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1.
田勇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
《英语课程标准教学要求》认为,运用多样化的教学思维模式来参与课程教学,不仅能够帮助学生更好地学习和使用英语,还能够让学生在学习的过程中增强自身的学习体验,提高他们的综合语言运用能力。这也就是说,依据学生的学习发展需要和课程教学要求,运用多元化的教学思维模式进行教学,能 相似文献
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《英语课程标准教学要求》认为,运用多样化的教学思维模式来参与课程教学,不仅能够帮助学生更好地学习和使用英语,还能够让学生在学习的过程中增强自身的学习体验,提高他们的综合语言运用能力。这也就是说,依据学生的学习发展需要和课程教学要求,运用多元化的教学思维模式进行教学,能够在优化课程教学过程和方法的基础上, 相似文献
3.
英语课程标准认为,关注学生的语言学习主体地位和作用,运用多元化的教学思维模式来激发学生学习和使用英语的主动性和积极性,能够为提高学生的综合语言运用能力奠定基础。在英语课程教学中,注重激活学生的语言学习潜能,更能够帮助学生尽情施展自身的语言学习才华,增强他们的语言学习体验。学生英语潜能的激活更是优化课程教学过程和方法,提高课程教学有效性的必然需要,能够有效促进学生语言知识和技能的有效内化生成。 相似文献
4.
王萍 《学生之友(小学版)》2011,(8):6-6
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为．从学生的语言认知规律出发,运用多样化教学思维模式来优化课程教学过程和方法,不仅能够增强学生的语言学习内驱动力,还能够让学生促进学生基础知识和基本技能有效内化生成。正是基于上述探究,笔者在教学实践中发现,注重培养小学生英语创新思维,丰富小学生的语言思维想象力,能够充分激活他们学习英语的主动性和积极性．满足他们的学习发展需要。小学生创新思维能力培养更有助于促进学生英语学习思维和语言感知的形成,提高学生的学科综合素养。 相似文献
5.
<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的 相似文献
6.
英语课程是一种活动课程。在英语课堂中运用体验式教学方式能够给学生带来一种全新的英语学习体验,激发学生兴趣,带给学生感官上的刺激,让学生在良好的体验中更好地完成英语学习任务。小学英语教师应努力将体验式教学融入小学英语课程中,发挥其优势,通过和谐愉快的学习氛围让学生的学习状态更好;通过加强沟通交流,让学生的思维表达能力得到强化;将教学内容与实际生活实践相结合,创新发展学生的逻辑思维。 相似文献
7.
合作学习是有效优化英语课程教学过程与方法的重要途径和方法,能够增强学生学习认知体验,提高综合语言表达运用能力。小组式的优化组合能够在更好体现学生学习主体地位和作用基础上,更能够培养学生正确英语学习思维和语言感知。 相似文献
8.
在英语课程教学中,培养学生的正确英语学习思维和语言感知,不仅是课程教学的需要,更是帮助学生积累丰富语言文化知识的必然选择。在教学中,从学生的语言学习认知发展规律和优化课程教学模式出发,注重发挥好学生学习主体地位和作用,运用任务型教学思维模式,以此来培养学生英语自主学习和主动探究的良好学习习惯,满足他们的学习发展需要。学生语言学习思维的激活,更利于提高他们的综合语言运用能力。 相似文献
9.
潘道君 《语数外学习(高中版)》2012,(7):3-3
优化英语课程学习资源运用方式能够为优化教学过程和方法奠定坚实基础,是拓宽课程教学的重要物质依据。通过对课程学习资源的多元化优化运用,更利于帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知,提高学生综合语言运用能力。课程资源优化过程也是学生语言学习和使用过程的丰富发展过程。 相似文献
10.
《英语课程标准》在＂教学建议＂中倡导,面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。也就是说,发挥好学生的学习主体地位和作用,一方面,能够最大限度激活学生学习英语的潜能,增强他们的学习内驱动力;另一方面,能够培养学生多元化学习思维,提高他们的综合语言运用能力。 相似文献
11.
蔡双华 《语数外学习(高中版)》2014,(12):30-30
英语课程标准（2013年版）中强调,关注形成评价尤其注重发挥学生、家长的评价作用,尝试运用多元化的评价方式来优化教学,能更好地激活学生的英语学习内驱动力和潜能。由此可见,以学生的英语学习发展需要为评价要点,依据他们学习能力差异有针对性地运用多样化模式进行总结评价和全面反思,不仅利于学生客观发现自身在学习中存在的问题,还能够使学生在多样化的评价中更好地总结归纳自己的学习思维策略和方法,提高英语学习的综合运用能力。 相似文献
12.
职高学生英语跨文化学习意识培养是职高英语课程教学的重要内容之一,也是提高学生语言文化知识的重要途径和方法。在职高英语教学中,应注重培养学生的英语跨文化学习意识,并在激活学生的语言学习潜能和兴趣的基础上,让学生运用多元化的学习思维模式理解感悟异域的文化背景知识和情感思维发展,从而帮助学生深厚知识底蕴和文化内涵。学生在学习跨文化知识的同时,还能够通过一定的对比鉴赏,提高自身的语言学习技能,树立正确的语言文化价值观,以满足英语学习的发展需要。 相似文献
13.
王立馨 《中国科教创新导刊》2013,(24):130+132-130,132
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在教学中教师要注重培养学生听、说、读、写四大方面的技能。语言学家研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习,并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。我们很有必要在小学五、六年段对学生进行英语写作能力的培养。 相似文献
14.
外语习得和构建主义学习理论认为,学习情境能够帮助外语学习者激活学习思维,让学习者在接近真实的语言情境中学习外语、感受外语,定能够培养他们正确的语言感知能力.正是基于以上分析,笔者在近几年的英语课程教学中运用情境教学的思维模式,帮助学生深入理解感悟学习内容,以提高课堂教学的质量.这样的教学模式运用,不仅能够激活学生学习的主动性和积极性,增强他们的学习兴趣,而且能够让学生在情境教学的氛围中提高综合语言的运用能力,促进他们英语知识和技能的有效内化生成. 相似文献
15.
在小学阶段的英语教学中,培养学生的英语语感和交际能力是英语课程中非常重要的一部分.英语的新课标规定,小学阶段英语课程的目的是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,使学生能够在学习的过程养成良好的学习习惯,并且不断地在学习当中发展自主学习的能力,使学生能够掌握有关英语的相关语言基础和技能,并且建立初步的语感,从而学会运用英语,为此后英语的学习打下良好的基础.所以在小学阶段教学当中培养小学生的英语语感非常重要,但在实际的教学当中,许多教师都忽略了在教学当中,英语交际能力的运用,缺乏对于小学生语感的有效培养.该文针对小学生英语语感培养与形成的策略进行了相关研究与探析,希望能够提升小学生的英语学习效率. 相似文献
16.
吴丽 《学生之友(初中版)》2011,(21):57-57
英语课程教学是基于培养学生综合语言运用能力,提高人文素养为宗旨,一切为了学生的学习发展和健康成长。围绕学生的语言学习发展需要和能力提升要求,为学生的语言学习提供广阔的发展空间平台,能够有效增强学生英语学习自觉主动性和创造性,激活他们学习思维情感,促进知识技能内化生成。关注学生的语言学习发展,发挥学生学习潜能兴趣,更有利于增强课堂教学的活力。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>《义务教育英语课程标准》中指出,英语课程要"激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力"。一年级的孩子刚刚进入学校,他们天性爱说、爱动,注意力容易分散,和幼儿园的学习相比,他们会感到一节课下来又苦又累,从而产生厌学情绪。那么如何有效地进行小学低年级英语的入门教学,使学生既能够掌握一定的语言知识和技能,又能对英语学习有持续的兴趣和爱好呢?一、引导孩子培养用英语思维的习惯 相似文献
18.
李小敏 《语数外学习(初中版)》2013,(9):96
现代化教学资源给学生提供了更为丰富和生动的语言学习环境与素材,增大了课程学习的内容信息,提高了教学效率。英语课程标准也认为,运用实践、体验等多元化的教学方式来优化教学,不仅能够帮助学生增强认知体验,还能够让学生在丰富的资源运用中形成敏锐的感知思维和多元的方法,学会"用英语做事情"。发挥网络的导向和资源配置功效,能够帮助教师改变传统的单纯说教模式,让学生在富有情感和趣味的学习运用中不断增强认知体验,提高英语学习的自觉性和主观能动性。以网 相似文献
19.
茆宜凤 《学生之友(初中版)》2011,(6)
在英语课程教学中,阅读是重要的教学环节,也是丰富学生语言文化知识和提高语言运用能力的前提条件.从学生的阅读学习习惯入手,注重提高阅读教学效率,不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能够让学生在阅读思考的过程中加深对语言文本的理解感悟,提高他们的综合语言实践运用能力. 相似文献
20.
一、新媒体研究的理论依据
《英语课程标准》关于教师在教学中能够使用教学媒体提出了明确的要求,当今社会的教师必须学会使用多媒体进行教学。运用新媒体进行教学符合《英语课程标准》的要求,是现代化教学发展的必然趋势。这能够促进基础教育课程改革发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的引导作用,努力提高学生英语学习尤其是英语综合运用... 相似文献