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英语中的听力测试是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。作为考查考生运用语言能力的高考听力测试，有利于更好地反作用于中学英语教学，有利于大学人才的选拔。自从1997年广东省率先在全国进行了高考听力试题试点之后，98年国家考试中心颁布了《考试说明》，对听力测试进行了具体规定。 相似文献
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李霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):143-143
语言测试的一个主要目的是通过让考生完成一定的测试任务来考察他们的语言能力。在语言测试理论在听力教学的实践运用中,教师应努力在实际的听力教学中避免影响测试和学生发挥的干扰因素,真实的了解每一个学生掌握英语的实际水平和学习效果,从而改进教学,提高教学质量。 相似文献
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听力测试的目的是测试应试者获取口头信息的能力。为了提高考生的听力技能和综合运用语言的能力．必须找到提高听力的方法与途径。主要包括听力技能、听力技巧、应试应试技巧、答题枝巧等,对广泛的应试考生的听力都十分有用。 相似文献
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李宏静 《辽宁教育学院学报》2002,19(1):64-66,F003
听力测试是大学英语测试的重点和难点。分析试题类型和测试要点，提出应试策略和考生应具备的相关能力，有助于学生科学的进行训练，尽快提高听力测试水平。 相似文献
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语境理论、衔接与连贯理论在CET-6听力测试中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
耿庆丽 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(2):90-94
本文对近几年CET-6听力测试题进行了统计分析，发现听力测试不仅仅是从单词、语法、语音、语调等语言知识的表层对考生能力进行考查，它还从语用角度要求考生对话语进行深层理解，如要求考生通过背景知识和语境推测、判断说话者的真实意图等，因此语境理论和语篇的衔接与连贯理论在听力测试中得到了广泛应用。 相似文献
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李宏静 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(1):64-66
听力测试是大学英语测试的重点和难点。分析试题类型和测试要点,提出应试策略和考生应具备的相关能力,有助于学生科学的进行训练,尽快提高听力测试水平。 相似文献
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新托福考试全面测试考生语言运用的综合能力,其中的学术讲座听力项目主要考查考生的听力理解和要点概括能力,是接受性与产出性结合的语言能力.该文探讨了考生完成讲座笔记记录中涉及的认知过程,从编码、生成和外部储存三方面分析了学术讲座笔记记录过程中的影响因素,以期对改进讲座笔记教学提出一些建议. 相似文献
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听力理解测试的目的是测试考生接受、理解和记忆有声语言信息的能力。它是英语考试中的一大难点。本文依据测试学原理，对解决这一难点提出了具有针对性的意义，即：积极排除呼力障碍因素，认真熟悉测试题型，努力掌握应试技巧。 相似文献
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雅思听力考试是对考生在英语自然环境中对语言实际应用能力和理解能力的测试。考生既要有扎实的英语语言基础．又应具备灵活应用语言的能力。本文剖析了影响雅思听力理解的各种因素,语音、词汇、语法等语言因素及相关文化背景知识、心理因素等非语言因素的影响,时增强考生听力理解和英语交流能力等方面有积极的作用． 相似文献
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从新托福听力测试看大学英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
新托福考试以交际语言教学理念为指导,从听说读写四个方面全面检验考生在学术环境中实际的英语语言交际交流能力.其听力测试完全模拟北美大学的教学、生活实景,并采用真实语料,全面考查考生在真实学术语境中的听力水平和交际交流能力.文章认为,新托福不仅将会对我国英语教学、测试产生积极的影响,促进我国英语教学与测试的改革,同时也对于我们的英语听力教学有着有益的启示. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):117-119
高考英语听力测试既考查考生的听取和分析信息的能力,又考查考生的理解推理、心理承受等综合素质。本文试从试题形式、语音语速、考察问题、答案选项、录音题材五个方面着手,分析2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷)听力试题,探究高考英语听力试题命制特点,在此基础上提出针对性地高中英语日常听力训练策略。 相似文献
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吕银平 《宁夏师范学院学报》2010,31(5):133-136
高考英语口试是高考英语语言能力的一项主要测试内容,固原市考生的成绩普遍较低,直接影响到考生的口试成绩。分析高考英语口试中听力部分出现的失误和错误做一简单,希望有助于高中英语口语教学和成绩的提高。 相似文献
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听力一直以来都是高考英语试卷中的题型,通常是以语篇为测试载体,在语言使用场景中测试考生使用语音,语法,词汇知识的能力,考查学生对所听信息的正确理解和快速反应的能力,对于如何提高听力能力,我认为下面的技巧是切实可行的。一、保持良好的情绪,调整好心理状态听力测试具有瞬时效应,信息效应和心理效应的特点。需要稳定心理才能沉着应... 相似文献
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高考听力测试是考查考生听和理解口头语言能力的测试。2001年全国共有18所省市的考生在高考中测试了听力。 相似文献
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正听力理解能力应是英语教学的重要内容。听是理解和吸收口头信息的手段,听力理解能力是提高口语表达能力的基础。纵观近几年江西省中考英语试题可以发现,听力注重考查考生在实际语境中运用英语语言的能力,考生应全面理解语意,排除错误干扰,避免断章取义。江西省中考英语听力部分主要测试以下四个方面的内容:1.直接获取 相似文献
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一、近三年高考听力测试的特点全国高考英语听力部分共分为两节,第一节共有5段简短的对话,一般一问一答的有两个小题,两问两答的有三个小题,每段对话后有一个小题,每段录音材料播放一遍;第二节一般包括4段较长的对话和1段独白(2001年全国高考5段材料全部是对话),共15个小题,每段录音材料播放两遍。听力考试所需时间约为20分钟。高考听力测试是为了考查考生理解口头英语的能力,着重检测考生的语言运用能力,即检测考生捕捉和理解信息的能力,主要会从以下几方面对考生进行考查:1. 理解材料的主旨、要义;2. 获取事实的具体信息;3. 对说话的背景… 相似文献
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雅思考试(International English Language Testing System,简称IELTS)是一项国际英语水平测试,为赴英语国家留学的学生而设计的,用来评定考生运用英语的能力。它被认为是最科学、最权威、最全面的,认可度很高的一种国际英语测试。该文聚焦雅思考试中的听力部分,对其形式、内容和特点进行了概括介绍,剖析了突破听力考试所需要的技能,并提出来一些行之有效的提高雅思听力的策略。 相似文献