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卢九 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
近几年来青少年因为漠视自己和他人的生命而自杀或者犯罪杀人的事件层出不穷,这严重阻碍了青少年的健康成长.因此教师为了更好地保护青少年的安全,应该在开展高中生物教学的过程中,尝试着渗透生命教育,引导学生尊重生命和珍视生命.基于此笔者在简单探讨了当前高中生物教学中渗透生命教育的现状和渗透生命教育的意义后,又着重探讨了其渗透途径,希望能够起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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黄华全 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0082-0082
在高中生物教学中,对学生社会责任感进行培 养,有利于将核心素养教育理念落到实处,让学生懂得为自己 的行为负责’树立起“人人为我,我为人人”的正确观念’更加尊 重他人、关爱他人,有责任感。下面,将详细阐述高中生物教学 中社会责任感的培养路径,营造良好的核心素养教育环境。 相似文献
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<正>近些年来,教育事业不断得到发展,教学理念也得到了革新。现在的教育活动越来越重视对学生的学科素养和综合素质进行培养和塑造。本文简要阐述了生命观念的基本情况,并以此为切入点,深入分析和研究了在高中生物教学中培养学生生命观念的策略和方法,希望可以为教育行业的从业人员和关注这一问题的专家学者提供帮助和借鉴,推进高中生物的教育水平和发展进步。高中阶段是学生价值观念成熟的重要时期,影响着学生的长远发展和核心素养的树立。高中生物课程中有许多涉及生命观念的内容,培养学生的生命观念能够让学生感受到生命的顽强和崇高,懂得尊重和热爱生命。因此,在 相似文献
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在基于核心素养导向下的高中生物课堂中,教师除了要关注知识本位的教学工作,还要立足学生生命观念的教育培训需要,通过有效的教学活动引领学生逐步形成生命观念和理性精神,为进一步发展学生科学探究的学习素养和社会责任奠定良好的基础。生命观念的教育不仅能够让学生清楚了解生命的本质,同时也可以从侧面帮助学生了解生物学科与环境和生活之间的关系。为此,文章首先概述了高中生物教学中培养学生生命观念的价值,然后从生命观念教育的内涵和主要内容入手,具体探讨了核心素养导向下高中生物生命观念的培养策略。 相似文献
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在全新的教育发展背景下,学科核心素养已经成为我国教育教学活动发展的重要目标之一。对于高中生物教学来说,构建高中生物核心素养教学已经成为一项重要的课堂教学任务,将生命教育渗透和融合在生物课堂教学中,不仅能够有效地推动高中生核心素养的发展,而且对于学生生命体验以及价值观的发展均有重要作用,能更有效地让学生在真正意义上理解生命的含义,感受生命的精彩。 相似文献
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生命教育既是人的全面发展的需要,又是学生健康成长的迫切要求,重视和加强生命教育刻不容缓。在高中生物教学过程中融入生命教育,培养学生树立敬重生命、真爱生命的意识,从而实现生物学科的社会价值目标。 相似文献
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刘英 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):45
当前社会开始关注高中生的身心健康问题,在此背景下学校要对处于青春期的高中生实施身心健康教育。实施的途径之一那就是在各个学科的教学中渗透身心健康教育。在高中生物教学中,教师要引导学生重新认识生命,掌握相关的健康知识。从高中生物教学现状着手,重点分析了高中生物教学中青春期身心健康教育的实施问题。 相似文献
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熊进 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0177-0177
生命观念在高中生物教学中的渗透,有利于发展 学生生物核心素养,改革创新高中生物的教学。教育改革背景 下,高中生物教师要积极改革创新教学模式,在生物概念教学 中培养学生生命观念;积极构建生活化的教学模式,促使学生 形成生命观念意识,塑造其正确的价值观,全面提高学生生物 综合素养。 相似文献
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高中生物课堂开展体验式教学是结合了生物学科的特点和高中学生的认知规律,通过创设学生熟悉的环境和模拟生物教学内容,帮助学生在亲身体验的过程中理解并掌握生物知识,从而认识生命、尊重生命和关怀生命的教学形式。体验式教学改变了传统的灌输模式,将师生放在平等的位置,通过教师的引导及师生间的沟通和交流,培养学生勤于思考问题、分析问题并独立解决问题的能力。作者就在高中生物课堂教学中开展体验式教学进行了实践探索。 相似文献
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林青松 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0043-0043
高中生物学科是一门探究生命和生态系统的一 门科学。在学习的过程中科学思维往往会影响学生对知识的 接受能力,影响学生的学习效率。因此,作为高中生物教师来 讲,在学习中培养学生一定的科学思维能够促进学生具备创新 精神’也是学生对生物学习的关键。本文就从高中生物教学中 如何培养学生的科学思维作简要分析概述。 相似文献
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宁世才 《中国科教创新导刊》2014,(6):172-172
新课程标准背景下,高中生物教材被赋予了尊重生命和珍惜生命的思想,这一思想要求将生命教育融入高中生物教学,促进学生的身心健康发展,引导学生走向积极健康的人生之路. 相似文献
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温桂荣 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):64-64
环境教育是我国的环境保护事业和教育事业的重要部分.高中的各个学科都与环境教育相关联,尤其是高中生物学科与环境教育应该是息息相关的.但是,在现实生活中,人们保护环境的观念还不深入.教师就需要从高中生物出发,应用高中生物自身的特点对学生进行环境教育渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识.文章将从高中生物教学与环境教育的联系性,在高中生物教学中渗透环境教育的必要性,以及环境教育渗透的方法进行阐述. 相似文献
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新课程标准（以下简称新课标）的核心是推动课程教学模式的更新,旨在让学校教育更好地适应当代学生的个性化学习,培养出能够适应新时代发展需求的现代人才。在此背景下,高中生物教学不仅要关注知识本身的讲授,更要在教学过程中引导学生树立正确的生命观念,促进学生学科核心素养的发展。鉴于此,文章以新课标背景下高中生物教学培养学生生命观念为主题展开研究,阐述生命观念的内涵,分析新课标背景下高中生物教学中培养学生生命观念的必要性,在此基础上分析教学需遵循的基本原则,再结合实践案例提出具体的方法与策略,以此促进学科核心素养的发展,逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。 相似文献