共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
2.
高师院校实施学分制教学管理制度的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，与学年制相比，在教育管理和人才培养方面具有更多的优越性，是高校教学改革的主流方向。当前我国高师院校在实行学年学分制中存在诸多问题。从适应知识经济科技发展需求和培养学生自主意识和创新能力角度出发，高师院校要真正推行学分制改革，必须创造条件，制订弹性计划，建立选课制度；构建课程平台，推进教学民主化；改革学分数额分配，实行绩点制；实施导师制，建设一支高水平的师资队伍。 相似文献
3.
浅谈我国高校学分制的建立 总被引：3，自引：0，他引：3
石英姿 《大连教育学院学报》2005,21(1):29-30
学分制作为一种教学管理制度,目前已成为高校改革的必然趋势。在我国高校实施学分制要根据学分制的含义和特点,结合我国国情和校情,以推动高校教育的发展。 相似文献
4.
为了深入贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，我校成人高等教育于1988年开始试行学分制。七年的实践，证明了学分制这种教学管理制度符合我国成人高等教育的特点，更适应社会主义市场经济体制下培养专门人才的需要。因此建立和推行学分制，对推进我国成人高等教育改革是有现实意义的。一、试行学分制符合我国成人高等教育的特点纵观国内外实行学分制的高等学校，其学分制的模式和具体规定，大多是结合自己的国情和校情而定的。我们研究和试行学分制，充分考虑到了我国成人高等教育的特点和在办学中遇到的具体问题。其目的在于突破… 相似文献
5.
浅谈学分制形式下的计算机教学管理 总被引：3，自引：0，他引：3
学分制作为以学分衡量学生学习量的柔性教学管理制度,随着社会经济、科技和政治形势的变化,随着高等教育自身条件以及改革和发展的变化,波浪式地、动态地发展变化着。即使在最早推行学分制的美国,也没有两所完全相同的学分制学校。我们只有结合国情和校情,结合我国原有学年制的优点,吸收、借鉴国内外学分制的长处,从学校的实际出发,大胆改革探索,勇于实践,才能形成一套有自己特色的、行之有效的、能很好服务于培养高素质人才这个功能的学分制,这便是我们实施学分制的宗旨。选课制是产生学分制的基础,是实行学分制最核心的内容。选课制的引入… 相似文献
6.
文章主要分析了学分制下大学生教育选择自由权的现状及问题产生的根源,提出要从高等教育理念和高等教育管理体制方面寻找突破口,形成适合我国国情、校情的学分制,充分实现大学生选择学习的自由. 相似文献
7.
8.
学分制拓展了教学改革的空间 总被引：14，自引：0，他引：14
近年来。国内不少高校都在积极进行学分制教学管理制度的改革和试验，并以此作为克服现在教育体制弊端、改革人才培养模式的一个切入点。在我国国情下实行学分制的诸多具体实践，都遇到了这样或那样的困难，并且多有争议，所以多年以来没有很大的突破。如何正确认识学分制的本质、如何在具体的国情和校请下组织实施，如何看待实施中的利弊得失，如何把握实施学分制与学校其它各项改革的关系等，一直是高校在实践中思考和关注的问题。学分制是一种以学分计算学生学习量的柔性（Flexihle）教学管理制度，19世纪伴随选科制产生于美国，ZO世纪… 相似文献
9.
叶小超 《铜陵职业技术学院学报》2007,6(1):32-32,37
在选课制的基础上发展起来的学分制,是19世纪下半叶美国哈佛大学确立的。它所依据的思想基础,是一种尊重个人发展的教育价值观。高职院校实行学分制,应该结合我国的国情和校情而有所不同,制定切实可行的措施,建立良好的基本条件。本文对高职院校学分制实施的必备条件进行探讨。 相似文献
10.
实行学分制深化成人高教教学管理改革 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是适应成人高等学校教育特点的教学管理制度，它有力于合理使用教育资源，更加灵活，更加有针对性地培养社会急需人才。实行学分制要规范教学管理工作，严格考试制度，提高师范队伍水平，实现管理水平的现代化。同时要结合我国国情和各个成人院校的实际，制定出一整套科学的学分制实施的管理办法来。 相似文献
11.
中国高校学分制现状与改革趋势研究 总被引：12，自引：0，他引：12
罗春燕 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(3):45-48
学分制由来已久，它在西方发达国家产生并被普遍采用。100多年的历史证明，学分制确实促进了科学技术的发展和社会的进步繁荣，同时，我们也要看到学分制并不是最完善、最理想的教育管理制度。近年来，我国高校纷纷采用学分制管理体制。然而，学分制是和丰富的教育资源、高水平的师资队伍、高素质的教学管理队伍和高水平的教务管理系统相匹配的。因而，我们在推行学分制改革的同时，应该根据我国国情和各高校校情选择适合各自学校的学分制管理体制。而不能生搬硬套、全盘模仿。 相似文献
12.
当前我国高校实行完全学分制的制约条件 总被引：13，自引：0，他引：13
本文在探讨学分制内涵和特点的基础上，指出我国高校现行的学分制实际上是一种不完全学分制。尽管当前我国高校实行完全学分制的呼声很高，但从实际出发，我们认为，我国高档尚不具备完行完全学分制的内外部条件，而应该实事求是、稳步推进学分制改革，逐步建立有中国特色的学分制。 相似文献
13.
对学分制教学管理制度的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“我国正处于建立社会主义市场经济体制的重要时期,高等教育要适应社会主义事业发展的需要,必须建立一整套与社会主义市场经济体制相适应的教育教学管理制度,比如：逐步实行适合国情、校情的学分制……”（《高等学校教学质量管理系统》第５９～６０页）本文就高校教学... 相似文献
14.
目前我国高校暂不宜实行完全学分制 总被引：2，自引：1，他引：1
李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(3):30-32
学分制是相对于学年制而言的,是西方国家早已实行的制度。从我国目前情况看,尚不具备实行完全学分制的条件,学年制的教学管理制度仍富有生命力,因此,我们应根据我国国情,逐步通过实验建立起具有中国特色的高等教育管理制度,如学年学分制、计划学分制、全面加权型学分制等都是有益的探索。 相似文献
15.
美、日、中高校学分制模式的比较与评析 总被引：2，自引：1，他引：1
从美、日、中三国高等学校学分制发展的历史背景出发,根据不同国情及校情的具体特征,通过对学分制实施模式多样化的比较与评析,反映出学分制模式不仅与一个国家经济体制、科技发展以及教育自身的规律密切相关,也与一个国家的传统思想和文化等密切相连,其模式的多样化是创造性地运用学分制的必然结果。同时表明了国外学分制改革成功之处将对中国学分制的改善有所启示。 相似文献
16.
操阳 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(5):33-35
推行学分制是高等职业教育教学制度的创新，适应了社会经济发展和个人发展的需要，充分体现了“以学生为本”的教育理念。但学分制的推行必须考虑本土化，要结合国情、省情、校情，切不可照搬照抄。 相似文献
17.
学分制是测量学生所必备的各方面知识技能和其它教育活动总计量的方法，它的实施是一项复杂的系统工程。笔者以理论层面探析以学分制为基点，以实施的具体情况为线索，提出建立符合我国国情、校情，由主体模块、定向模块、辅助模块构成的学分制；认为要合理确定模块间的量比关系与时序，就必须建立满足个体的具体化课程体系等问题。 相似文献
18.
本文从学分制的形成阐述了真正意义学分制的含义,论证了社会主义市场经济和高等教育自身改革都要求高校教学管理实行学分制;同时强调,实行学分制要从实际出发,分步实施。 相似文献
19.
新建地方本科院校实行学分制教学管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在认真理解和认识学分制教学管理体制的基础上，分析了学分制教学管理体制的优点和不足，提出：新建本科院校要立足实际，从历史和现实的角度出发，实行学年学分制教学管理体制改革。 相似文献
20.
如何实行适合我国高等学校的学分制 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过对高校实行学年制和学分制各自优缺点的比较,阐述了实行学分制的必要性,并结合我国国情和高等教育现状就现阶段如何实行学分制的管理模式谈些粗浅的看法。 相似文献