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《C语言程序设计》作为计算机专业以及相关专业的重要专业基础课,旨在提高学生的逻辑思维能力教学媒体和编程技能,但学生普遍对这门课感到难学、枯燥、兴趣不大。因此,应从项目递进驱动教学法的理论依据出发,在《C语言程序设计》中进行实践与应用,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。 相似文献
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《C＋＋语言程序设计》是开放专科计算机应用专业的一门专业基础课。主要任务是介绍C＋＋语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，了解面向对象程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C＋＋语言，学会解决一般应用问题，并为后续的《数据结构》等专业课程奠定程序设计基础。 相似文献
3.
对于计算机专业的学生,掌握程序设计语言非常重要。通过最初C语言的学习,能够培养学生分析问题、编程解决问题的能力,为后续的多门语言课程C＋＋、VB、VFP的学习打下坚实的编程基础。笔者在实际教学工作中发现,部分学生对程序设计语言课程学习的兴趣不高,上机实践缺乏自主能动性。为此,笔者采取了如下措施。 相似文献
4.
本文针对《C语言程序设计》课程教学过程中学生听得懂但不会动手编程,有解题思路但不会用C语言描述这种缺乏实际动手能力的情况,提出了一种基于案例的C语言程序设计教学改革方法,充分调动学生学习的积极性与主动性,激发他们的学习兴趣,从而更好地完成《C语言程序设计》的教授工作。 相似文献
5.
《C++语言程序设计》是计算机专业和电子专业(专科)的必修课程。C++语言作为学生学习的第一门教学语言主要是由于它的实用性和规范性,按教学大纲的要求,学生们在学习时应以结构化程序设计为主线。具体来讲,应以教材中前七章为重点,后两章只要求一般了解、掌握。 各章的主要内容和学习要点是: 相似文献
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张林 《商洛师范专科学校学报》2002,16(4):24-25,39
FOXBASSE＋与C语言的混合编程，是数据处理很好的方法，通过他们的取长补短，可大大提高程序的效率。给出了C语言中一个简单易行的通用存取函数，大大简化了C语言对数据库中的读取。 相似文献
7.
《C语言程序设计》是本科教学中理工科学生的基础课程。如何帮助学生克服学习C语言的畏难心理,培养自学能力,激发学习兴趣,是《C语言程序设计》教学的关键。为此提出了如何设置课程和实验的方法,并对教学方法进行了新的尝试。 相似文献
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由于《C语言程序设计》实践性较强,需要一定的编程练习才能巩固和加深学生对课堂知识的理解,并且由于学生开始学习计算机编程语言,感觉较难学习,因此教师应采用“行动导向教学法”进行C语言的研究。本文作者采用行动导向教学法的项目教学法和案例教学法对普通高等教育的非计算机专业《C语言程序设计》课程的教学进行研究,以期探索提高学生学习和实践的能力。 相似文献
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在学科教育中,培养学生的专业学习能力、提高专业知识的应用水平,构建良好的学科认知结构是关键。《C语言程序设计》是计算机学科的专业基础课。本文结合教学实践,在认知结构教学理论的指导下,探索了构建良好《C语言程序设计》认知结构的教学策略。 相似文献
10.
面向对象程序设计是计算机专业的一门重要课程,而支持面向对象程序设计的C＋＋语言更是推广迅速,但由于C＋＋牵涉概念多,语法复杂,内容广泛,学习难度较大,难以入门。如何在其教学过程中激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性至关重要。为此,从面向对象程序设计的特点出发,以培养学生的程序设计能力和问题解决能力为目标,对当前的教育教学改革具有重要的现实意义。 相似文献
11.
《C语言程序设计》课程具有抽象性、应用性和实践性等特点.在教学过程中,实验教学对于提升学生的编程能力、培养学生利用C语言分析和解决实际问题的能力至关重要,直接影响课程的整体教学质量.然而,该课程在实验教学环节存在学生兴趣不够、被动学习以及综合应用能力欠缺等问题.结合多年教学经验,从实验教学设计、教学反馈以及综合性实验的设计与实施等方面对《C语言程序设计》课程实验教学进行改革探索,优化实践教学效果. 相似文献
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徐志伟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):120-120
《C语言程序设计》是计算机相关专业的专业基础课。它既是重点课程又是难点课程。为更好的培养学生的编程思想和编程能力,本文结合行动导向教学法对C语言课程进行教学设计。根据教学效果提出自己对C语言教学方法思考和探索。 相似文献
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马武 《广东广播电视大学学报》2001,10(4):35-38
按照教育部人才培养模式改革和开放教育试点的教学要求，学生必须以自主学习为主，教师辅导为辅。如何使学生更好地进行自主学习，笔者结合开放教育专科“计算机信息工程”专业中《C 语言程序设计》课程教学实践，介绍了掌握学习在开放教学中的初步应用，以及学生通过应用模式学习的效果。 相似文献
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目前国内各个高校大多在非计算机专业开设了计算机语言课程．C语言作为一种广泛流行的结构化程序设计语言,成为了大多数高校非计算机专业计算机语言课程的教学语言。C语言既适合于开发系统程序,又适合于开发应用程序：既具有高级语言的功能强大、使用灵活的特点．又具有汇编语言适合编写底层应用程序的实用性。其对于非计算机专业的学生来说也具有很强的实际应用价值,例如单片机编程方面．过去一般采用汇编语言．而现在采用C语言编程已经广泛流行并且成为一种发展趋势。因此学好C语言对于高校非计算机专业学生来说是具有现实意义的。该文针对目前高校非计算机专业《C语言程序设计》课程中常出现的一些问题进行了分析探讨,并从找准教学切入点、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力几方面给出了解决这些问题的对策。 相似文献
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穆俊 《中国科教创新导刊》2014,(8):140-141
c＋＋教学是计算机教学的重要内容,程序设计语言教学的特征使之教学目标集中在培养学生的程序设计方法培养和技巧提高上,因此利用PBL教学方法可以有效的提高学生对C＋＋知识的全面掌握,利用问题的解决提高自身在实践中的应用能力,提高了C＋＋的教学效果. 相似文献
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张秀燕 《新课程改革与实践》2010,(9):113-113,132
计算机学科是一个日新月异的学科,相应的计算机课程也千差万别,其中一类是计算机程序设计,如《C语言程序设计》、《Visual BASIC程序设计》、（Visual C＋＋程序设计》、《Visual Foxpro程序设计》、《Java》、《Power Builder》等。在几年的教学工作中,我分别担任了此类课程相应科目的教学,经过实践和总结,在此以《Visual Basic》（以下简称VB）浅析计算机程序设计课程教学方法,以期与大家共同探讨教学策略,不断提高课堂的教学质量,以适应社会教学。 相似文献
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《计算机基础与程序设计》是高等教育自学考试工科各专业的基础课，内容以C语言程序设计为主。通过这门课的学习，考生应全面掌握结构化程序设计的基本方法，进而能够利用C语言的编程环境完成C程序的设计。笔者根据多年的C语言教学及编程经验，就本课程的体系结构、学习过程中应注意的问题及应考策略，谈一谈自己的看法。 相似文献