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在环境艺术设计（室内设计方向）专业的职业类课程教学中,运用项目驱动＋阶段教学模式,以实践教学活动为主线．以阶段武任务为学习目标,可以充分发挥学生主体的学习积极性与教师的主导作用．取得良好的教学效果,提高学生的综合技能与就业能力。 相似文献
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赵长春 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):52-52
高中阶段的数学学习是学生中小学整个数学阶段中非常重要的一个阶段．它既是对初中数学的延伸．又是为学生走入更高学府而作铺垫．因此．学生必须注重在乎时的学习中提高学习效率．众所周知．养成良好的学习习惯是提高学习效率的有效手段之一．由此．培养学生学习高中数学的良好习惯也是学好高中数学的必要条件．那么如何通过培养学生学习高中数学的良好习惯以提高其学习效率呢？笔者认为可以从以下几个方面入手． 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）要求以学生为中心,教师是学生学习的助学者．《课标》在总体目标具体阐述中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够……初步形成评价与反思的意识．” 相似文献
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林炳超 《中学数学教学参考》2011,(11):57-58
1数学活动、数学项目活动概念的界定
数学活动，就是指为了解决某个数学问题而进行的学习或探索．让学生通过活动学习数学．数学项目活动包括活动的准备阶段、实施阶段、总结阶段，与一般数学活动相比更注重学生动手操作，强调独立思考与合作学习相互配合，活动的结果以研究报告、图案设计等方式呈现． 相似文献
6.
殷少来 《中学物理教学参考》1996,(4)
学习成绩“阶段突变”论安徽太湖中学殷少来学生的学习成绩随着学习时间的变化．存在“三阶段、两突变”的关系，即入门段、波动段、稳定段．两阶段间的临界点均发生突变．其规律如图１所示．下面以学生学习高中物理为例，阐述各阶段的特点．一、人Ｉ］段处于入门段的学生... 相似文献
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方跃飞 《福建基础教育研究》2013,(11):35-38
经过初中的学习,特别是经过中考前期的复习和中考的选拔考试,许多学生的数学科以优异的成绩为初中阶段的学习画上了圆满的句号．带着憧憬、满怀信心迎来了高中阶段的学习．然而,经过一段时间之后,却发现数学科的学习与初中阶段相比差异甚大,课堂上听起来似乎懂了,但课后做起练习来却是十分费劲,花在数学科学习上的时间那么多,却事倍功半．成绩不尽人意．笔者曾经在期中考之后对某所一级达标高中（其生源在本地区属于一流）高一学生就数学科的学习做过调查．结果如下： 相似文献
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初期外语学习者心理因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭峰 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(2):76-78
心理语言学研究证明心理因素（兴趣、意志等）在外语学习初期阶段起关键作用。年龄不同,心理特点也不同,对外语学习效果影响就不同。我国外语学习起步目前仍以初中开始为主。初中学生年龄小、思想、性格、意志等心理因素尚处发展阶段,兴趣对他们是否能主动学习外语十分重要。初中英语教师应以首先激发学生兴趣为突破点．课前、课中及课后应把生动有趣的教学内容与灵活多变的教学方法相结合,以开发学生初期阶段的学习主观能动性。 相似文献
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王奋德 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):62-64
文章以落实“让学生以多种学习方式学习数学”的新理念为根本目的,以小学阶段的数学教学为主要研究对象,探讨分析了任务驱动策略在小学数学课堂教学中的有效应用,明确了前置型学习任务、趣味型学习任务、探究型学习任务以及生活型学习任务这四种任务类型的特点及实践方法,意在通过对任务驱动策略助学、导学、促发展优势价值的深度开发及合理实践,促进小学阶段学生数学学习方式的变革与数学核心素养的发展． 相似文献
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贾萍 《小作家选刊(小学)》2011,(10):179-180
导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。它往往有安定学生情绪,激发学习兴趣．把握学习目标．拉近与学生的情感距离的作用。在教学过程中．我尝试着用形式多样的导入激发学生的学习兴趣．以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性．并取得了理想的教学效果。 相似文献
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音乐是一门艺术．对学生情操的陶冶、审美观的提升具有极其重要的地位．是实施素质教育的一个重要组成部分。音乐可以让学生从艺术的角度来看待问题．给学生以美的享受．促进学生身心全面发展。小学阶段是学生较为系统地学习音乐的起始阶段．这对于学生音乐素养的形成与今后对音乐的态度等有着极为重要的作用。使小学生爱上音乐课,提高学生音乐素养是小学阶段进行音乐教育的重要目标。我认为只有让小学音乐课充满生机与活力．这样的课堂才符合小学生的特点,才能激起学生学习音乐的兴趣。那么如何让音乐课充满生机与活力呢？ 相似文献
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新一轮课程改革已全面推行．小组合作学习作为一种全新的学习方式．以其强大的优势性得到了广大教师的一致认可,而被广泛地应用于教学实践中。英语是一门极其重要的学科,而小学阶段又是学习英语的启蒙阶段．是为学生今后的英语学习打基础的阶段．因此．小学阶段的英语教学在学生的整个英语学习生涯中占据着非常重要的地位。在新课程改革理念的指导下．结合教学实践从师生角色的定位与合作学习任务的布置来对小学英语教学中小组合作学习的开展论述如下。 相似文献
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语文是一门非常重要的基础学科．它以古今中外典范的书面语言作品为媒介．以启迪并发展学生智力为根本目的。在小学阶段．语文是学生学习的最重要的一门课程．同时也是学生学习其他课程的重要基础．那如何提高课堂教学效率．让小学生在新课改的潮流中更好地学好语文？我有以下几点想法。 相似文献
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正如伟大科学家爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是活跃的非智力因素．推动着学生的智力活动。学生对学习感兴趣．自然能够取得事半功倍的效果．相反．如果学生对学习不感兴趣．就会产生排斥心理．消极情绪占主导．自然不利于调动学生学习的激情．而无法取得预期的教学效果．新课程改革非常重视学生学习活动中非智力因素的作用．明确提出快乐教学、趣味教学的理念．这对于高中各学科教学具有重要意义。在以往．高中各学科教学以高考为指挥棒．基本上是考什么讲什么．整个高中阶段的学习都是紧张而繁重的．学生感受不到学习的丝毫乐趣．只是迫于高考、教师与家长的压力学习．不利于学生的身心健康。 相似文献
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《英语新课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯．形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,增强学生的语言实践能力和培养创新精神。”所以,笔者在英语教学中通过近两年的大胆尝试和探索,以激发创造意识为起点,以培养创新思维为核心, 相似文献
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托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的学习兴趣不是强制的．而是激发学生的学习兴趣。”因此．在新的课程改革中．我们再三强调要在教学过程中尊重学生的学习主体地位,努力通过激发学生的学习兴趣来提高教学活动的效益。化学是高中阶段一门必修课程．与初中化学相比．高中化学知识无论是在广度、深度还是在抽象性等方面都远远超过了初中阶段,很多在初中阶段化学成绩还算不错的学生进入高中以后．成绩立刻下滑。 相似文献
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赵海东 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,22(1):2-2,4
“问题探究式”辅导模式在一定程度上解决了工学矛盾和数学基础相对薄弱的问题,该模式将教学过程划分为不同的阶段,每个阶段以一个具体问题为中心,让学生展开探究性的学习．使学生在探索求新的过程中学会了数学知识的同时,也提高了利用多种媒体手段搜集整理各种教学信息和教学资源进行有效学习的能力,为学生的可持续发展打下基础． 相似文献
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创新教育是素质教育的重要组成部分．是新一轮课程改革的核心。学生只有具备创新意识与创新能力．才能为社会做出突出的贡献。可以说．未来社会的竞争在于创新型人才。语文学科作为新课程改革的前沿阵地．更是肩负着培养学生创新能力的重任。高中阶段是学生人生的一个转折点．长期以来受应试教育的影响．高中各学科教学以高考为指挥棒,考什么教师就讲什么．学生就学什么．且只重视学生对考点知识的熟记．而忽略了运用．创新意识薄弱。新一轮课程改革提出以学生为中心的教学理念,倡导自主、合作、探究式教学．注重学生学习主体地位．关注学生学习方式的转变． 相似文献
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目前我国义务教育阶段学生的学习方式是以被动接受式为主。在一定程度上,存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以书本为中心”的情况,教师布置的作业是书面习题与阅读教科书,而很少布置观察、实验、社会调查、数学日记、数学作文等实践性作业,怨视学生创新精神和实践能力的培养．这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味。而且负担很重。这种状况应该有所改变,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探宛与合作交流是学生学习数学的重要方式”． 相似文献