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唐会英 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
文章以大众音乐文化背景下初中音乐教学为分析对象,首先介绍了大众音乐文化特征,接着分析了大众音乐文化背景之下初中音乐教学中存在的问题,最后论述了大众音乐背景之下构建初中音乐课堂学习方法,以便可以更好的推动初中音乐教学向前发展。 相似文献
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陈滢 《黄河之声(科教创新)》2016,(1):89-89
本文对"欧洲中心论"的产生发展及对我国音乐教育的影响进行了阐述,对音乐文化应适应多元主义的必然性的探寻及如何正确看待异文化音乐三个方面来简要分析当前多元文化背景下的音乐文化发展趋势,笔者认为对音乐的审美不应有标准定值,音乐应扎根在其特有的文化语境中。 相似文献
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崔新平 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
从文化背景的角度而言,本土音乐带有很浓重的地方风情以及鲜明的地方特色,近年来,随着文化复兴的深化实施,越来越多优秀的传统文化搬到了教学中来,如何能够在进行教育的同时帮助学生养成一个良好的民族修养,是每一个任课教师都在思考的一个问题,尤其是一些以素质教育为主要目的的学科,更是要重视民族与大众的融合。对于音乐教学而言,就需要学生能够掌握基本的音乐特质、审美方式、音乐形式以及价值观念,然后,要在学生能够大概掌握的同时向学生讲解本土音乐的特色,要让学生在音乐教学中提高对本土音乐的认识,进而提升民族理想,推动民族文化的创新和发展。 相似文献
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周荣春 《新课程导学(上)》2015,(6):16
学校音乐教育必须摸索出一套适应当代大众音乐文化背景的教育之路,让学生不仅沉浸在流行音乐带给他们的快感之中,也要获得音乐教育带给他们的音乐审美和人文素养。本文对此进行了研究。 相似文献
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唐洁 《新课程导学(上)》2022,(5):59-60
文章对基于核心素养的高中音乐鉴赏教学展开了研究,在简述音乐学科核心素养及其与鉴赏教学关系的基础上,以兴趣培养为基础,阐述了鉴赏表现要素、情感思想、多元音乐、文化背景等策略,以供参阅. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着社会的高速发展,多元文化教育在我国的教学改革进程中也得到了广泛的关注和发展,而在多元文化背景下的教育教学,更加具有新时代的意义,更加符合时代的需求,将全面地分析小学音乐课堂教学中多元文化所体现的各种意义,同时全面地综合实际的教学情况,为此,将根据多元文化背景下的小学音乐教学实践进行如下的深入研究。 相似文献
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肖玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(8):18-19
近年来,我国人民的文化水平和审美能力有了显著的提升,同时也就伴随着对音乐欣赏能力的提高.音乐从古至今都是在日常生活中帮助人们表达感情、舒缓身心的重要方式,在当今大众音乐文化的背景下,音乐传播媒介和社会音乐活动等都有了突飞猛进的发展,音乐从生活中走进课堂也受到了大众的支持.我国目前在各个教学阶段均有开设音乐课程,尤其是在初中阶段,音乐的教育是对学生进行基础教育的重要内容之一,但从目前初中音乐教育教学的情况来看,还有许多需要加强的地方,包括实践课程的训练、教学内容的安排等等.在本次讨论中,首先对大众音乐文化的基本特点与发展状况,然后结合我国初中阶段的音乐教学情况,分析在初中音乐教育教学中存在的问题,立足当下的音乐特点,探索解决的措施. 相似文献
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冯丽娜 《临沂师范学院学报》2014,36(4):46-48
当代音乐教育呼唤文化自觉,乡土音乐教育在培养学生文化自觉方面具有重要价值与意义。当代多元文化背景下乡土音乐教学不能局限于单纯西方音乐体系下的乡土音乐欣赏,而应充分挖掘其文化价值:通过乡土音乐表演、中西音乐比较以及乡土音乐民族志研究三个手段,培养学生多元音乐文化观念和民族身份认同意识,从而弥补单纯西方音乐体系教学所带来的民族与文化意识的缺失,培养学生的文化自觉意识。 相似文献
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培养学生的音乐核心素养,是高中音乐鉴赏教学的重要教学目标,也是素质教育不可或缺的教学环节。本文分首先析了核心素养下高中音乐鉴赏教学的现状,然后阐述了核心素养下开展高中音乐鉴赏教学的必要性及教学原则,最后分析了现阶段高中音乐教学存在的问题,并提出了一系列有效的教学策略,以此提升高中音乐教学质量。 相似文献
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杨曙 《张家口职业技术学院学报》2021,(1):54-56
江南道教音乐获得世俗化品牌传承是当代社会的必然趋势.在当前的文化背景下,江南道教音乐作为重要的文化资源,其品牌传承必须结合时代进行创新细分用户群体、处理好与音乐代言人的关系.在传承中,必须注意避免侵犯版权. 相似文献
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在当今世界多元文化背景下,我们应该如何使高师音乐教育既体现其专业特点,又符合多元音乐文化教育需求.文章从多元音乐文化产生的时代背景、高师音乐教育的现状入手,提出要通过明确教育的目的和意义、更新教育观念、持续不断地学习以及教学与科研相结合等途径进行高师音乐专业师资队伍建设. 相似文献
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伴随着大众音乐文化的蓬勃兴起,音乐教育在大众音乐文化发展进程中的地位与作用日益凸显。大众音乐文化的健康发展离不开音乐教育,音乐教育也不能脱离大众音乐文化的发展轨迹而躲进自我欣赏的＂象牙塔＂,两者相互融汇,互相促进。音乐教育在大众音乐文化发展进程中责无旁贷地承担起了传授知识、培训技能、正确引领、提升水平等职责与任务,这对我们正确认识大众音乐文化对学校音乐教育的影响,以及如何在音乐教学过程中整合各类音乐资源,调整教学结构,提高学生审美意识、培养大众积极健康的音乐欣赏心理等,都有一定的帮助和促进作用。 相似文献