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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
<正>【教学内容】上海教育出版社实用语文第三册第7课《萝卜青菜》。【教学目标】1.认知目标:通过看图片使学生认识生活中每天会吃的萝卜、青菜、白菜。2.情感目标:引导他们要多吃蔬菜,做个不挑食、不偏食的好孩子。3.能力目标:能在自主探索中,培养学生合作学习的能力以及认知、记忆能力、语言表达能力和锻炼学生精细动作。【教学过程】一、游戏铺垫,组织教学1.木头人游戏:一二三,木头人,不许说话不许动,看看谁是木 相似文献
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今天，我和小朋友们一起玩语言游戏《山上有个木头人》：“山山山．山上有个木头人儿，三三三，三个好玩的木头人儿，不许说话不许动!”此时孩子们装成木头人儿，不说不动，只有一位小朋友稍稍动了一下，我把他叫到面前，接着示范：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”说完儿歌，我轻拍了该幼儿手心三下，被“处罚”的孩子笑眯眯地回去了? 相似文献
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<正>午饭后,放松正当时。这不,趁着午休的空档,同学们一反往常的安静,都用殷切期待的目光看着老师。而老师呢,却不动声色,良久,才同意让我们出去放会儿风!随着快活的叫喊,我们飞跑了出去,原本安静的大操场瞬间热闹起来。我、佳辰、俊企、子涵,还有皓雯聚在一起,玩起了现在校园中流行的游戏——“一二三,木头人”。游戏规则是一个人当木头人,余下的人站在木头人身后五步远的位置,谁能率先移动到木头人身后并抓住他,谁就是赢家。 相似文献
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丁思婕 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):2
今天一上课老师就宣布:"我们来玩个游戏!"我一听,兴奋极了!心想:这个游戏是什么呢?好不好玩呢?复不复杂呢?正当我猜想时,老师揭晓了答案:"这个游戏是‘一二三木头人’。"太棒了!我最喜欢玩这个游戏了。老师宣布了游戏规则:当老师说完"一二三木头人,不许说话,不许动",所有的同学要在一分钟之內不动才能赢,动了就输了。游戏开始了,老师就像孙悟空一样对我们下了定身咒语,每个同学都纹丝不动。我一脚踩在地板上,另一只脚跨在椅子上,脸上摆出一副凶神恶煞的样子。吴成昆同学双脚微微张开站立着,手放在背后,身子绷得紧紧的, 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(6)
我们班有一个同学,他有时就像一个不会动的木头人。下课铃响了,同学们都兴奋不已。正当大家开心地玩着各种游戏时,我瞅了一眼教室,发现里面还坐着一个一动也不动的"木头人"。 相似文献
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王磊 《第二课堂(小学)》2004,(11)
幼儿园门口,小朋友正在做游戏。“我们都是木头人,不许说话不许动。”这本是一个古老的游戏,却在我们的校园生活中天天演绎着……清晨,整座城市还在熟睡之中,大街上的学生已是人潮涌动。一进校门,就听见了值周教师威严的声音:“不许在校园逗留,快进教室!”教室里,早早读已开始了,班主任在教室里转来转去,谁没把书拿端正,谁坐姿不好,谁读书不卖力,都要受到批评。就这样,我们上了两个各15分钟的早早读,正式早读才开始。班主任前脚出去,语文老师后脚就进来了,顺手在黑板 相似文献
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馨灵:我和他一个班,不过,平时我们却很少接触。谁让他每天酷酷地摆着一副臭脸,像个木头人似的不说话?我才懒得搭理他呢!我们之间真正"认识"是在学校组织的一次春游活动中吧!因为我们班男、女生都是单数,而我那天晚了点,最后上车,只好和他坐 相似文献
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王馨怡 《语文世界(高中版)》2013,(6)
上课了,老师说让我们玩木头人游戏.我简直不敢相信自己的耳朵,心想:"上课也能玩游戏吗?"在得到老师的多次肯定后,我们才相信这是真的,高兴得直呼"万岁"!
老师简短地介绍了游戏规则:大家摆好动作后,要像木头人一样,身体纹丝不动.我听了,心头涌起疑云——这……能做到吗?这时,一个同学问道:"老师,可以眨眼睛吗?""不能!"老师大声回答. 相似文献
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慈琪 《东方少年(阳光阅读)》2015,(2):22-24
星期天的下午,十岁的笑笑和八岁的诺诺在二楼的走廊上玩木头人游戏。"一、二、三,木头人!"诺诺单腿站着,一只手紧扶着邻居家的门,满脸严肃。但笑笑却分心了,她忍不住朝楼下望着。"喂,你动了,你动了!"诺诺连忙放下脚,急着叫道。"先不算,"笑笑摆摆手,"我好像听到有鸟叫,你有没有听到?"诺诺撇撇嘴,坐到楼梯的铁栏杆上:"输了就是输了嘛。"但几秒钟后,他也听到了鸟叫的声音,而且越来越嘹亮,越来越清晰。不一会儿,笑笑的妈妈走进了院门。 相似文献
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韩剧《鱿鱼游戏》的大火,让"一二三木头人""打弹珠"等古早游戏重出"江湖".或许对现在孩子们来说已经有些陌生了,但在那个手机、桌游还不普及的年代,正是这些游戏让一代又一代人度过了快乐的童年时光.
打弹珠究竟是怎么玩的,又是如何变成人们记忆中的"国民游戏"的呢? 相似文献
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