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新课程改革的关键是教师教学理念的更新和教学行为方式的转变。教师应依据《数学课程标准》更新数学教学观念、设计教学方案,在数学教学实践中注意转变自己的教学行为,达到培养学生创新意识和实践能力,从而促进学生素质的全面发展。 相似文献
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关注人的发展是新课程改革的核心理念,课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,教学改革是课程改革的重头戏.因此,新课程改革要求教师的教学观念要更新,教师的角色和教学行为要转变,学生的学习方式要转变.学生要真正成为学习的主人.本文就新课改下初中数学教与学的转变作了阐述. 相似文献
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新课程的出现极大地更新了我们的观念和思想,校园也随之呈现出勃勃生机.通过教学实践,我深深地体会到,要让教师使用好新教材,首先必须更新教育观念,坚持"以人为本",树立为学生今后的发展服务的教学理念.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、指导者、合作者.这就要求教师由过去仅作为学科知识的传授者转变为以促进学习能力为核心,使学生个性得到和谐、健康发展的促进者.下面我就结合平时的教学实践谈谈本人对新教材的认识和体会. 相似文献
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我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。 相似文献
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黄霞琳 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):14-14
在数学教学中,教师应更新教育思想,转变教育观念,激发学生的求知欲,提高学生的积极性,全方位提高学生的数学素质.新课标的使用和改革,数学教育观念的更新和完善,为数学教学起到了导向作用.教师面对高分低能的现实及新课标和新时代的要求,必须改进教法,优化教学环境,培养学生的探索能力.只有这样,学生才能适应社会的发展,才能更好地培养学生的整体素质. 相似文献
6.
经济应用数学教学应从“传授知识”的传统模式转变到“以激励学习为特征,以学生为中心”的实践模式,由学生被动听讲的课堂变成学生积极主动参与的课堂.为此,我们必须更新观念,加强对学生智力的开发和能力的培养. 相似文献
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学习方式是学生学习时采用的形式,是学生完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。实践新课程,更新教师的教育理念,转变教师的教学方式,最终要落实到学生学习方式的改革或转变上。（撕课枥谚指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就明确指出了新课程数学学习方式强调动手实践、自主探究、合作交流。改变原有的以教师为主,重在灌输的教学方式是一个值得不断研究的课题,这要求我们广大一线教师在教学中要不断探索,不断总结。现结合自身的教学经历,围绕这一问题谈几点体会。 相似文献
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<正>数学课堂是教师开展数学教学活动的主阵地,是学生获取数学知识的主渠道.在新课程实施的今天,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育观,为数学教学注入新的内涵.数学课堂教学又面临新的挑战,这就要求每位数学教师坚持以人为本,为学生终身发展奠基的教学理念,以转变学生的学习方式为核心任务,优化课堂教学行为,实施有 相似文献
9.
方德刚 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
通过对在校的七、八年级400名学生的问卷调查,发现:教师们都能有意识地通过转变教学方式来转变学生单一的、接受式的学习方式,提高学习效果.但各种学习方式在组织实施中形式主义较浓.而提高学生学习方式行为有效性的对策是:加强学习,进一步更新教育理念,转变教学行为;注重实践,正确理解"探究式学习和接受式学习"、"小组合作学习和个体独立学习"的内涵和关系. 相似文献
10.
朱士涛 《新课程导学(上)》2012,(17)
数学新课标指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.学生是课堂的主人,教师不仅应是课堂教学的引导者,更应当成为教学行为的促进者、学习者和决定者.在这一理念下,如何更新传统的教学行为成为我们每个一线数学教师必须面对的问题. 相似文献