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中小学教育信息化网络教育资源特征现状分析及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、网络教育资源特征 在教育走向远程，走向开放过程中伴随网络教育方式的快速发展，使教育资源除了以印刷材料、音视频材料为主的信息载体外，又出现了依托网络平台的信息载体，实现了教育资源的信息化、网络化、数字化，创造了崭新的网络文化。作为一种教育方式，重要的学习资源将成为促进基础教育跨越式发展的有效途径。网络教学打破了传统的面授教学模式，孕育了以学生为主体，主动发展为中心，采用信息技术教育为手段，主动获取信息知识为主的交互式、开放的教育现代化教学模式。这种网络教育信息资源有明显特征。 1.网络教育… 相似文献
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1医学院校电路分析课程网络教育资源建设条件分析1.1电路分析课程传统教学模式与电路分析课程网络教育资源教学模式的比较传统教学模式中最多只能使用教科书、黑板等知识载体形式,而网络教育资源教学模式的应用,改变了传统的教学模式,它集图、文、音、像于一体,因而特别适合学生进行"自主发现、自主探索"式学习,为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供沃土。本课题正是试图通过教学实践和研究建构网络教育资源教学模式,它既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的认知主体作用,从而调动教与学两个方面的主动性、积极性。 相似文献
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网络教育作为一种新型教育形式,为人们提供了新的学习和认知的机会,使人们学习与获得知识也更加便捷,同时对我们现有的学习方式提出了新的挑战。一、网络教育的特点基于Internet的网络教育作为一种全新的教育和学习形式,有着鲜明的时代特点,有着更优于传统学习方式的显著特征:1.开放性和交互性。网络教育中的学习打破了课堂空间条件约束的限制,发展了人们个性的自由空间,人们可以走出课堂,通过网络多媒体、计算机会议、班级网站等实现学习与信息交换,从而赢得选择与活动的空间,获得调度、安排学习的无限可能性;同时网络教育提供了学习者之… 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(11):89-92
网络教育在近几年得到迅速发展,也成为我国教育方式中重要的一种,并且由于其不同于传统教育方式的特点而受到很多人的推崇.网络教育克服了时间和空间上的限制,能够为更多不在校园内的人群服务,使他们随时随地都能够接受最好和最新的知识,较好地发挥了普及知识的作用.本文分析了我国网络教育应用的现状,认为我国网络教育主要以高等网络教育、基础网络教育、企业网络教育课程三种形式存在,但是在应用中,还有网络硬件设施发展不均衡,教学模式转变不合理,软件水平低等问题需要解决. 相似文献
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目前高校专业英语的课堂教学模式普遍沿袭传统的教学模式,从授课方式、教学内容、课堂组织形式和考核方式而言,各环节均偏于知识传授,而轻视能力培养,这与我国高校的人才培养目标和社会对人才的要求有所出入。因此,结合给水排水专业英语的教学体会,基于能力本位教学理念对专业外语课的教学模式进行探索和尝试,实践证明效果良好。 相似文献
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美国“翻转课堂”的兴起、发展、模块设计及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
“翻转课堂”是对传统的“课上讲授、课下作业”教学模式的翻转,它通过课前预先录制并共享教学视频与课上组织讨论相结合的方式,完成从课前知识习得到课上知识内化的过程.“翻转课堂”在美国兴起并于近几年获得快速发展,在不断实践的过程中已经形成了相对成熟的模块设计流程.美国经验对我国有如下启示:应促进信息技术深度介入课堂教学;应提高网络教育资源开发与利用的意识;应创建基于问题解决的讨论式课堂. 相似文献
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肖贺飞 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):138-140
网络教育也称为远程教育,属于成人教育的一种,是现代信息技术应用于教育后的新兴教育形式,网络的实时互动功能让网络教育这种新形式一经产生就有了迅速的发展。本文将网络教育与传统教育的差异性作为研究对象,自我国近代以来,传统教育几乎是我国正规教育的唯一形式,而网络教育的出现打破了这一模式。网络教育和传统教育存在着教育理念、教学方法、教学模式的差异性,网络教育与传统教育相比,有着明显的优越性,网络教育的兴起为我国的教育事业带来了新的变革。 相似文献
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基于高校创业教育的人才培养目标和我国高校创业教育现状,本文提出"三个课堂整合"教学模式,第一课堂进行以渗透观念意识为主的知识传授,第二课堂进行以策划竞赛活动为主的模拟训练,第三课堂进行以参与实践运营为主的实战体验,并在三个课堂中分别从教学目标、师资、课程设置和教学形式入手研究如何实施创业教育。 相似文献
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对分课堂针对当前高校课堂教学的弊端,改变了传统教学模式的流程,兼顾了讲授式课堂和谈论式课堂的优点。在微课辅助的对分课堂教学中,自媒体平台提供的课程资源为学习者构建出个性化的学习环境,有助于大学生以自己的方式实现对知识的理解内化,从而提高学习效率。 相似文献
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基于建构主义学习理论、成功智力教学理论,分析了网络环境下以教师为中心的教学模式、以学生为中心的教学模式和“主体-主导”教学模式的特点：根据呈现形式和使用目的,介绍了网络教育资源的种类及其应用特点。网络环境下的课堂教学应发挥网络教育资源的作用,合理应用网络教育资源辅助教学,重视培养学生应用网络教育资源自主学习的能力。 相似文献
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中国现在的网络教育授课方式 ,看起来更像是传统电大与网络教育的中间体 ,虽然网络教育的成份太少 ,但历史性的一步已经迈出。当前高校教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式 ,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。 相似文献
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作为一种新型的教学模式,翻转课堂颠覆了传统的以知识系统传授为目的的授课方式,给高校教师带来了新的严峻的挑战。因此,高校教师只有正确应对翻转课堂提出的挑战,才能真正发挥翻转课堂的优势,促进高校教学质量的提高。 相似文献
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翻转课堂背景下的高职教师专业素养提升探析 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2016,(23)
翻转课堂作为一种新的教学模式在形式上对传统课堂进行了逆转,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,重新规划了课堂时间的使用并对教师在课堂教学中的角色进行新的定位,实现了对传统教学模式的革新。翻转课堂的本土化实践不仅需要必要的技术资源条件,更需要改变角色定位后的教师提升自身专业素养,从而促进翻转课堂的有效实施。文章通过分析翻转课堂的内涵,明确翻转课堂对高职教师专业素养的要求,探讨翻转课堂背景下高职教师专业素养的提升策略,以期为现代教育生态环境下我国高职教师的专业素养发展提供借鉴。 相似文献
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随着信息技术和网络教育的发展,网络课程已经深入到各大高校的教学当中。虚拟课堂成为继现实课堂之后的另外一种相对独立的教学活动场所。学生是否适应将这两种课堂融合后的教学模式,这是教育工作者必须了解的问题。通过对有关高校学生进行问卷调查,了解高校学生在心理状态、学习能力、资源环境三个层面上对现实课堂与虚拟课堂互补互融这种教学模式的适应情况,并对调查结果进行了分析思考,提出了相应的解决策略。 相似文献
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随着现代多媒体网络信息技术在教育领域的应用日益广泛和深入,网络教育在我国得到了快速发展.网络教育作为一种新的教学模式与传统教育相比,具有超越时空性、可延展性、交互性和虚拟性的优势.基于网络教育的这些特点,越来越多的各阶层人士选择网络教育作为其中的一种学习方式.在网络教育环境下,如何保证教学质量,向学习者提供优质的教育服务是本篇文章研究的主要内容. 相似文献