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一、问题的提出 随着经济发展、社会经济水平的提高,钱对于现代社会的中小学生来说再也不陌生不神秘了。现在,在中小学生当中普遍存在着一种超常的高消费现象,吃喝讲排场,穿衣讲高档,千奇百怪的消费方式闯入学生的生活,如“红色消费”(生日大操办、考试庆祝)、“灰色消费”(无节制地泡网聊天、打游戏机)、“黑色消费”(赌博、吸烟、喝酒、吸毒等)等现象。专家分析中小学生高消费、乱花钱、理财能力差有种种原因,但暴露出了学校理财教育的严重不足。本文提出 相似文献
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近几年，有关“超常儿童”的教育问题引起社会广泛关注。最近．还有许多读者朋友给本刊来信、来电咨询：什么样的孩子是“超常儿童”？如何通过教育手段把普通儿童变成“超常儿童”？如果“超常儿童”得不到相应的教育．还能否保持其超常的优势？……为了帮助广大家长朋友答疑解难、走出困惑，我们将大家咨询的问题进行了整理、归类，并特意请中国科学院心理研究所发展与教育心理研究中心主任施建农教授为诸位指点迷津： 相似文献
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众所周知，数学课程是中小学重要的基础课，它对于发展思维、开发智力及培养良好的个性品质都有独特的作用。超常儿童具有独特的能力与需要，在班级教学形态下，传统“大锅饭”（统一教材）的课程设计与“齐步走”（统一进度）的教学方式，已不适应他们的数学学习，甚至成为他们潜能发展的极大障碍。因此，围绕如何适应超常儿童的能力与需要，促使他们继续超常发展，亟需制定出一套科学有效的超常儿童数学教育的策略。本文将结合笔者在北京八中超常少儿班的七年数学教学实践和研究，对超常儿童数学教育的策略作一初探。一 基本实践在超常少… 相似文献
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从世界范围内说,关于超常教育的系统理论研究和实践操作大约已有150多年的历史。而中国这方面的研究和实践,相应要晚得多。但是,自20世纪70年代末它一经出现以来,已经成为一种教育模式,一个社会焦点,一种不可忽视的文化现象。本文认为:(1)中国发展超常教育不仅合理而且必要;(2)中国发展超常教育的障碍主要在“内”而不是“外;”(3)树立超常教育中的“平常”心态,加强学校、家庭、社会之间合作,重视科学训练和创新能力培养是构建中国超常教育的良好文化氛围的必由之路。 相似文献
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牛水莲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
《千鹤》的“超常之爱”──菊治恋母文子恋父情结探秘牛水莲川端康成的《千鹤》表现了超越世俗道德规范的“超常之爱”。深受中国传统文化影响的我国学人，把这种描写看作是病态的、悖德的、堕落的。其实，川端康成的作品是极复杂的文学现象。要公允地评价《千鹤》，发掘... 相似文献
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当代中国超常教育的实践与前瞻汤洪高一、超常教育与传统教育观念１．超常人才的客观存在超常教育是指对智力超常的少年儿童进行超越常规的教育，它在中国古代叫做“神童”教育，在国外常常称作“天才”教育。超常教育的依据之一，是社会上客观存在着数量不少的超常儿童，... 相似文献
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邢红军 《河南广播电视大学学报》2004,17(4):1-4
文章通过研究杨振宁教授的超常儿童早期教育思想，阐释了杨振宁教授不赞成“少年班”教育形式的教育观点及其超常儿童早期教育应当坚持正常发展、完善人格和通才教育原则的教育思想，希望能引起我国教育界对超常儿童早期教育更多更深入的讨论。 相似文献
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从古代王安石的《伤仲永》到现代中国超常儿童研究协作组及中国重点大学举办的少年班,国人对超常儿童给予了大量而持久的关注。然而令人颇感遗憾的是,无论是一般公众还是许多学者,大家对超常儿童的心理特点、发展规律并不十分了解。建立在科学研究与教育实践基础上的具有中国本土特色的关于超常儿童心理发展的专著远远满足不了人们的需求。最近,我们欣喜地看到由我国著名心理学家沈德立教授主编的“儿童心理与行为研究书系”中的《超常儿童发展心理学》(施建农、徐凡著)使上述现象大为改观。初略读完全书,我们发现,《超常儿童发展心理学》立… 相似文献
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“后现代消费文化”对传统文艺学、美学的发展与创新提出了崭新的课题。面对社会转型特别是文化转型，“日常生活审美化”、“图像挤压文字”等诸多现象，引发了学界与大众对后现代消费文化的审美焦虑，从而呼唤传统美学理论的发展与创新。本文围绕“文化转型”、“生活审美化”、“文字与图像的紧张”等相关问题展开必要的言说与回应。 相似文献
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标点位置超常用法与修辞 总被引：1，自引：0，他引：1
这里的“超常用法”与“灵活性”有所不同。灵活性,主要是指标点在规范化要求的许可范围之内灵活运用的情况,它本身也还是规范化的。而超常用法,则是指标点在特殊语境中的一些超常规的、创造性的运用情况。规范,或曰常规,是以国家统一公布的《标点符号用法》为标准的,是超常用法的基础;超常,则是规范的延伸和发展,足为适应修辞的需要而临时采用的。只有在熟练地掌握了“规范化”的基础上,才能恰当地加以变通应用以至创新、发展;也只有这样的“超常”才能被理解、被承认,真正加强语言的表现力。 标点超常,归纳起来,不外乎位置超常、数量超常 相似文献
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刘静敏 《赣南师范学院学报》1997,(5)
语义的超常搭配是使得言语的能指和所指关系变得异常活跃的组合形式，在表达中具有积极的修辞效果。同时，解码者的完形心理决定了语义超常搭配的被接受，决定了这一言语形式表达功能的顺利实现。质言之，完形心理之于语义超常搭配的主要影响，一是“纠偏”，二是“补足” 相似文献
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一、激励学生挑战自我，进入“最近发展区”学生的发展有两种水平，一是现有发展水平，二是尚处正在形成状态的发展水平，也称“最近发展区”。学生要超常发展，就不能停留在现有的发展区，必须进入“最近发展区”。学生只有跳起来，才能进入“最近发展区”。１．学生的跳摘、站摘、蹲摘现象通过对学生学习情况的了解发现，不管成绩好还是不好的，学习态度与学习结果是不变的。如摘果实，存在跳摘、站摘、蹲摘三种不同现象。跳摘，尽心竭力，走的是快步，使出智力与非智力因素最佳结合而产生的潜在能力，形成发展中的最好时段；站摘，按部就… 相似文献
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八十年代初，我国各地相继办起了超常儿童教育实验班。在我们实验研究的过程中，首先遇到的问题是实施群体教育的教学原则是什么。对此，我们谈几点看法。一确定超常儿童教学原则的依据１．超常儿童智力超常，但不是“神童”。实践使我们认识到，由于遗传、环境和教育的作用，超常儿童的观察、感知、记忆、逻辑推理能力、思维品质和求知欲等，确比常态儿童处于明显的优势，但他们不是“神童”，是学而知之，不是生而知之。２．超常儿童智商高，但非智力因素不一定都好。超常儿童智商都比较高，但智力与非智力因素相关系数从实验统计看仅是０… 相似文献
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运用体制杠杆 实现超常发展——关于海南洋浦教育体制改革报告之三 总被引：1，自引：1，他引：0
编者按］海南洋浦的“三制一包四自主”模式，是不发达地区教育超常发展的一个典型案例。其秘诀不在于他们投入多、师资强或生源好，而在于他们成功地运用了体制改革这一强有力的杠杆，充分调动了所有可以调动的积极因素来为实现教育超常发展的目标服务海南洋浦的教育体制... 相似文献