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初为人师就当了班主任,无意间听一位老教师抱怨:当班主任就是给学生当"妈",学生的衣食住行样样都得操心,简直就是当"班妈"。这使我想起了高尔基的话:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"从那时起我就决心要当一个爱学生的好"班妈"。十几年过去了,如我所愿,我自认为还算当成了一 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12)
正每天晚上,我都格外忙碌。今天也不例外,我正在忙着叠衣服,突然宝贝跑了过来,嫩声嫩气地对我说:"妈妈,我要抱抱你还有爸爸,这就是爱,是爱的表达。"我一下子没有反应过来,呆住了,孩子又重复了一遍:"我要一起抱住妈妈和爸爸,这是爱的表达。"这样的话从孩子口中说出,我感到很意外。我蹲下身子,在宝贝脸颊上亲了一口,回应她:"妈妈好爱你,这是我对你爱的表达。"说完,我放下手中的活儿,把孩子抱 相似文献
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世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问:"那是什么呢?"我将毫不迟疑地回答您:"那就是爱"。爱不是索取和等价交换,而是付出和给予,是自我牺牲。"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德,"爱"意味着无私的奉献,教师应用自己博大的爱去温暖每 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>苏联伟大的文学家高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子。"教育根植于爱,爱是触及孩子心灵的琴弦,用爱去培育孩子的成长是班主任工作的前提。我,一直工作在普通中学,面对的是大量所谓的"后进生"。对于他们的教育,以爱施教,往往是最成功的。因为师爱不仅仅是爱,而且还倾注了很多的社会良知和社会责任在内,所以它的分量就显得更重。一、身体是人之根本管理班级我非常关注学生的身体健康。如,年年冬季,班里都 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2007,(6)
我记得,有首歌是这么唱的:"谁不爱自己的父母,用那火热的赤子之心……"可我把这歌词反过来唱:"谁不爱自己的孩子。"因为我觉得老爸就不疼我,吃饭时和我抢肉吃,还逼 相似文献
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郎朝霞 《北京教育(高教版)》2021,(4):60-60
班里学生独生子女居多,家长大都工作繁忙,和孩子相处时间较少,孩子爱的感受力和交往力较为欠缺。为帮助每一棵小树"扎深根,树正品",我确立了"让每一个孩子在充满爱的环境中茁壮成长"的带班目标和"引导孩子感受爱、表达爱、体验爱、传播爱,让爱具有生长活力"的育人理念,并和孩子们一起将班级命名为"蒲公英班",愿爱如蒲公英一样在班级"播种-萌芽-绽放-飞扬"。1.播种:文字传情感受爱陌生的环境容易引发焦虑,迅速营造安全、温暖的班级氛围,能够帮助孩子顺利度过幼小衔接。 相似文献
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曾有人说过这样一句话:"爱自己的孩子,那是你的本能;爱别人的孩子,那是你的神圣"。的确,幼儿教育始终离不开每位教师广博的爱。在工作实践中使我认识到,幼教工作是一项要付出神圣之爱的职业,它要求每一位施教者必须具备"三心"和"二意"。即:童心、细心、耐心,诚意和大意。 相似文献
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正高尔基曾说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"的确,成千上万的优秀教师用自己的实际行动对此作了很好的诠释。但是也有很多老师常常抱怨:好心被当作驴肝肺,学生总是感受不到自己的"爱",很受打击。作为一名普通教师,我想说的是,学生不能感受到老师的爱,原因恐怕主要还是在于老师,在于老师的爱是否真诚,是否理智,是否智慧!在与学生的交流中,我发现有些老师的"爱"的确让学生不能承受。需要申明的是,以下事例绝对是千千万万辛勤耕耘的老师们中极 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
高尔基曾说":谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"法国教育家卢梭也曾说:"凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。"可见,师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。11年前的9月,我带着一颗 相似文献