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常常听到一些学生哀叹：“唉！我这脑袋,榆木疙瘩一块,天生不是学习的材料,怎么用功都白扯！”“让我干啥都行,就是别提学习,一提学习我脑袋就大！”……常常有学生问我：“老师,像我们这样考不上重点高中的学生,还有学习好的可能吗？”“老师,学习有没有什么窍门... 相似文献
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在学习《西门豹》一课时我组织学生讨论：西门豹是个什么样的人？有的同学说：“西门豹是个善于调查研究的人，先摸清楚底细，再处理事情。”有的同学说：“西门豹是个智勇双全的人，不露声色就把坏人处死，有勇有谋。”还有同学说：“西门豹是个青天大老爷．为民除害哦!”这时有个同学犹豫着说：“我觉得西门豹这叫做草菅人命！” 相似文献
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沈焱 《教学月刊(小学版)》2003,(6):49-50
在语文教学中，我感到“句式变换”这个内容比较棘手，学生不能很好地掌握句式变换的方法、技巧，观察不够全面仔细，分析过于呆板。如何解决好这些问题呢？学生一次无意间的谈话，使我产生了灵感：学生喜欢看“超级变变变”这一电视节目，我何不模仿其形式，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让他们在不知不觉中掌握句子变换的方法？[教学片断]师：小朋友，你们喜欢看“超级变变变”这个节目吗？生：喜欢！（声音异常响亮）师：今天这堂课我们也来一次“超级变变变”吧！生：老师，怎么个变法，你快说呀！生：老师，我们什么道具都没有，怎么… 相似文献
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王培 《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
嗨！同学们，生活乏味吗？作为一名正值青春年华、朝气蓬勃的年轻人，你应该干脆利索地回答：“NO！”其实，生活无处不精彩。 生活是睡个好觉；生活是一双合脚的鞋；生活是吃顿好饭；生活是学习、学习、再学习；生活是工作、工作、再工作；生活是忙忙碌碌。其实，生活就是这样。 每个人对生活的理解都不一样，每个人都给自己的生活下个合适的定义。那4个少年给自己的生活下的定义是：生活是重复、重复、再重复！他们理想中的生活是每天都有新鲜，每天都有刺激。真是几个可爱的理想主义者！ 好，撇开他们几个的事不说。说说这… 相似文献
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一、魏书生对教育民主思想的认识 许多教师问魏书生：“你的课为什么讲得这么顺手？”魏书生回答：“就是和学生一起商量，商量就顺手了。”商量的效应是什么？魏书生上完一堂课常常让学生总结这堂课哪里上得成功，哪里上得不成功，学生们说：“我们最满意的是老师上课跟我们商量，我们感到很高兴、很感兴趣，所以学习的积极性就上来了，思维也就跟着转起来。”可见，调动学生学习的兴趣与积极性，调动非智力因素，这就是商量的效应！商量的实质是什么？魏书生说：“和学生商量，就是实行教育民主。”对于教育民主的理解，魏书生不仅仅把教… 相似文献
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北董 《故事作文(高年级版)》2003,(1)
有一天，语文老师问起同学们的理想，有的说要当宇航员，有的说要当名医，有的说要当魔法大师，有的说要当生命禁区探险者……我说，我最想当作家。老师望了我一眼，说：“我们可以讨论的话题当然很多，可是我们今天就讨论一个问题，请大家想想，作家，比我们多些什么呢？”“他们……可能多一副眼镜！度数很高的，是爬格子累的！”有人小声说。“他们可能……都有电脑吧！有的可能还有笔记本电脑呢！”有人大声说。老师看了我一眼。我说：“作家可能比我们更有吃苦耐劳的精神，我听说有一位作家怕蚊子叮腿，就把双腿泡进水桶里写作。”等大… 相似文献
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师：这节作文课我们学习怎样观察。那“观察”是什么意思呢？生：“观察”就是用眼睛看。师：是吗？在十字路口，我们经常可以看到红绿灯，那谁能告诉我这三色灯是怎样排列的？（学生你看看我，我看看你，好久才有人回答，几乎把几种排列顺序都猜遍了）师：（故作惊诧地）你们没看见过红绿灯吗？（全班摇头否认）刚才有的同学说“观察”就是看，但是红绿灯你们都看见过了，为什么说不出它们的排列顺序呢？看来，“看”不等同于观察。下面，我带你们到公园去实地观察一下吧！（学生兴致盎然，我带学生来到公园大门口）师：谁先来说说公园的大… 相似文献
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【活动设计】一、认识“平均分”师：同学们会分物品吗？请你们拿出6个圆片，按照你准备分的份数，你想怎样分就怎样分。学生按照自己的想法“分”圆片，可能会出现以下情况：⑴分的份数，可能出现1～6份；⑵每份的个数，可能出现相等和不相等两种情况。教师让学生把“分”圆片的情况在黑板上展示出来（用吹塑纸教具贴在黑板上），并说出自己是怎样分的（分成了几份，每份的个数怎样），然后引导学生观察思考：观察每份“分”的情况，你发现了什么？引导学生发现：有的分法，每一份圆片的个数同样多；有的分法，每一份圆片的个数不相等。师… 相似文献
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每次布置作业，总能听到学生小声嘀咕：“唉，又是写、背。”“又得干一两个小时！”可对于课后练习中的课外实践活动，学生一般都自愿完成。想到自愿，我突然灵机一动，何不让学生自己给自己布置作业呢？学完《小狮子爱尔莎》一课，我问学生：“学完这一课，你们想做些什么？”学生纷纷发言。有的说：“我一定要找这本书看一看。”有的说：“我养过小猫，我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说：“我想把课文中感人的句子摘抄下来，写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说：“我们悄悄商量过了，下课找几… 相似文献
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孙学策 《时事(时事报告中学生版)》1997,(3)
和中学生谈时事学习孙学策你手里拿的是一本时事刊物，你可能每一期都看，这自然是很好的事。可你们是否想过为什么要看这个刊物？为什么要学时事？有的同学可能说：“有意思。”这是从兴趣出发。的确，学习什么都要有兴趣，开始没有兴趣还要努力培养兴趣。因为兴趣是最好... 相似文献