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素质教育喊了这么多年，为什么一直没有得到落实？相反，为什么应试教育愈演愈烈？我认为，各级政府应该承担主要责任。在管理教育的过程中，在“推进”素质教育的过程中，政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题。 相似文献
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赫广义 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(4):89-91
由于存在把“以经济建设为中心”的指导思想绝对化、政绩评价主体错位、评价标准简单化等原因．不仅使地方政府形成了“政绩取向”的工作目标和取向，而且还造成了政府信誉受损、政府功能和职责越位和缺位、公众负担加重等问题。因此，我们应该科学定位政府职责、改变干部选拔任命标准、建立决策责任追究制，坚决走出“政绩取向”工作目标的施政误区，切实提高地方政府的施政效能。 相似文献
3.
政府应为实施素质教育创造良好环境 总被引：1，自引：0，他引：1
朱永新 《中国远程教育(综合版)》2005,(24):70
从20世纪80年代末期提出"素质教育"这一概念至今,素质教育喊了多少年,为什么一直没有得到落实,相反,应试教育却愈演愈烈?我认为,各级政府对此应该承担主要责任.政府主导作用的越位、错位与缺位是素质教育推进困难的主要症结.在管理教育的过程中,在"推进"素质教育的过程中,政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题. 相似文献
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素质教育喊了多少年,为什么一直没有得到落实?相反,为什么应试教育愈演愈烈?我认为,各级政府应该承担主要的责任。在管理教育的过程中,在“推进”素质教育的过程中,政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题。首先是越位,管教育管得过多、过细。教育是一门科学,教育活动是一种 相似文献
5.
无论从教育的公益性还是产业性角度来看,政府教育职能都存在着“越位”与“缺位”的问题,处于一种“错位”状态。有必要从处理好教育公益性与产业性关系方面入手,依据公益性与产业性比重的不同,将教育划分为三大领域,分别确定政府在其中的职能转变。 相似文献
6.
从大学生就业难看当前高等学校工作中心的错位与缺位 总被引：5，自引：0，他引：5
当前我国存在的大学生就业难的问题,与作为办学主体的高等学校的中心工作错位与缺位,有着必然的联系。各高校应该把“培养人才”作为根本的、唯一的工作中心,以“现代市场营销观念”经营学校,培养适合社会发展需要的“人才”。 相似文献
7.
朱永新 《北京教育(高教版)》2006,(1):1-1
素质教育喊了这么多年,为什么一直没有得到落实? 相反,为什么应试教育愈演愈烈? 我认为,各级政府应该承担主要责任.在管理教育的过程中,在"推进"素质教育的过程中,政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题. 相似文献
8.
政府转型一方面要纠正政府的“错位”、“越位”．让政府从资源配置和市场竞争中退出来，“真正让企业成为市场主体”，另一方面要克服政府在公共服务上的“缺位”，即回归到提供公共服务的本位。“把应由政府管理的事务切实管好”。政府的“错位”除了表现为直接参与市场活动，另一个显著表现，就是在公共投入的优先顺序上严重颠倒。义务教育、公共卫生、社会保障和社会救助是直接关乎基本民生的头等大事，因此也是政府公共服务主要内容，但财政在这些方面的投入比例却非常小。与之形成鲜明对比的是，在公车消费、公务接待消费等政府行政开支和一些“豪华型”基本建设方面，各地财政投入却常常不惜血本无所节制。 相似文献
9.
唐冉熊 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(4):4-8
由于民主、服务行政理念的缺乏;政府职能的“错位”、“越位”、“缺位”;公众与政府信息不对称,地方政府信用问题成为我国加入WTO后面临的一个很严峻的挑战。为此,要转换政府职能,建设有限政府、服务政府;规范和完善行政工作程序;推行和完善政务公开制度;加强对政府行为的监督,建设高素质公务员队伍;建立政府信用评估制度;建立政府失信惩罚机制,建立诚信政府,以适应WTO规则,推进地方经济发展。 相似文献
10.
王华清 《内江师范学院学报》1990,(1)
本文认为,传统体制的根本缺陷不在于“所有权缺位”,而在于所有权错位和经营权缺位.以此相适应,改革的正确选择是在两权真正分离的基础上,把资产所有权从行政主体中分离出来,归还企业的经营权.解决“经营权缺位”的问题. 相似文献
11.
市场经济条件下政府经济管理职能定位及其实现 总被引：2，自引：0，他引：2
处于体制转轨和社会转型期的中国,必须调整和重构政府经济管理职能,以更好地服务经济基础。市场经济条件下的政府经济管理职能,由宏观经济和微观经济两个层面的管理职能及其相应手段组成,长期以来政府职能在整体上存在的“越位、错位和缺位”问题,实际上也就是我国政府经济管理职能定位中存在的问题。解决政府经济管理职能定位中的问题,需要以适度性为基本准则、以科学发展观为指导、以建设和谐社会为终极目标。研究政府经济管理职能定位及其实现,既要从政府自身、企业和第三部门等主体角度进行探讨：也需从职能方面,按照“越位”要“退位”,“缺位”要“补位”的恩路,强化宏观经济管理,弱化微观经济管理,科学划分中央与地方的经济管理职能权限。 相似文献
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一、政府主导作用的越位、错位与缺位是素质教育推进困难的主要症结从20世纪80年代末期“素质教育”这一概念的提出,到90年代末期全国第三次教育工作会议正式出台《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,再到近几年提出“跨世纪素质教育工程”、“面向新 相似文献
14.
教育热点与政府职能归位 总被引：1，自引：0，他引：1
马兰芳 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):40-42,45
通过对大学生就业难、择校高收费和农村义务教育面临困境三个热点案例的分析，认为政府教育职能的“越位”、“错位”和“缺位”是众多教育热点问题产生的深层次原因。为促进教育事业的持续健康发展，必须确立以提供公共服务和公共产品为核心的政府教育职能定位，通过改革教育行政管理体系、建立公共教育财政体系和健全教育行政法规制度等手段，促使政府教育职能归位。 相似文献
15.
刘英茹 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,23(1):111-113
我国现行宏观经济政策存在着 :1 .调控对象“缺位”;2 .调控着力点“错位”;3 .改革措施“争位”;4 .调控政策“对位”等问题 ,我国宏观政策的选择应在继续执行扩张的财政政策 ,加大基础设施建设的同时 ,适当调整投资方向 ,减轻企业负担 ,放宽行政性限制 ,精简政府机构 ,加快国有企业改革 ,从根本上调整国民经济结构。 相似文献
16.
当前我国政府经济职能转变的新抉择 总被引：2，自引：0，他引：2
李奕 《贵州教育学院学报》2005,21(3):33-36
为适应我国社会主义市场经济体制的不断完善和加入WTO后的现实要求，我国政府经济职能必须及时作出新的转变抉择，即强化政府经济职能缺位的领域、变革政府经济职能错位的领域、退出政府经济职能越位的领域。同时，为使政府经济职能得以有效发挥，还应遵循“充分发挥市场机制基础性作用，有限的政府干预与调节以及政府行为法定化”三大原则。 相似文献
17.
栗玉香 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(3):63-69
政府教育财政资源配置理念是政府在财政资源配置过程中对教育价值取向的反映,同时也是对教育内部不同层次教育价值取向的反映。建国后,我国政府教育财政资源配置理念沿着财政的公共性和教育的公共性的不断实现,政府教育财政资源配置逐步从“缺位”、“错位”到“归位”的内在逻辑,经历了从“先经济后教育”到“像抓经济工作那样抓教育”、从教育“优先发展”到教育“重中之重”的多次变迁。通迁政府教育财政资源配置理念变迁的内在逻辑及历程的分析,基本可以勾画出我国公共教育财政制度形成的轨迹。 相似文献
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由于存在把"以经济建设为中心"的指导思想绝对化、政绩评价主体错位、评价标准简单化等原因,不仅使地方政府形成了"政绩取向"的工作目标和取向,而且还造成了政府信誉受损、政府功能和职责越位和缺位、公众负担加重等问题.因此,我们应该科学定位政府职责、改变干部选拔任命标准、建立决策责任追究制,坚决走出"政绩取向"工作目标的施政误区,切实提高地方政府的施政效能. 相似文献
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一、政府怎样转变职能
政府转变职能是个老话题了,国务院法制办的一位负责同志用六个字来概括政府职能的转变过程当中存在的问题.第一个叫"越位",政府常常在干不是政府应该干的事情.第二个叫"错位",就是政府的部门之间,在行使部门职能时,往往是种了别人的田,荒了自己的地,产生了职能的交叉.第三个叫"缺位",就是政府应该管的没有管起来,特别是市场运行的监督,即市场监督不够. 相似文献
20.
叶存洪 《江西教育学院学报》1999,20(2):68-70
借鉴经济体制改革中“有限政府”的理论，高教领域中政府与高校应该形成一种新型的关系，即“掌舵者与划浆者”、“裁判与球员”的关系。政府不应继续犯角色错位的错误，为此应该严格约束自己的行为，进行自我限制，真正还高校以办学主体的地位，从而在外部环境上为实现高等教育体制的创新提供前提条件 相似文献