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教育事业是爱的事业。我爱自己所带过的每一个班集体,爱教过的每一个学生。作为班主任,我所能给他们的,除了知识,就是源源不断的爱。一、亲情难舍,桃李芬芳无限绽放班里的学生大都成绩差、不求上进、淘气任性、自暴自弃,常常使我十分头疼。我知道,这些孩子虽然有许多缺点和不足,但他们十分需要老师用爱心去关爱他们、教育他们。那段时间, 相似文献
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从一年级一直带到五年级,我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸.这种自信使我常常得意忘形:这些孩子太幸运了,幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师--我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着. 相似文献
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李秀萍 《北京教育(高教版)》2013,(1):37
常常听到一些班主任抱怨:"现在孩子太难管了""现在的孩子太自我中心了""现在的孩子不听老师的话""从早到晚一直看着他们,太累了"。但是,在一所小学的班级管理经验交流活动中,我没有听到一句抱怨,没有听到一句批评。在与12位优秀班主任的对话中,我深刻感受到班主任对每一个孩子发自心底的爱,他们怀着感恩的心,感谢孩子们帮助自己成长。一位男班主任谈到自己如何制止孩子课 相似文献
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韩福坤 《北京教育(高教版)》2004,(5):29-29
初接新班,孩子们像一群小鸟一样围在我的周围叽叽喳喳地说个不停,诉说着生活给予他们的种种感受。尽管我总是利用尽量多的时间生活在孩子们中间,但还是很难满足他们被聆听的需求,又很难个性化地体谅到每一个孩子。于是,我利用每天课外活动的时间,排出聊天表,每天和一个孩子聊天 相似文献
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教育孩子就是教育自己,这是迄今为止我所知道的最重要、最有价值的教育言论之一,也是常常为人们所忽略的一个问题。每一个家长都希望自己的孩子能够成才,都希望孩子成长得更加优秀,都对孩子的未来抱有美好的预期。热心的教育家们也总是千方百计地为家长出谋划策,提供各种各样的教育计划和方案,这些计划和方案甚至可以细致到每一天的具体活动内容和每一个细节的具体处理方法。但是,为什么结果还是经常不如人意?为什么不能够达到理想的效果呢?答案其实很简单,不是孩子没有做到,而是家长没有做到;不是孩子做不到,而是家长做不到。教育并不仅仅… 相似文献
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从一年级一直带到五年级．我以为我了解这群孩子,对他们的得失和需求了然于胸。这种自信使我常常得意忘形：这些孩子太幸运了．幸运地碰到了我这样一个愿意相信、理解、宽容他们的老师;他们太幸福了,他们的老师——我,常为他们的幸福、快乐而反思着,学习着。就在我“沉醉不知归路”的时候,一条来自家长的短信在我的心中激起不小的涟漪——她告诉我,自己的孩子说班级有同学收费租借图书。 相似文献
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孩子们大都好玩、好动、好奇。这“三好”稍微突出一点,人们就称之为“顽皮”。尽管大人们小时候也曾经顽皮过,但对顽皮的孩子还是心烦意乱,甚至感到对他们的教育十分困难。岂不知,正是这种困难,向我们提出了一个十分尖锐的问题:面对顽皮的孩子,大人们是利用自己的威严、严厉制止孩子的顽皮行为,让他们言听计从;还是因势利导、循循善诱,使孩子的天性得以发展,向成才的路上走去?我想,所有的大人们都会同意后者,而不同意前者。然而,实际情况往往同我们的意愿相去甚远。我们常常会看到这 相似文献
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焦艳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
让每一个孩子成才,是当今社会对现代教育提出的新要求。作为一名教师,应该关注每一个孩子的发展,特别是成绩暂时落后的学生,即所谓的“后进生”,我们要帮助他们认清自己,重新树立起他们的自信心,进而改进他们的学习状况,提高他们的学业成绩,让每一个孩子都能大声说“我能行”。我相信,只要让孩子燃烧起那颗强烈的自信心,就能开掘他们自身丰富的潜能。只要孩子们扬起自信的风帆,学业成绩的提高就是顺其自然的了。 相似文献
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沈烨 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
靠近你,温暖我."谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子".我用我的爱心靠近着每一个孩子,孩子呢,也常常给我带来一次又一次的惊喜和感动.这就是老师的责任. 相似文献
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徐玲 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
如果可以,我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步;如果可以,我希望我的每一个学生都能实现心中的理想;如果可以,我希望我的每一个学生都能成为祖国的栋梁。我相信这也是所有教师的愿望!为此,我真心诚意地对待每一个学生,努力帮助他们取得进步,不管他们优秀还是后进。我经常这样想,除了他们的父母,这世界上大概只有我那么真诚地关注他们的成长,那么强烈地渴望他们进步。可是,有一个学生,他到今天为止,语文成绩都没有及格过,他不喜欢笑,也抬不起头来。他叫卢一,面对他,我感到惭愧和惋惜。尽管如此,我还是安慰自己——尽力就好。 相似文献
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如果有人问:你爱孩子么?你会怎么回答?要是我,我会自信地回答:我爱孩子! 是的,我深深地爱着他们!因为我能感到自己看每一个孩子的眼神是充满着关爱和温柔的,哪怕是面对一个刚刚做了“坏事”的孩子;我能感到自己对孩子的感情是热烈的充满理解的,哪怕正经历着自我思想与情绪低落的时刻。我常告诉自己:爱我们的学生,让他们享受一个快乐的童年。我还会 相似文献
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