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一、发挥学生主体作用，引导学生积极主动参与教学过程
数学教学的本质是数学思维活动的展开。因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，提高数学教学的开放度，使学生主体性得到充分发挥和发展。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点： 相似文献
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党绥利 《四川教育学院学报》2005,21(8):38-38
小组合作、讨论学习是数学教学的主要途经之一，能促使学生主动学习和发展。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，做到以下几点。 相似文献
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主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点；是学生主动获取知识，促进认知发展的需要；更是培养学生参与意识和探索创新精神，促进学生主动发展的需要。那么，应如何引导学生主动参与数学学习活动呢？结合自己的教学实践，谈点肤浅的体会。一、使学生要参与课堂学习中学生的参与有两种：一种是教师讲学生听，教师让做什么学生就做什么的被动参与；另一种则是学生利用已有的知识经验，积极探求新知的主动参与。只有让学生主动参与学习活动，才能增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等的主体… 相似文献
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胡红英 《四川教育学院学报》2001,17(6):32-32
在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、… 相似文献
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陶蓉 《四川教育学院学报》2006,22(12):58-58
数学教学要紧密联系学生生活，重视实践活动。在数学教学中。教师要引导学生主动预习。激发学生的学习兴趣；要引导学生在课堂中主动参与，积极思维；要创设探究的情境，让学生在成功的探究活动中体验学习数学的乐趣，逐步提高解决问题的能力。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,给学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学教学走出书本、走近生活,使学生在智力、能力上得到协调的发展.要大胆放手,为学生提供主动学习的空间,让学生走进生活,激发学生学习数学的兴趣,还要创设情境,引导学生创新. 相似文献
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数学教学活动化是指在以活动促发展的思想指导下，以学生主动参与、探究、合作、交流、实践、创新为主要形式，以促进学生认知、情感、个性全面发展为目的的一种教学形式。活动化的数学教学要求教师必须创设多种活动形式，引导学生主动参与教学全过程，真正成为学习的主人。 相似文献
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在新课程背景下，针对初中数学探究性教学的问题设计，倡导学生主动参与其中，强调在教学过程中引导、培养学生自主学习、应用数学的自主探究能力，真正实现教师的探究式教学和学生的探究性学习，这也是学生彻底减轻学习负担，提高教学效率的有效途径。 相似文献
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<正>在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走进生活,使学生智力、能力得到协调的发展。一、大胆放手——学生主动学习的前提教师为主导,学生为主体,教师要放手让学生应用已有的知识、经验主动去探索并尝试学习新知识,这道理很多老师都懂,但在实际教学中,很难落实在课堂教学中。比如在教 相似文献
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张权 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):54-55
新课程要求教师创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生主动参与,都能得到应有的发展。在教学过程中,教师要多方位创设情境来开放数学课堂。 相似文献
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随着新课改的不断深入,新课程理念正在改变教师的教学行为和学生的学习行为,教师开始关注学生的主体性、倡导新的学习方法,体现学生主体,教师主导,使学生能主动参与数学课堂教学。教师需要不断改进教学方法,使学生对数学学习感兴趣,并积极主动地参与到数学课堂教学中。本文就如何使学生主动学习,引导他们参与数学课堂教学进行阐述。 相似文献
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课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。每一位教师课堂四十分钟的教学，往往决定着教学质量的优劣和学生素质的培养水平；但是，现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题：课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。那么，如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢？新课标强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者， 相似文献
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教学是教师和学生共同参与的双边活动，没有学生积极参与，任何教育是不可能产生什么效果的。主动参与数学学习过程是学生求知、求参与的心理需要，符合小学生的好玩、好表现的心理特点，是学生主动获取知识，促进认知发展的需要，更是培养学生参与意识和探索创新精神、促进学生主动发展的需要。那么，在教学过程中，如何引导学生积极主动地参与学习过程呢？ 相似文献
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正"积极性"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了"数学积极性",学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状, 相似文献
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《数学课程标准》指出:教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教学环境,提高其学习兴趣,促使学生主动地、富有个性地参与学习。在小学数学教学中,激发和保持学生的学习兴趣,是学生学好数学的一个重要因素,也是提高课堂效率的一种有效途径。 相似文献
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2011年版的《数学课程标准》要求我们数学教学要以学生为主体,要引导好学生主动参与到学习过程中来,而不是被动接受数学知识。但是在目前的数学教学中,学生参与学习的积极性不高,很少有学生能够主动学习,而都是在教师预设的环节中学习数学。无论是学习内容,还是学习策略,都是教师事先安排好的。这样的学习不利于学生发展数学能力、丰富数学情感。同时,由于一个班级有许多学生,总是有一部分学生因为智能原因或性格原因不愿意参与到学习中来。所以,如何让学生主动参与到数学学 相似文献
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＂积极性＂是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了＂数学积极性＂,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状, 相似文献