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1、关注学生兴趣、爱好和特长。综合实践活动是学生自主的实践活动，如果活动主题的确定符合学生的身心发展需要，能激发学生的兴趣，适合于学生的爱好，将大大调动学生的积极性和主动性，促使学生自主、深刻地投入实践过程，在探索和体验过程中始终保持强烈的兴趣和积极的态度。 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生了浓厚的、强烈的兴趣。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?笔者认为,我们需要做到以下几点: 相似文献
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李晓峰 《山西教育(综合版)》2002,(8):4-5
如何培养和激发学生的学习动机 ?由于学习需要对学习活动具有直接推动作用 ,而学习兴趣又是学习需要的表现形式 ,所以可以通过培养和激发学生的学习兴趣来实现学生学习动机的培养与激发。什么是学习兴趣 ?学习兴趣是在好奇心和求知欲的基础上产生的认识倾向。好奇心是由新奇事物引起的一种朝向、注视、接近、探究反应 ,中学生一般都有强烈的好奇心。求知欲是一种渴望获得知识的意识倾向。在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识或爱好某种事物与活动的倾向 ,便是学习兴趣。在学习兴趣的驱动下 ,学生进行学习活动 ,使学生的学习需要得到满… 相似文献
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王震宇 《高等教育与学术研究》2006,(6)
兴趣是力求认识某种事物或者爱好某种活动的一种强烈的倾向。文中分析了青少儿学习钢琴过程中兴趣变化的特点和规律,运用心理学知识并结合个人教学实践经验,对如何发现、保护、引导和深化孩子学琴的兴趣提出了个人的看法。 相似文献
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开展创造教育,培养学生的创造能力,是全面实施素质教育的核心目标,已成为广大教育工作者的普遍共识。实施创造教育的主阵地在课堂。笔者拟结合思想政治课教学实践,就如何培养学生的创造能力略陈管见。一、激发兴趣,培养学生的创造意识日本学者木村久一说“,天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”兴趣是人们力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣能培养和增强人的积极性、主动性和顽强性,能强烈地吸引人去进行创新和开拓。创造活动所需要的兴趣起码应该具有以下两个基本特征:一是兴趣的收敛性。在创造性活动中,必须集中注意力,形成一个强… 相似文献
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兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因,是对所从事活动产生创造性态度的重要条件．学习兴趣与思维发展有着密切关系．任何有成就的人们都热衷于自己的事业和专业,甚至达到入迷的程度．科学发展的历史也表明,有重大创造发明的科学家多半是知识丰富、兴趣广泛的人．天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好,从而产生无限的热情,这是勤奋的重要动力．兴趣和爱好能吸引人去从事活动,去思考问题．那么,怎样培养学生学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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胡爱萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(10)
兴趣是人对某种事物积极认识的倾向。这种积极认识的倾向使人对某种事物具有向往的心情,同时给予优先的注意。例如对英语感兴趣的人总是向往参加英语学习活动,总是优先注意事物之间的英语语法关系。兴趣驱动人去从事某种活动,当兴趣进一步发展成为实际活动的倾向时,就变成了爱好。兴趣和爱好使人积极地寻求满足认识需要的途径和方法,成为行为的动力,它们使人的活动过程变得愉快,从而提高活动的持久性和效果,兴趣会使人生内容丰富多彩。 相似文献
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体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础,故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”,培养学生体育能力,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有其不同的意义,兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为。 相似文献
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兴趣是人探求某种事物的心理倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果的优劣。通过体育教学培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育课的乐趣．是促使学生终身体育的前提。 相似文献
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张浩 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):51-54
强烈的好奇心和求知欲，是人类极为宝贵的天性。有了这种天性，人类就能积极地去认识客观自然界、认识社会、认识自身及精神世界。人出生后开始的反应与反映活动，就是在与本能相联系的无意识好奇心驱使下发生的。好奇心与后天的实践经验相结合，便逐步发展为个人的兴趣、爱好。虽然人类的知识归根到底来源于人的实践活动，但从事什么样的实践活动，如何实践，则与人的好奇心，以及由好奇心逐步培养起来的兴趣、爱好密切相关。兴趣和爱好在认识中的功能，主要有选择性、驱动性和创造性。 相似文献
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兴趣是一种个性心理特征,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。浓厚的兴趣会使人产生强烈的求知热情。英语教学的成效很大程度上取决于学生对英语学习的兴趣。本文从教师和学生两方面说明了教师在教学中如何培养学生的学习兴趣,从而达到促进大学英语教学的目的。 相似文献
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孙文华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):193-193
所谓兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向,人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的,是推动人们去寻求知识,产生求知欲望和从事活动的内部动力。大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为,在体育教学和锻炼中,可增强体质, 相似文献
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傅岳平 《宁波教育学院学报》2009,11(3):110-111
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好和向往的倾向,是学习活动最直接最有效的推动力。教师需要关爱学生,激发学生兴趣;结合专业特点,让学生认识数学的应用价值,诱导学生兴趣;精心设计课学教学,培养学生兴趣。 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。是学习的强大动力。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。近几年,中等职业学校的学生知识基础较差,对物理这门学科缺乏兴趣,那么如何激发他们学习物理的兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。瑞士著名教育家皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。 相似文献
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什么是兴趣?湖南师大周庆元教授对此作了科学的界定:兴趣是个体爱好并力求认识某一对象(事物、活动、现象等)的带有情感的倾向。语文学习兴趣则是学生爱好并力求认识与掌握语文的带有情感的倾向。这是个体意识倾向性,属个体心理范畴。同时,它与心理过程中的情感过程相关,是带有情感的倾向,是一种喜好的情绪、愉快的情感。作为人的心理过程之一的情感,是人对外界事物的反映,是人对客观现实是否符合自己需要而产生的体验,这种体验的深浅、好恶直接影响到对客观事物的态度。这种体验愈深,想认识事物的倾向性愈强烈,学习的兴趣也就愈浓。列宁说过:“没 相似文献
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在发展学校体育活动中,经常碰到的一个重要问题是,许多学生缺乏参加体育锻练的积极性。主要的原因是学生对体育活动缺乏兴趣。开展学校体育活动,虽然不能单从学生的兴趣出发,而需要提高学生对参加体育活动的认识,但是,不努力培养学生的兴趣和爱好,是很难把学校体育活动持久地开展起来。 相似文献
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李元祥 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
新课程下的体育课注重学生对体育的兴趣,学生可以根据自己的条件和爱好选择学习内容,从而形成运动爱好和专长,满足学生个性化学习和发展的需要,帮助学生树立终身体育意识.这种观念通过体育活动课程的设置得到了很好的体现.下面谈谈对体育活动课程的粗浅认识. 相似文献