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两年前，《上海教育》杂志社举办的一次问卷调查表明：“75％的校长每天处理学校事务就要10—20小时。”而《中国青年报》一份调查表明“我国中小学教师人日均劳动时间为9．67小时，比其他一般职工高1．67小时，中小学校长日均劳动时间又比教师长2小时左右”。一位校长深有感触地说：“每天从踏入校门起，我的神经就绷得紧紧的，总是忙这忙那，早上班晚加班，但静下来想想，我也不知道自己一天忙点啥，感觉也不是忙在点子上，但又无法摆脱，真是苦不堪言。” 相似文献
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陈兴鹏 《福建基础教育研究》2009,(4):33-34
有调查表明,中小学校长日均劳动时间比教师长2小时左右,比一般职工长3小时左右。学校工作千头万绪,苦不堪言。常规工作,阶段性、突击性工作,校内、校外的工作,里里外外,上上下下,凡事都得校长过问,凡事都得校长点头拍板。校长如此“全面负责”,真的能承受得了吗？即便能,那效果又如何？每逢提起, 相似文献
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近年来,伴随着一系列教育改革的实施,教师的职业压力显著加大,研究教师职业压力的文章显著增多。相比之下,关于中小学校长职业压力的文章却不多。实际上,从某种程度上讲,中小学校长的职业压力比中小学教师的压力还大,这个问题必须引起足够的重视。一、中小学校长职业压力1.工作负担压力2003年6月10日至18日由《上海教育》杂志社举办的“上海市中小学青年校长论坛”的一次关于校长“每天平均工作时间”的问卷调查表明“75%的校长选择每天处理学校事务就要10-12小时”。[1]而据一份关于我国中小学教师人均日劳动时间的调查表明“我国中小学教… 相似文献
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某一天,一位班主任教师走进我的办公室,气冲冲地对我说“校长,还要不要我们正常教学了,我们这件事还没做完,那件事又来了,作业也没时间批改。”一问才知,学校最近布置的工作太多,支部要求教师对自己的师德进行评议写总结,教学方面又在举行优质课比赛,少先队也在开展活动,所有的工作都集中到这一时段,老师们都感觉太“忙”,但又说不出在忙什么。老师们这种“忙”是否正常？是什么原因造成的这种“忙”？经过观察与分析, 相似文献
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在日常生活中,碰到校长们总是要问上一句:“最近忙不忙?”十有八九的回答是:“唉,忙死了!”“事情太多了,真有些受不了!”是的,我们的校长每天要应付千头万绪的工作,说不忙是不客观的。在中小学校里,学生苦学,教师苦教,校长苦管,是一种普遍的现象。造成这一状况的原因固然有校长本人之外的方方面面的客观因素,但作为我们校长们自身也应冷净思考,自己在时间的管理和利用上是否存在误区,答案是肯定的。 相似文献
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据调查,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时,其中睡眠时间比一般职工平均少1小时,娱乐时间少0.5小时左右,积累起来,年超额劳动时间为420小时。长时间超负荷运转,使教师疲惫不堪,身心疾病增加,心理负担沉重。一位教师说:“现在中学生苦,中学教师更苦,全社会的期望都压在教师身上,家长向教师要分数,校长向教师要升学率,教师在群体中要争个面子,面对学生要讲个良心,这样一来,终日精神紧张,现在哪个班分数稍微低一点儿,家长马上打电话给校长,甚至反映到教委,要求撤换教师。”某中学领导说,… 相似文献
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我念小学时,学校有个五十多岁的老校长,叫张发奎。老校长身为校长,却兼了好几个班的课,因为其余的都是民办教师,毕竟不是正规师范毕业生,许多知识连自己都一知半解,怎能教学生?于是,老校长就义不容辞地身兼数职,整天忙得不亦乐乎。虽然辛苦些,但耽误不了学生功课。老校长常说:“老师最大的耻辱就是误人子弟。”(“老”者,言其年岁大,言其做“校长”时间长。“校长”者,谓能带学校所有班级所有学科之人也。既“老”又“忙”得“不亦乐乎”,为了不误人子弟,老校长视“苦”为“乐”。) 相似文献
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我有个事业非常得意的朋友。四十多岁,没结婚,每天跑进跑出,比谁都忙。有一天我问他,你都在忙什么啊,又在为谁忙啊?他先愣了一下,接着笑笑。说:“我也不知道为谁忙,只觉得背着一个好大好大的包袱,每天拼命往前冲。” 相似文献
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前不久,云南省教改办和省教育厅作出的《云南省教育改革与发展调研督查报告》显示:云南省教育改革的时间虽然不长,但已经在各个方面产生了深远影响。校长公选和教师聘任制调动了校长和教师的积极性,校长从“要我干”变为“我要干”,教师说:过去想调动得跑关系拉人情,现在搞竞争上岗,得凭真本事。在本期《教育改革要动真格 走 相似文献
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张大诺 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
“我现在过着很简单的生活。”郁秀对自己的现状作了这样的总结:每天几小时的商业选修课程,过一条街便是学校。其他时间去图书馆看书,或者为生活奔忙……“我觉得自己的生活和国内没有改变,在深圳也是走五分钟便进学校。昨天讲汉语,今天讲英语,区别仅此而已。”郁秀说。每天的空闲时间她又干些什么呢?她在挽救自己的中文。这是郁秀自己的说法,她解释说:“别看我写出了《花季·雨季》,但我越发觉得自己的中文功底太差,急需挽救。我已决定毕 相似文献
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笔者教授小学、初中到高中已有31年教龄。31年来，我至少接触过城乡上百名中小学校长（包括到外地培训及参观学习），我对“校长”这个特殊职位一直思考得很多，感受也特别深刻。应该说，我所接触过的校长是敬业的、辛苦的，但恕我直言，绝大多数校长的时间和精力用错了地方，尤其是县城中小学校的校长，由于每天事务冗杂，有好多工作都没“忙”到点子上，甚至是游离于教育教学管理之外，这实在是现代校长的一种失策，一种遗憾。 相似文献
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金剑 《小溪流(作文画刊)》2004,(4)
又到了本期“stream在线”时间,我是金剑。《小溪流》是1980年创刊的,比小金还长两岁呵。除了上学以前不识字的几年外,小金一直是“铁杆溪迷”,直到今天。可以说,我是读着《小溪流》长大的。我算不算一位“老溪迷”呢?现在,我坐在编辑室里,每天都能收到许多新一代“溪迷”的来信,接到亲切的电话…… 相似文献
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一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性”
一位骨干教师来到校长办公室,单刀直入地说：“校长,只要你每个月多加两百块钱给我,我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后,疑惑地问：“为什么要多加两百块钱,你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去,又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀,对学校也是一件大好事,也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了,但我付出了比其他教师多得多的时间和精力,可我又能得到什么呢？” 相似文献
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既要抓“德智体美钱”,又要抓“生老病死残”。每天眼睛一睁,忙到熄灯。校长工作千头万绪。教学是中心,抓教学,又从何抓起呢?——摘自日记我开始担任学校领导工作的时候,满头青丝. 相似文献
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笔者教授小学、初中到高中已有31年教龄。31年来,我至少接触过城乡上百名中小学校长(包括到外地培训及参观学习),我对“校长”这个特殊职位一直思考得很多,感受也特别深刻。应该说,我所接触过的校长是敬业的、辛苦的,但恕我直言,绝大多数校长的时间和精力用错了地方,尤其是县城中小学校的校长,由于每天事务冗杂,有好多工作都没“忙”到点子上,甚至是游离于教育教学管理之外,这实在是现代校长的一种失策,一种遗憾。我以为,要做一名有影响力的现代校长,要着重做好以下三方面的工作:1.做一名爱读书的校长这话说起来简单,但要真正做起来就很难。… 相似文献
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《今日教育》:您担任北碚区教委主任多长时间了?陈忙耕:我从1993年担任区教委副主任,1998年担任区教委主任至今。《今日教育》:我们听到有基层教育工作者评价您是“一个教育出身的具有一定专业背景的主任”,您认同吗?陈忙耕:我是教育世家出身,父母都当过中小学校长,他们为我取名“忙耕”,希望我与教育有缘。我已在教育战线躬耕了30余年,在中学做校长10余年,献身教育、追求卓越是我一生的理想。《今日教育》:我们都知道,新课改实质上造成了从观念到制度,从群体到个人的巨大变化,您认为新课改的推进对于您个人的工作状态有着怎样的影响?陈忙耕:我认为新课改是推进教育改革与社会舆论疑虑交错的风险点,是基础教育承上启下、中西融合的结合点,是学校和教师确立科学理念、加快成长步伐的提高点,是面向世界启迪青少年思维、增长才智的开发点,也是全面推行素质教育取得新发展的突破点。因而必须坚定不移推进教育改革、凸显北碚课改的实验性与示范性。《今日教育》:应该说,您在任期内亲历了北碚教育改革发展的巨大变革,您认为作为教育行政主管部门,北碚教委在课改中应该起到怎样的作用?陈忙耕:我在教委工作期间,北碚教育产生了两大飞跃,一是完成“普九”的历史任务,... 相似文献