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近几年的物理教学工作中发现,很多的学生在物理科的解题思路中,往往存在被题目中的一些"表面"条件所误导,而导致解题思路"走岔"的现象。在教学实践中得出,运用一些恰当的"错例",通过对其深入实质地解析,不仅会让学生解题思路更加清晰,而且还会使他们在物理这一开阔的天地里具有开拓创新思维。 相似文献
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数学问题，变化多端。许多题目，条件隐晦，迷惑性大，同学们稍有不慎，就会陷于题中的“陷井”，漏解、错解或使简单问题复杂化。因此，在解题时，学生们要认真审题，全面分析，清除干扰，挖掘隐含条件，多角度、全方位、正确地解决问题，从而增强数学素质，提高解题能力。本文就如何挖掘题目中的隐含条件，提高解题能力作一探析。 相似文献
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思品主观题观点太多,而且容易混淆,很多学生面对题目束手无策。这就要求教师在日常教学中予以正确的指导,帮助学生找到解题的方法．提高解题能力。我们要正确解读设问,做好分解分类;并关注一材料多考点．做到举一反三;最后注意总结考点,做好查漏补缺,细心仔细,才能做好主观题。 相似文献
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物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。 相似文献
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思品主观题观点太多,而且容易混淆,很多学生面对题目束手无策。这就要求教师在日常教学中予以正确的指导。帮助学生找到解题的方法,提高解题能力。我们要正确解读设问,做好分解分类;并关注一材料多考点,做到举一反三;最后注意总结考点,做好查漏补缺,细心仔细,才能做好主观题。 相似文献
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在初中学科体系中,物理一直占据着特殊地位。在初中物理教学过程中,学生对物理学科某些版块知识的理解能力有限,且物理教师针对题目的讲解大多采用传统思维模式,造成很多学生的解题思维得不到高效的训练,从而影响到学习和解题效果。本文围绕如何建立正确的解题思路这个目标,提出要从"重视审题、重视积累、重视概念"三个方面入手,关注学生的审题能力、拓展学生的解题技巧、重视基础概念理解,从而更加高效地解答各类难题,这对于当前初中物理的教学和改革具有一定的借鉴和参考意义。 相似文献
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本文基于吉林建筑大学新的培养方案中提出的加强学生的整体素质、适应社会的人才需求、提高学生的能力水平的要求,并要求在新的大纲中加入注册工程师执业资格考试的内容等因素,并且由于电路是第一门专业基础课且电路部分的题目在近几年的考试中的分值较大,故结合注电考试中的题目,提出了电路原理课程在教学中的教学内容、教学方法的改革,对近几年注电考试中出现的各种电路问题进行归类,把理论知识和相应的题目相结合,既强化对理论知识的理解,又增强习题的难度,提高了学生的解题能力。 相似文献
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初中数学中包含很多数学思想,这些数学思想应用于题目解答中就是非常好的解题方法。教师在教学中对数学思想及方法的渗透能够在帮助学生在提高数学成绩的同时形成一定的数学思维,对学生未来的学习与成长都十分有益。本文阐述了数学思想及方法对初中数学教学的重要意义,并对如何在初中数学教学中渗透数学思想与方法进行了介绍。 相似文献
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数学的解题方法多变,从不同的角度考虑,同一道题目会有不同的解题方法。培养学生一题多解的能力,能同时提高学生的思维能力和创新能力,有利于提高学生的综合能力。 相似文献
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本文借助复数思想在解题中的应用,通过对三角问题的探讨来阐述复数的应用,把看似不是复数类型的题,且从题目直接给出的条件和结论信息看都没有复数的痕迹出现,而解决起来又十分复杂的问题,依据条件的特殊性,经过转换运用复数轻易的给予解决。该方法突破一贯的思维模式,引领学生培养创新思维,培养学生解题的创新思想。 相似文献
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文章认为审题是正确解题的关键，是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，审题过程包括明确条件与目标、分析条件与目标的联系、确定解题思路与方法三部分。审题时，除了熟悉问题的整体背景，要特别注意准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向展开思维。 相似文献
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目的:针对阅读理解的特点,找出相应的解题规律.方法:利用真题,举例说明.结果:很多题目的答案可以利用相关解题技巧迅速得出.结论:面面俱到,事倍功半;简明扼要,事半功倍. 相似文献
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阅读教学在高中英语教学中的地位越来越重要,而近年来题型的发展趋势是对考生的理解能力要求更高,不但要求考生全面理解文章的大意,还要通过推敲细节对内容精确判断。少数题目甚至要求学生挖掘作者的隐含意思和延伸意思,导致很多考生感到无所适从,虽然经过大量练习,却效果甚微。本文结合日常英语阅读教学中的经验,列举学生易出现的问题,分析影响高中英语阅读的因素,并提出相应对策及解题方法,旨在总结阅读技巧和解题方法,培养学生正确的阅读习惯,为推动阅读教学改革提供积极的思考和探索。 相似文献
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无机框图推断题是以元素化合物知识为主,集基本概念、基本理论为一体的综合性题目。具有考查知识面广、题型多变、思考容量大等特点。这类题既能考查学生掌握元素与化合物的知识量及掌握熟练程度,又能考查学生的逻辑思维能力,这类试题特点是综合性强,物质间关系复杂,因而导致学生解题时出现难以入手的局面。本文重点谈谈无机框图题中信息的提炼方法。 相似文献