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多校区校园文化的整体性建设不仅仅要注重各分部的文化功能,更要注意各分部文化的内在性整合,在实现移植的前提下要注意与周边环境文化的整体性衔接。这不仅仅是一个方向性的问题更是一个实践策略的问题。以内蒙古师范大学1＋1校区模式下和谐校园文化建设为例,分析新旧校区和谐校园文化建设具有实践性意义。 相似文献
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文章从立足校园文化潜在功能、拓展校园文化内涵、树立大学校园文化新概念,构筑"一体多翼"的校园文化建设模式、体现多校区校园文化的个性两个方面,阐述了多校区大学校园文化创新建设问题。 相似文献
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在新课程改革实践中,我们进行了积极有益的探索．经过精心研究,反复实验,基本上形成了符合新课程改革要求,体现素质教育方向的“1＋1”课堂教学新模式。这个教学模式能够真正让学生动起来．让课堂活起来,让效率高起来．使教学过程真正成为师生间、生生间交互活动的动态过程．使课堂真正成为学生向往的地方。“1＋1”课堂教学模式的突出特点是具有很强的实效性和可操作性。 相似文献
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多校区大学校园文化建设对策 总被引：1，自引：0，他引：1
赖莹莹 《湖南科技学院学报》2010,31(7):59-61
近年来随着我国高等教育体制改革的深入和高等学校布局结构的调整,高校大规模的重组合并和扩建校区两股热潮使我国许多高校形成一校多区的办学格局。多校区大学在校园文化建设上面临着一系列的亟待解决的问题。文章通过分析校园文化在多校区大学建设中的价值功能、存在问题,提出多校区大学校园文化建设应遵循的基本原则及思路对策。 相似文献
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高校校园文化的特征及建设策略 总被引：2，自引：0，他引：2
校园文化是在一所学校的地域范围内形成的有别于其他文化形式的一种亚文化形态。高校校园文化具有自为性、冲突性、时代性、特色性以及多校区性等特征。新时期高校校园文化建设应从以下几个方面入手:突出全面性;汲取传统文化的精髓和域外文化的精华来滋润高校校园文化;注重弘扬人文精神,提升高校校园文化的育人功能;与时俱进,充分把握其时代性;准确定位,形成独具特色的校园文化。 相似文献
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校园文化建设既要遵循社会文化建设和高校校园文化的共同规律和共性特征，也要突出高校自身的特色。在构建可持续和谐校园的建设当中，特色的校园文化将起到不可替代的作用。 相似文献
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胡亮华 《铜陵职业技术学院学报》2013,(1):20-22
为加强高职院校辅导员队伍建设,文章以南通航运职业技术学院为例重点研究高职院校“1＋1＋1”青蓝工程培养机制．从四个方面具体阐述了该培养机制的具体举措和方法,并加以具体实践。实践表明,“1＋1＋1”青蓝工程培养机制能够有效提升高职院校辅导员队伍的整体素质。 相似文献
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社会转型期的校园文化建设，应该重视正确理念的指导作用。在实践中，不要或少一些不同的校园文化概念之争；要从校长治校向文化立校方向发展；校园文化建设既要务“实”又要务“虚”，既要有教育性又要有兴趣性，既要关注学习性又要注重生活性；还要加强网络文化的研究；应确定校园文化的定位和边界，做好相对独立性和探索创新性工作。 相似文献
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整合与扩张虽然给高校的资源利用、规范管理、名气提升带来了好处,然而,留下来的却是校区文化的重建。校园文化有一种＂形合而神未合＂的感觉,校园文化建设存在理念差异、断层、不协调等问题。本文提出了从办学理念、校园活动、校园规划、传统文化和数字网络等方面来重建多校区校园文化。 相似文献
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军校校园文化建设在培养高素质军事人才方面具有重要作用。军校校园文化的特点在于"军"字特色,要搞好军校校园文化建设,既要"严"字当头,又要"活"字领先,同时还要加强校园文化的硬件和软件建设。 相似文献
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近年来,我国高等教育发展迅速,很多大学进入了多校区办学的发展阶段。作为大学重要内涵之一的校园文化,其建设和传承的外部环境发生了显著变化,成为学者和高校教育工作者探讨的热点。本文以郑州轻工业学院为例,从其在不同校区建设校园文化的实践出发,总结了其成功经验,探寻了继续推进校园文化建设的可能途径。在多校区条件下,大学校园文化建设不仅要以师生为主体着力建设,而且要重视在校园文化精神不同校区的传播和互动。 相似文献
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职业院校的教育功能兼具了高中和普通高校的双重职责,既要让学生储备必备的文化知识、专业技能;又要让学生学习职业道德,完善人格修养,明确企业动态、就业方向、创业知识等。文化建设作为职业教育的重要组成部分,要有自己的突出特色和发展定位。在推进职业院校校园文化建设过程中,应突出职业教育特色,注重引领和内化。一、立足先天禀赋突出目标要求职业院校的学生是被传统教育视为文化学习和认知能力比较薄弱的人,但是用素质教育 相似文献
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新形势下高校校园文化建设面临的挑战及其对策 总被引：7，自引：0，他引：7
俞建群 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4):120-123
本文从揭示高校校园文化的基本内涵入手,分析了新形势下高校校园文化建设面临的市场经济影响、多元生活需求、多个校区分离、网络文化兴起和高等教育开放等五个方面的挑战,提出了应对挑战的六项对策:提高认识,坚持方向;夯实基础,体现特色;围绕主题,提高品位;抢战平台,扩大影响;规范管理,以人为本;传承文明,与时俱进. 相似文献
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张红 《中国教育技术装备》2010,(33)
高校生态校园文化建设要以社会主义核心价值体系来引领,生态校园文化建设的价值要体现和谐与发展,体现以人为本,实现人的持续发展.在构建生态校园文化中还要注意把握好4个方面的问题. 相似文献
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“2＋1”人才培养模式实施中的薄弱环节及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“2＋1”培养模式是我国高职高专院校在产学合作教育探索过程中,创造出来的一种新的人才培养方法,由校企两个育人主体共同培育学生。但由于“2＋1”培养模式仍在探索和发展阶段,在实施过程还存在一些薄弱环节。文章就实施中的薄弱方面作了粗浅分析,并提出了几点对策,以其能对“2＋1”培养模式的有效实施起到一定的促进作用。 相似文献
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牛小曼 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):50-51
西南大学2006年春季实施“2＋1”学期制以来,取得的积极成效有：学生的参与度比较高：极大地丰富了课程资源,课程设置更加灵活：提高了学生学习的自主性和其学习效能感：学生的暑假有了更实质性的用处等。其中存在的最主要的问题是丰富的课程资源和学习资源得不到有效的利用。这个问题是由学校、教师和学生三方面共同造成的,文章在探讨和分析调查结果的基础上,也从这三个方面提出了相应的解决对策：学校方面要开设出有价值、多样化的课程,注意与之配套的高校管理体制的改革,加强对学生的宣传教育工作;教师方面加强要自身队伍建设,不断提高自身的综合素质,教育管理人员和师生观念要转变观念;学生方面要加强自我效能感,积极营造良好的学习氛围。 相似文献
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作为校园文化的组成部分,标语在校园文化建设中一直起着不可忽视的作用.标语作用发挥得好,可以为校园文化建设锦上添花,反之,会起到反教育功能.所以,标语应用要注意以下几个方面. 相似文献