学会了面积的计算。我学的很好。”他觉得没话可写。还有的学生干脆记流水账,从上课写到下课,样样都写。只有极个别学生写的确实不错。面对这种情况,我觉得写数学日记还需要教师的引导。第二天我在课堂上把写的好的几篇日记读给全班同学听,告诉他们可以写解决问题… 相似文献
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新课程实施以来,我校采用自我学习、小组学习、科组学习、学校学习等方式,学习了<综合实践活动指导纲要·总则>等有关综合实践活动方面的文章;组织教师外出参观学习,聘请专家作专题讲座,为教师解读课程;立足校本,把"农村学校综合实践活动课程资源的开发与利用"作为校本培训的主题;开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师走进新课程. 相似文献
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学校人文精神教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在开展综合实践活动过程中,我校根据东阳的自然环境、地方特色、学生兴趣和学生素质等实际情况,充分开发和利用社区、学校、教师和学生等课程资源,理论联系实际,以教科研带动课程发展,不断完善课程体系的建设,构建了"课题研究型"、"项目设计型"、"学科拓展型"三类综合实践活动课程的教学模式. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
正二年级的学生自从学习了《日记两则》之后,认识了"日记"这种写话方式。于是,笔者便和学生开始了"日记之旅"。一、小学生写日记的益处写日记是最经常的写作练习,每日一篇,天天练笔,长此以往,学生就会下笔自如,文笔流畅。写日记需要学生观察思考,选取最值得写的材料。在写的过程中,必定有着丰富的心理活动,需要对事物进行分析、判断,提出自己的看法。因此,写日记是在锻炼一个人的思维活动,通过写日记可使 相似文献
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几年来,我校对低年级学生的作文训练,采用了多种形式,并取得了较好的效果,孩子们的作品已在省级以上报刊登出数十篇。我们采用的方法是: 1.说说写写。在一年级学完汉语拼音后,向学生讲述日记的写法,启发学生将自己的所见所闻用拼音夹汉字以日记的形式写下来。教师挑选出好的日记,让小作者当众朗读,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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在一次辅导小孩做作业时,读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记,我突发灵感,不妨在数学学科也让学生写一写数学日记,好让生性好动的学生在数学王国里充分展示自己的数学能力,体会到数学里有那么多的奥妙。1.有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。如有位学生在学习 相似文献
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学生写“数学日记”，是我校“数学小课题研究”的特色活动之一，学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级（1）班的数学课兼班主任，按理说，还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩．培养学生的数学交流能力，我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段] 相似文献
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综合实践活动是一种基于学生的直接经验,密切联系学生生活,体现对知识综合运用的新课程形态.研究性学习是综合实践活动的重要一环,也是落实综合实践活动课程最核心的学习方式,而课题学习又是研究性学习的依托,是落实研究性学习的有效切入点.为此,我校组织学生从小课题入手开展研究性学习,培养学生发现问题与探究问题的能力,促使学生的学习从学校小课堂走进了社会大课堂. 相似文献
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在一次辅导小孩做作业时，读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记，我突发灵感，不妨在数学学科也让学生写一写数学日记，好让生性好动的学生在数学王国里充分展示自己的数学能力，体会到数学里有那么多的奥秘。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(11)
老师和同学们都说写作文很难,难在学生作文素材的陈旧,难在学生语文知识积累的缺乏,难在教师课堂上作文教学的呆板。新课程下,为了使学生写作文时有事可写、有话可说,河南省洛阳市洛龙区在中小学作文教学方面进行了大胆的创新和突破。各学校相继成立了"练笔""芳草地""作文百花园""绿叶"等多种多样的作文园地,作文课堂也不再是教师的一言堂,在重视学生语文知识积累的前提下,教师引领学生走进生活、走进社会,从身边的小事写起,从自己耳闻目睹的现象写起……一份耕耘,一份收获。经过两年的努力,河南省洛阳市洛龙区的学生们视野开阔了,作文立意新了,写作文时感到有事可写、有话可说了,他们写了许多优秀的习作,以下是我选取的几篇,我们一起来欣赏下吧! 相似文献
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一、引导学生从观察中发现 丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉.因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣.我组织学生开展写"循环观察日记活动",每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活.把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯. 相似文献
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作为一名走进综合实践课程五年的教师,我一直自豪于曾带着学生们走出校门开展各项活动,我们在超市、在公园、在公交车上开展的各项体验、实践活动可以说是精彩纷呈,更可贵的是我们看到了学生们在活动中的成长,更见证了综合实践这门课程的魅力.但是近几年,由于种种原因,我们能够走出校门的机会越来越少,综合实践活动的范围也越来越小,我们的课程资源遇到了前所未有的紧缺. 相似文献