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1.
赵春生 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
周恩来逝世的２２年中,人们对他的生平和思想的研究,经历了几个不同的发展阶段,目前已进入了高潮阶段,取得了一系列重大的研究成果,但是,要使周恩来研究深入持久地发展下去,必须坚持实事求是的原则,抓住一些重大研究课题进行深入探讨 相似文献
2.
教师专业发展的阶段划分及其知识转型 总被引：5，自引：1，他引：5
教师专业发展可划分为新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段这四个阶段.各发展阶段所要完成的知识任务分别为理论知识的物质存在形式向心理存在形式转化、理论知识向实践性知识转化、实践性知识的定向迁移和从实践性知识向理论知识的转化.教师教育研究工作者,需要加强对教师专业发展各个阶段知识转型的范式进行研究,以便在帮助教师获得知识的同时,还能促使专家型教师积极地生产和创造知识. 相似文献
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自从2001年新课改以来,江苏教育出版社出版的小学语文教材中一种较新的识字方法——词串识字进入了人们的视野,因其自身所具备的优越性而受到研究者及一线教师的青睐,并取得一定的理论成果和实践成果。笔者通过梳理相关文献,在本文中重点介绍了词串识字的研究发展阶段（早期阶段、发展与反思阶段）、研究内容（传统与创新、魅力与功能、策略与反思）和未来发展趋势,旨在更为全面科学地认识词串识字的现状与前景,更好地实施识字教学。 相似文献
4.
美国大学生生涯发展与就业指导理论评述 总被引：34，自引：2，他引：34
生涯发展与就业指导是心理学研究的一个重要方面,也是高校学生培养的一项重要工作.在美国,生涯发展与就业指导理论经历了从人职匹配的职业指导阶段到关注全人发展和终生发展的生涯指导阶段,产生了如类型学、发展性、社会学习以及认知信息加工等理论.本文较为详细地介绍了这几种应用较为普遍的理论,旨在促进针对我国大学生生涯发展理论的研究. 相似文献
5.
同义手段理论研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
程培元 《赣南师范学院学报》2000,(1):67-72
同义手段理论是 50年代末以来汉语修辞学中一个值得注意的学术思潮。 4 0年的同义手段理论研究可以概括为三个阶段 ,即 :50年代末至 6 0年代初的引进阶段、80年代的发展阶段和 90年代的成熟阶段。回顾和评价这一理论的研究过程对修辞学理论的发展和同义手段本身的进一步研究都不无好处。我们主张要用发展的眼光来看待修辞学的理论和体系 ,要坚持实事求是的研究态度 ,使 2 1世纪的汉语修辞学更快、更好地发展 相似文献
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兰春 《四川教育学院学报》2000,16(2):33-36
小学阶段是人际关系形成的最初阶段,也是重要阶段,了解和把握小学生人际关系,有针对性地进行培养和指导,已成为素质教育的一个重要内容。在调查实验研究基础上,本文对小学生人际关系的现状、发展阶段的特点进行了分析,并就如何培养小学生的人际关系提出了建议。 相似文献
9.
兰春 《四川教育学院学报》2000,16(1):33-36
小学阶段是人际关系形成的最初阶段,也是重要阶段。了解和把握小学生人际关系,有针对性地进行培养和指导,已成为素质教育的一个重要内容。在调查实验研究基础上,本文对小学生人际关系的现状、发展阶段的特点进行了分析,并就如何培养小学生的人际关系提出了建议。 相似文献
10.
应用语言学发展史综述 总被引：3，自引：0，他引：3
文章详细地介绍了各个时期世界著名语言学家的理论观点,透彻地阐述了应用语言学的产生过程和国际应用语言学学会的成立、评述了应用语言学发展的五个阶段、我国应用语言学研究发展状况和我国出版的主要应用语言学书籍等。 相似文献