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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新时期教育改革越来越注重小学教育的发展,数学是小学教育中的一门重要学科,对于提升小学生的综合能力至关重要。应用题一直是小学数学中的教学和学习难点,对小学生基础数学知识的掌握情况和小学生逻辑思维能力有重要的考查作用。但是在目前的小学数学应用题教学中学生对应用题的学习兴趣不高而且学习效率低下,因此优化小学数学应用题教学是当前亟须解决的问题。通过分析目前小学数学应用题教学现状,对提出的教学策略进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学生进入高年级之后,应用题学习是学生学习数学的主要类型。小学应用题教学的目的在于培养学生解决简单数学问题的能力,同时发展学生的数学思维。应用题是小学数学教学的重点,也是教学的难点,小学生的思维较为直观,而许多应用题型却都是复杂多变的,小学生思维的局限性对于学生学习应用题有一定的阻碍。在解决应用题的时候使用逆向思维,有助于学生更好地理解数学问题,将复杂的问题简单化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科之一,应用题教学更是小学数学教学过程中的一个重点,也是很多小学生学习的难点,对于小学生在学习过程中所遇到的各种应用题,在传统的数学教材中知识点比较分散,教师在教学的过程中只关注学生解题技巧的训练,而忽略了学生学习能力的培养,从而导致学生在课堂上学习效果不佳,学习负担沉重,而随着新课改的不断进行,数学教师在教学过程中应突出培养学生的数学学习能力。 相似文献
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在小学数学中开展应用题教学,有利于培养小学生应用数学的意识及创新精神。但对于小学低年级学生来说,应用题的学习还是一个难点。因此对教学策略的研究显得十分必要。 相似文献
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应用题是小学数学中最重要的题型之一,也是教学的重点和难点,对于培养学生分析问题能力、解决问题能力、思维能力和判断能力具有重要作用。但是对一些小学生来说,他们在数学学习中面临的最大困难就是解决问题。基于此,文章提出应用性问题教学的几种分析法教学,仅供参考。 相似文献
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许鹤军 《学生之友(小学版)》2013,(4):17-17
应用题是我国小学数学教学的重要组成部分．它的内容多种多样,在小学生解题的过程中,既锻炼了小学生的阅读能力,同时也提高了小学生的逻辑推理能力,小学数学应用题可以培养小学生独立的思考能力和解决实际问题的能力。小学数学应用题毕竟是抽象的数学模型,在实践中也存在一些问题。因此,我们要注意把握应用题解题教学在小学数学教学中的地位,合理分析其在小学数学教学中的应用方式。 相似文献
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应用题是小学数学题型中的重要题型,其是数学教学中的难点。如何提高小学生解决数学应用题的能力,向来是众多数学教育者探究的教学课题之一。本文从当前小学数学应用题教学实践取得教学成果和存在的问题两个方面对当前小学数学应用题教学现状作了较为详细的分析。根据教育者自身存在的问题与教育对象(小学生)存在的问题,本文提出了教育者突破定式思维运用多种应用题解题方法和齐抓共管多方培养小学生的阅读理解与综合分析能力以破解当前小学数学应用题教学存在问题的对策,以提高小学生解决数学应用题的能力。 相似文献
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应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力,更对其今后发展大有裨益。基于此,我根据自己的教学实践,从五个方面谈谈小学数学应用题教学。一、通过审题找准数量关系在小学数学应用题教学中,审题是解答应用题的前提和基础。 相似文献
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数学应用题教学,是小学数学教学的重点,也是难点。搞好应用题教学,不但可以培养小学生对数学的学习兴趣,还能发展他们的抽象思维能力。如何引导并提高学生的理解能力、解题能力是应用题教学的关键之所在。 相似文献
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陈福阳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在小学教学阶段,数学知识的学习对于开发小学生的智力,促进其抽象逻辑思维的发展有着重要的意义。小学数学的教学质量也一直受到教育界的广泛关注。应用题教学一直是小学数学教学的一个重点内容,也是其中的难点内容。数学应用题将知识放置到了一定的情境当中,学生解答起来比单纯的数学题会感觉难度更大,容易失去学习数学的信心和兴趣。因此,提高应用题教学的趣味性成为小学数学教师应当思考和解决的一个重要问题。本文以小学三年级的教学内容为例,对数学的趣味化应用题教学进行探究。 相似文献
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朱永 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):140-142
对于思维发展尚未成熟的小学生来说,逻辑严谨且难度颇大的数学学习是具有一定挑战的,尤其是在应用题方面,受理解能力与知识运用能力等因素的影响,其学习与实践往往会出现一些阻碍.因此.分数应用题教学成为课程教学的难点,寻找突破方法迫在眉睫.文章从该背景出发,对小学数学分数应用题教学重难点内容及其出现的原因进行了分析,并结合现实情况提出了一些突破方法以及应用模式,如夯实基础教学、合理运用媒体、培养审题习惯等,希望能够为同行们带来有价值的帮助. 相似文献
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在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>数学作为一门实践性极强的科目,与学生的实际生活有着密切的联系,应用题是小学数学教学的难点,同时也是教学重点,虽然小学数学应用题中还没有一些复杂的概念和公式,但由于小学生的认知能力不足,无法对应用题进行很好的理解,久而久之就失去了学习的兴趣,因此,若教师想要提升小学数学应用题教学的效率,那么还需要采用一些措施来提高学生的学习兴趣。一、小学数学应用题教学的现状应用题作为小学数学的教学重点,能够提高学生的数学综合 相似文献
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应用题是小学数学的重要内容之一,也是小学数学教学中的一大难点。由于小学生的抽象概括能力差,有些学生在解答应用题时,学过的就会不假思索地做出来,可是如果稍加改动他们往往就不知如何下手了。要改变这种状况,就要从低年级甚至一年级起抓好应用题的教学,逐步教给学生一些分析问题和解决问题的一般策略和方法,为以后应用题的教学打下良好基础。 相似文献
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一、小学生数学解题中出现的问题
小学生数学解题时出现许多的问题．有各种各样的表现形式,有不同的原因。应用题历来是小学数学教学的难点,也是发展学生思维能力的重要工具。对于小学生解答应用题的困难的表现及原因分析,既有利于改进教学方法,提高教学质量, 相似文献