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本文从初、高中教材跨度，初、高中学生思维方式，物理课程对学生能力要求、学生学习习惯、学习方法四个方面分析了高一物理教学过渡期形成的原因，进而提出了在物理教学中如何减小内容跨度，如何培养学生的的思维方式，如何逐步提高学生的能力，帮助学生形成良好的习惯，帮助学生顺利通过过渡期，更好的完成高中阶段的物理学习。 相似文献
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兴趣是最好的老师，政治课中，马克思主义哲学课要培养学生的学习兴趣，就需要通过建立良好的师生关系、刺激学生的求知欲、培养学生的学习信心、创设学生乐学的情境等途径以及凭借语言的幽默、音乐、现代多媒体、寓言、典故等教学手段来实现。激发学生的学习兴趣要优化教师形象，提高人格魅力；要了解学生，增强教与学的和谐性；要积累丰富的材料；要下功夫研究讲功；要注意讲课的节奏等。要把哲学课变为趣味哲学，就必须培养学生的学习兴趣，学生只有对马克思主义哲学课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。 相似文献
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唤起学生的学习兴趣，是使学生积极主动学习的重要条件，而学生对学习有无兴趣，又往往取决于教师的讲授和有目的的培养，这就要“寓教于乐”，教学有方，“开窍”有术。 相似文献
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传统的体育教学把学生看作客体，教师当成主体，极大地制约了学生的个性发展，现代教学要突破传统思维，重视学生的主体地位，创造教学环境，激发和保持学生的运动兴趣，从而达到培养个性的目的。 相似文献
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江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”心理学研究表明，培养学生的创新精神，创新思维是重要部分。所以，笔者在物理学科教学中，就如何培养学生的创新思维，进行了积极的探索。培养学生的创新思维，必须在学生自主思维、… 相似文献
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多年来的读书活动指导实践使我越来越清楚地看到，在读书活动中开展心理健康教育是培养学生全面发展必不可少的重要环节，也是完成好素质教育课题、培养合格人才的重要组成部分。因此，我们自觉地在活动中培养学生的情感因素、人格因素和动机因素，并取得了良好的效果。一、唤起爱的情感，让世界充满爱。从爱的情感入手，让爱心融入心灵，这是培养学生良好心理素质的开端。我从沈阳师范学院教育系请来大学生，和学生一起座谈“爱学习、爱生活、爱朋友”。对于中学生来讲，大学生既是大哥哥大姐姐，又是自己的榜样、楷模。座谈无拘无束，学生… 相似文献
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施碧钟 《湖州职业技术学院学报》2005,3(3):50-52
学生自主学习能力的培养，就是要根据学生自身实际，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法，确立学生在语文学习中的主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习语文的兴趣，通过创设各种语文活动，开拓学生自主学习语文的时间和空间，从而不断提高学生自主学习语文的能力。 相似文献
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以语文阅读教学的课堂结构和阅读方法为例，谈谈如何在阅读教学中培养学生的自学能力。一、课堂结构自学型课堂教学结构是指课堂教学的程序。教师弃“填鸭式”，创设自学型的课堂结构，采取科学合理的组织结构形式，有利于激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。其程序是：出示自学提纲———依提纲自学———汇报评议———质疑问题———巩固延伸。在这些环节中，学生获得了学习的主动权。他们可以自我探讨，自我发现。教师要把住火候，抓住实质性的问题点拨，不断地根据反馈矫正，诱导深入，促使学生将知识转化为能力。二、阅读方法探究型… 相似文献
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班主任是班集体的组织者、领导者和指导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想品德教育的主力军。尊重、理解、信任学生是做好学生思想工作的基础。尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生在教育教学过程中虽然处在不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求老师要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，信任他们的潜在能力，放手让他们在实践中锻炼，在实践中成长，从而塑造学生的健全人格。那么怎样才能塑造学生健全的人格呢？ 相似文献
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在新课改的背景下，教师要更加重视培养学生的自主学习能力，在小学数学的教学实践中，要突出以学生为主体的教育理念，强调学生在课堂中的主体地位，使学生在学习数学的过程中形成良好的自主学习能力，从而以此作为基础发展学生的综合能力。而数学教学作为一门逻辑性课程，相对来说难度较高，如果学生粗心大意或者审题不当就容易失分，针对学生这一学习问题，通过在小学数学教学中培养学生自主纠错能力，可以极大程度避免学生会做的题出现错误的现象，本文主要围绕小学数学教学中培养学生自主决策能力展开相关阐述。 相似文献
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课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。本文从课前诱导、导学结合、注重主体、设置悬念等方面谈了培养学生思维能力的一些做法。在教学实践中，只有遵循教学规律，依据新课程标准，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性．才能培养和发展学生的综合能力，这是提高学习者素质的重要内容，也符合现代教育的趋向。 相似文献
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数学阅读是数学学习的补充和拓展，也是学生可持续发展的需要。如何培养学生的阅读兴趣？一是创设阅读氛国，让读书成为一种时尚，这其中教师的榜样示范，激励评价显得尤为重要。引导学生缩写数学故事，写数学日记、数学小论文，与同学共享，以更好地激发学生的阅读热情。二要精选阅读内容：要选择与课堂教学相关的数学趣味题、数学猜想、社会历史知识、教材以外的数学知识、生活知识等，以拓展学生的视野。激发学生的阅读兴趣，挖掘学生的学习潜能。提升学生的数学素养。 相似文献
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在学科教学中培养学生的综合能力，是科学发展、教育改革的需要，是新世纪对人才的要求。因此，在学科教学中，应遵循层次性、联系性、参与性等原则，来培养学生的综合能力。 相似文献
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语文教师要树立开放的语文教育观，要富有教育智慧地为学生创造一个伸展个性的空间和环境，要善于抓住学生思维的火花，来开启学生五彩斑斓的智慧之门、心灵之门：培养学生的创造意识，是发展学生创造个性的前提；发挥学生的主动性，是发展学生创造个性的不竭动力；民主平等的师生关系是发展学生创造个性的保障；探索以尊重学生个性为特点的教学方法，是发展学生创造个性的关键；引导学生尝试创造性实践活动，是发展学生创造个性的途径。 相似文献
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浅谈中学化学实验教学与学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在学生的能力培养和世界观、方法论的形成中有着巨大作用，我们希望通过化学实验，不仅帮助学生理解和巩固所学的化学知识，同时以实验为载体来培养学生的科学方法和创新能力。以提高学生的科学素质。 相似文献
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调查表明，高师理科学生的特长缺乏，学生锻炼培养的自笃觉性不强，目标不明确。学校对学生特长的培养和训练重视不够，即使是一些相关的课程，教师在强调高师学生应具有特长培养意识时，也往往流于形式而没有落到实处；学校对学生特长培养缺乏整体部署，目标不太明确，对特长培养的环境不太好，缺乏激励机制。 相似文献
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王玲珍 《太原教育学院学报》2004,22(3):70-72
根据学生个性特点，有力激发他们的创作欲望并坚持不断培养他们的创新习惯和创造精神。努力开创学生的“问题”意识，积极培养学生多样化创造性思维的发展能力，让学生自己配备创新的金钥匙，从而有不断创新的动力与源泉。 相似文献
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文章通过分析概率论学科教学和学生学习中一些问题，提出在概率论教学中，不仅要使学生掌握必要的概率论知识及运用这些知识的能力，更为重要的是要教会学生“概率思想”，全面培养和发展学生的思维能力。 相似文献
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《上海教育》2001,(6):50-51
学习习惯的培养是一个古老而永恒的课题，随着时代的发展对它不断地注入了新的内涵，我校在承担市级课题“立足于小学生发展的学习习惯培养研究”中，提出了以学生发展为本，遵循小学生身心发展的规律，以激发学生内在动机为核心的学习习惯培养这一课题，这是因为：第一，我们的社会已进入了学习化、信息化时代、信息的数量、质量与日增，促使我们不但要不断地学习而且要学会学习，这有赖于良好的学习习惯作基础。第二，学生个体发展的需要，现在小学生的成长，主要方式是学习，在不断的学习中，发展完善自我，要做到这一点，离不开良好的学习习惯作保证。第三，学校教育发展的需要，由于受学校传统的影响，我样的学生具有较好的学习习惯（如扣课、作业习惯等），广大教师也具有一定的培养经验，学生4家长也较为重视对孩子习惯的培养，但随着时代的发展，社会、家长对党校教育的要求日益提高，因此，无论是对学习习惯的内容理解，还是培养方法的运用，都要突破传统的认识，并具有鲜明的时代特征。 相似文献