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高中化学教学中的化学实验不仅对高中生的发展至关重要,而且发挥着培养能力、提高高中生对科学探究的兴趣的作用。化学实验是高中生获取知识的重要手段,也是培养高中生学习化学的兴趣和科学态度、训练高中生科学的学习方法、启迪高中生科学思维的重要途径。可以说化学教学离不开化学实验,化学实验是培养高中生能力的重要途径。 相似文献
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反思能力是高中生学习化学的重要能力之一,反思学习是学生自主摸索学习的过程,只依靠教师的讲授是很难落实的,学生应在教师创设的教学活动中加以体验才能形成,因此,教师如何引导学生进行反思教学显得尤为重要．反思能力具体指学生能够对化学学习过程计划和反思、评价和调控, 相似文献
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宋媛媛 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0030-0030
高中化学课程是高中科学教育的重要组成部分, 提高高中生的化学核心素养,对促进高中生全面发展有着极为 重要的作用。为了适应二十一世纪科学技术和社会可持续发 展的需要,高中化学教师要进一步提高学生的化学学习能力, 在教学过程中培养学生核心素养,让高中生能够轻松学好 化学。 相似文献
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张需 《中学化学教学参考》2020,(2):7-8
化学与社会生活有着密切联系,随着新课改的不断深入,在高中化学教学中需要多角度分析与研究,不断培养学生树立良好的精神品质,实现化学知识与精神品质的相互结合,真正成为社会主义接班人。一、化学教学中培养学生自主学习能力毋庸置疑,自主性学习品质已经成为高中生的主要素质,也是实现创造性学习的关键,在化学教学中教师需要遵循教学大纲的要求,引导学生发挥主体作用。 相似文献
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培养学生学科核心素养属于教学改革中的重要导向,在高中化学教学工作中,教师也要注重渗透核心素养,明确其在化学教学中的重要性,全面掌握渗透化学核心素养的教育策略,结合高中生的学习需求,科学设定教学方案与计划,让学生在掌握化学知识的同时,锻炼自身的思维能力、实践能力,培养积极的学习观,构建完整的化学知识结构,从而在学习中得到全面成长与发展。教师可主要是针对高中化学教学中渗透化学核心素养的方法展开探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
化学具有较强实验特性,化学实验是让学生建立化学认知的主要措施,同时也是提高教育教学质量的关键环节。随着教学改革的日益深入,我国逐渐改革高中化学教育教学方法。为了完善高中化学教育教学体系,树立先进且科学的教育教学理念,要求高中化学教师在教育教学过程中培养高中生的核心素养,根据核心素养教育教学理念逐渐改善课堂教育教学方式,从而提高高中生的化学学习能力,让学生能够受用终身。 相似文献
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<正>在学科核心素养理念的督促下,教师自觉为化学教学融入新资源与新方法,竭力推动时代科技融入化学教学,实现化学教学与时俱进、提质增效。为了加速学科核心素养理念在化学教学中的深度融合,教师务实探寻核心素养是化学教学的指导思想,微课资源是化学教学的物质基础,精心剖析学科核心素养理念与微课教学的契合性,全面归纳核心素养下开展微课教学的教学价值,详细阐述核心素养下开展微课教学的有效方法。因此,教师能够以微课资源深度挖掘高中生的良好综合能力,科学推动高中生成为化学教学的活动主体,释放生命活力。化学教学能够为高中生提供理论研读、规律探析、实 相似文献
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采用问卷调查法和访谈法探查了高中生化学自主学习能力的现状。调查表明,化学成绩和自主学习能力显著相关,男女学生在自主学习能力上没有显著差异,不同性格和年级的学生自主学习能力呈现显著差异,化学自主学习能力中自我评价方面有待加强。以研究为基础,提出高中生化学自主学习能力现状对教学的三点启示。 相似文献
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<正>随着素质教育的深化发展,教师自觉将质量意识与效益意识融入数学课堂上,积极借助深度学习方式推动高中生的主体参与、实践认知、合作探究与互助成长。因此,教师立足深度学习的概念简介以及教学价值,科学探究深度学习下数学教学的科学创设方法,努力培养高中生的信息获取能力、知识诠释能力以及逻辑思维能力,切实提升高中生的主体能力。这样,数学教学就会借助高价值的生命活力与主体能动实现高中生的深度学习,大力加速高中生之间的灵感交流、方法沟通以及思想交融,立足高品质的信息交流培养高中生的学科核心素养。随着素质教育理念的深化发展, 相似文献
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高中化学新课程教学改革的重点是改变传统教学模式,调动高中生的学习积极性,发挥高中生的学习自主性,实现教师引导下的自主化学习。要实现这一目标,必须激发高中生的学习兴趣,调动高中生的学习积极性。在课堂教学中,高中化学教师可以采用创设化学情境的方法,帮助高中生建立新、旧知识间的联系,以便更好、更快地认识和同化新知识,实现高中生学习兴趣的提高,更好地调动高中生的学习积极性。高中生的参与是课堂教学成功的关键,教师在课堂教学过程中要有意识地创设情境,通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题,将高中生引入情境之中,这样容易激发高中生学习动机和培养学习兴趣,有效引导高中生参与课堂,实现高效教学。 相似文献
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沈东英 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):55-55
<正>《新课程标准》对高中生的化学创新能力提出了更高的要求,这为当前众多一线教师提出了严峻的挑战.所以,化学教师必须在课堂中通过一系列的教学手段激发高中生的学习兴趣,培养他们的创新意识,然后通过科学合理的操作和实践来增强他们的动手能力,继而巩固他们的创新能力.但是在现实的教学课堂中,却很少有化学教师能关注这一点,并单纯地认为培养高中生的创新能力并不能直接提高他们的成绩.从而造成创新能力培养这一课题在现实中形同虚设,未能发挥应尽的作用.此外,也有个别教师受制于自身能力和经验的束 相似文献
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传统的教学理念和教学方法不利于高中生学习,更不利于高中生能力和素质的提高,我国高中教育提出新课程理念和教学方法。新课程理念正是看到了传统教学理念的不足,改变过去违背高中生发展的教学理念,变教师的教为高中生的学。要充分发挥高中生的主体性,实现高中生的主动学习,教师就要采用新的教学方法,组织教学活动,培养高中生的自主性和创新能力。高中语文活动教学设计是以高中生的自主学习为出发点的,要激发高中生的学习兴趣,促使高中生主动学习、主动探究,只有这样才能保证高中语文课堂活动教学高效。 相似文献
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