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他是能玩会学的“小玩家” “我的课余爱好可多了,悠悠球、滑板、飞机模型都是我的‘好朋友’!”力学小学五（2）班的周宇桐,不仅是个学习成绩拔尖的好学生．还是个能学会玩的“小玩家”。上学路上观察各类来往车辆认车型：放学回家的第一件事是玩悠悠球过把瘾：晚饭后踩上滑板车在院子里放松一下： 相似文献
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江苏省海门开发区幼儿园创办于2009年,以“走进童心,开启智慧,快乐每一天”为教育理念,以“培养健康、聪慧、崇善、尚美的快乐儿童”为培养目标,以“科艺同行”为特色,把“科学教育”与“艺术教育”有机结合。他们大胆实践研究,立足本园实际,充分挖掘利用每一块方寸之地,戏水池、农家乐、丛林区、玩沙区等区域都改造成富含游戏性的意... 相似文献
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江泽民同志曾指出：“我们经济的发展是依靠科学技术的发展和劳动力质量的提高。”伴随着知识经济的到来，科学技术的发展最重要的是创新，而创新的关键在人才，人才的成长在教育。因而，我校制定了“激发学生的科技兴趣，通过加强和改进科技教育，培养学生科学的思维方式、科学的创新精神、科学的学习态度、学习方法，从而全面提高学生的整体素质”的科技教育指导思想，围绕“培养小学生科学素质”进行了大胆探索与实践，在学生中形成了“爱科学、学科学、用科学”的风尚。 一、领导重视，加大投入，创造良好的科技教育氛围 1.建立科… 相似文献
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“科学探究日”活动要求学生自定活动时间、特色学习日。它的实施弥补了小学科学课堂教学的局限性,生用科学的视角关注生活,切实地提升了学生的科学素养。自选科学内容、自筹探究材料,是学生学科学、玩科学、用科学的拓宽了学校科学教育的领域,丰富了学生科学学习的内容,引导学 相似文献
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深入实施学校科普教育工作,是落实“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育工作的重要举措。我校十分注重科普教育工作,把学科教育与科普教育工作有机结合起来,扎扎实实开展学科学、爱科学、用科学活动,并积极组织学生参加广西区、北海市创新大赛活动,收获很大,成绩显著。 相似文献
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学是学生的使命,玩是学生的天性。“学”与“玩”其实并不矛盾,而是相辅相成的,学得轻松、学得愉快是学的高级境界,玩中求知、玩中悟理是玩的高级形式。要凸显新课标中“学”与“玩”的相辅相成,笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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2005年开始,以“以美育人”著称的广州市第一○九中学秉承“和谐·发展”的办学理念,针对在中学生中间中华传统关德日渐缺失的现实,将中华民族传统“孝道”纳入道德教育范畴,倡导并实施“懂得感动、常怀感激、学会感恩”的“三感”教育,着力培养学生品、学、艺兼优,在德育理论与实践上取得了良好成效。2008年3月初。我校的“三感”教育成果获得广东省德育创新成果一等奖。 相似文献
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教育部教育科学“十五”规划课题“小学语文发展与创新教育”全国第七届研讨会上,学生现场评学评教以教学环节的形式首次走进了比赛的课堂,成为了课堂教学创新的亮点。为此,本刊特约作者撰写此文,以飨读者。 相似文献
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中小学是创新人才培养的重要启蒙期,在基础教育阶段培养学生的创新素养可为造就未来拔尖创新人才奠基。淮安市实验小学新城校区以“创学园”建设为抓手,通过创“课”、创“学”、创“境”、创“玩”等多种方式锤炼学生的创新人格、创新思维和创新实践等创新素养。 相似文献
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“玩学式探究法”是培养学生学习兴趣的一种方法。即按照学科的教学目标和游戏规则要求．有组织地将观察、实验、制作、探究等科学活动融合在游戏之中．使原本枯燥无味的学习内容变得有趣．从而激活学生潜意识中学习科学的本能和欲望．让学生在玩中探究科学知识．以玩促学。寓教于玩．在不知不觉中进入学习科学的最佳状态,并能保持饱满的情绪、积极的态度进行各种实验探究活动．在玩与学愉快的氛围中陶冶情操、发展志趣的一种教学方法。 相似文献
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汪建国 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
“地理实践力”是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。依托地理学科开展研学旅行活动,对于提升学生地理实践力,是地理课程彰显其实践属性的主要担当。本次研学旅行融家庭教育、学校教育、社会教育于一体,融亲子旅游与和研学旅行于一体,融假期学习与娱乐于一体,让学生在“游”学,在“玩”中成长,达到了学生“人在假期里,心在知识中游”的预期。为高中生地理实践力的培养探索出了良好实践模式。 相似文献
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陈欢庆 《教学月刊(中学下旬版)》2015,(2)
机器人科学教育是一项集物理、电子、信息技术和创新设计于一体的科技实践活动,它以普及机器人技术、突显创造理念、注重团队贡献、培养学生科学素质为宗旨。在中小学开展机器人科学教育活动是提高学生科学素质的极佳途径,它能让学生在“玩”中找到学习的乐趣,提高想象能力和实践应用能力,开发智力潜能。 相似文献
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基于“新工科”背景,以社会需求为导向,以培养学生创新思维能力、跨界学习能力、集成创新能力为目标,探索理论教学与实践教学同步互动、教师的“教”与学生的“学”同步互动、学生与学生同步互动、学生学习与系统应用同步互动、学生学习与课外科技活动同步互动、产学研同步互动等同步互动式教学模式,应用于“单片机原理及应用”课程教学,加速了知识转化、教学响应、知识交流、知识应用、实践与能力的培养及知识的提升,为“新工科”教育教学模式改革提供了成功的实践案例。 相似文献
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素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。发展性教育就是毕生发展的教育,其教育的基本理念,是“以人为本”,“以学生发展为本”,强调通过学生的主动参与与合作学习,促进每个学生都向着最适合自己的方向发展。由此,我们开展“小课题、小研究”和“小发明、小制作”活动,举行“纸模服装创新设计比赛”等一系列发展性教育活动,有效地发展了学生良好的科学思维品质,促进了学生潜能的充分发挥,提高了学生的实践创新能力。 相似文献