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史慧玲 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):118-119
合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习是培养合作精神的有效途径，是一种教学理论与策略体系，它以教学中的人际合作和互动为基本特征，真正能体现学生的主体作用。学生在交流议论及合作学习的过程中，学会创造性地运用知识解决问题，把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，以小组总成绩作为奖励的依据，小组成员要在互动的合作中相互取长补短，共同提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
合作学习是一种有效的学习方法,随着教学推进和改革,这种教学方法已经被广大教师职工所熟知和应用。在初中语文教学过程中,合作学习是一种互动的教学方式,让学生学会与人交际和沟通,学会倾听和尊重,不但可以帮助学生更好地学习,还可以提高学生的合作能力和交际能力。合作学习增加了学生之间的互动,增加了教师与学生之间的互动,对于学生自主探究和不断思考都有一定的帮助。就合作学习在初中语文教学中的应用进行分析探究。 相似文献
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张晓雪 《语数外学习(高中版)》2014,(6):53-53
传统课堂教学,以教为中心,学生参与课堂的机会很少,没有教师的调动,学生参与活动不积极,久而久之,英语学习便成了“哑巴英语”。一、互动合作教学互动合作教学就是指英语课堂教学中,学生在创设的模拟真实条件的教学环境下师生、生生、教学媒体之间发生的多向交流、对话以及互动的过程。它具有以下特征：一是互动合作教学在英语课堂教学中体现为师生人际互动。这种互动合作教学为学生占主体地位提供了有效的思路,教师通过“教”来促进自己进一步学习,更新自己的知识结构,不断扩大自己的视野;二是互动合作教学是一种师生情感互动过程,在合作解决问题中既能实现课堂教学任务,也能增进参与者之间的情感,因此师生互动合作教学的核心在于情感“交互”。 相似文献
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现代教育教学理论认为，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互动，共同完成学。习任务，即合作式学习。小学数学《课程标准(实验稿)》把合作学习置于非常突出的位置。并把“学会与他人合作。能与他人交流思维的过程和结果”作为课程目标之一。合作学习越来越被广大小学 相似文献
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合作学习是培养合作精神的有效途径,能真正体现学生的主体作用.学生在交流、讨论及合作学习的过程中,能学会创造性地运用知识解决问题,能把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,小组成员也在互动合作中取长补短,共同提高.在合作学习中,师生完成任务的过程就是合作、互动、创新的过程,可以实现师生互动、生生互动,师生相互沟通、相互影响、相互激励、相互补充,从而达成共识、共享、共进,达到教学互长。 相似文献
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教师作为合作者胜任特质的现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程是师生交往、沟通合作、共同发展的互动过程。这需要教师重新认识自己的角色,新课程中的教师要成为学生学习的合作者、参与者、促进者,在引导学生学会学习、学会生存、学会做人的同时,促成学生与教师合作,培养学生与人对话、交流的意识和能力。施良方教授对未来教学中的教师角色作了这样的阐释:“在未来的教学过程中,教师与学生的关系将会发生变化。教师对学生学习负责的现象会改变,学习的责任将逐渐转移到学生身上,教与学应该是互动的。人们所追求的师生关系,是探索过程中的合作者的关系。”然而,忽视学生主体地位仍是当代教育教学… 相似文献
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合作学习是“以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动”。合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。 相似文献
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高自立 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):31-33
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格伦认为，学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进，有时还是共同学习的合作。因此，小组合作学习能改变以往课堂上的“教师讲-学生听”和“教师问-学生答”这种单一和单向的刻板教学方式为学生间互动、师生间互动的多元和多向的信息交流方式。 相似文献
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“学会共处,学会同他人合作”,是21世纪教育的四大支柱之一。现代社会分工很细,任何人都不能离开社会群体独立生存,竞争与合作是辩证统一的。因此,培养人的合作意识是素质教育的一项重要内容。那么,在音乐教学中,如何体现合作与创新呢?音乐教师如何抓住音乐的整体意识与合作精神作为素质教育的契机呢?笔者认为在音乐教学中加强师生之间的教学合作、学生之间的学习合作、音乐各课程之间的多元化合作、音乐与其他学科之间的多层面合作,是提高音乐教学质量,培养学生全面素质的有效途径。 一、师生合作,突出学生的主体地位 长期以来,我国的课堂教学模式都是教师居高临下施 相似文献
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表述“作文先导式”教学．就是以“作文教学”为载体,在教师学生之间建立一个合作的互动平台。教师在教学中以学生的作文为教学的目的,在教学中达到教学与作文的互动模式。在教学的过程中既要学生学会如何学习语文更要学生学会如何写作,这就是所谓的“作文先导式”。在这个过程中要充分考虑到教师对学生思维的挖掘和教学方法的充分体现。可以利用情景教学法、模仿法、师生交流等等。 相似文献
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金晓燕 《中国教育技术装备》2010,(22):56-56
交互式学习是指在教学活动中合理运用多样化的教学方法,在教师与学生之间以及学生与学生之间形成交流互动的合作关系,使学生完成由乐学、好学到学会的转变。在数学教学中,其教学环节一般为设疑——解疑——感悟。 相似文献
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合作学习是目前许多国家较多采用的富有创意和实效的教学理论和方略。它特别强调教学动态因素（教师、学生）之间的合作互动，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。在师生关系上，把原来的“权威-服从”变成“指导-参与”的新型关系；在教学评价上追求“不求人人成功，但求人人进步”的境界。合作学习在以“人文性”为基本特征的语文教学中，具有极其广泛而实在的意义。 相似文献
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教学活动是教师的“教”与学生的“学”双边互动、共同合作、相互促进的发展、前进过程。师生之间的有效互动,能使教师更及时、准确地掌握学生的思想活动、学习状况．从而有的放矢地进行有效教学。实现教学相长。作者在研析当前教学实际基础上,对新课改下的初中数学互动教学现状进行了探析,并就如何解决出现的问题提出了自己的见解。 相似文献
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体育教学中合作学习的实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
“合作学习”作为一种教学模式。它通过师生、学生之间的互动．可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用、学生的个性与创造力得到培养和发展．通过对什么是“合作学习”和实践运用的阐述,进一步探讨如何在体育与健康课程教学中合理运用“合作学习”． 相似文献
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现代教学论认为，教学活动不仅仅是教师与学生之间的双边活动，还应该是生生之间交流的多边活动，课堂教学对于学生的个体发展来说，一个不容忽视的优越性就在于学习集体的交互作用，在多数场合，同学们的良好合作，胜过个人的努力。“小组合作、自由讨论式教学”有助于改善学习环境，既能发掘学生个人内在的潜力，又能培养其团队的合作精神，尤其使能力较差的学生也能学会如何学习。 相似文献
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论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作.深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性.在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一.构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习. 相似文献
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合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。以此理论,我… 相似文献