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CAI中多媒体课件的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出90年代,多媒体技术是最为引人注目的技术之一,它能有效地组织和管理不同种类的信息媒体。多媒体技术在教学中的应用已成为当前一个热门的研究领域。在传统的CAI活动中,受计算机技术的限制,CAI课件通常只能采用大量的文本信息和少量的图形展开教学活动,人机交互作用的手段非常简单,有很大的局限性,影响了教学效果。现在多媒体技术的发展,使得计算机能综合处理文、图、声、像等多种信息媒体,信息量大,具有丰富的表现力,而且可以通过人机交互作用进行控制。多媒体技术应用在教学中,将极大地提高CAI课件的质量。一方面教学内容将更为生动形象,学习者将如身临其境,另一方面人机对话的手段多样化,更为自然,教学形式也更为丰富,学习者可以方便地进行自主学习,教学效果将会更好。但是,这种应用不是简单地把多种信息媒体进行混合,否则会造成喧宾夺主,反而收不到好的效果。因此,有必要从理论与实践上研究多媒体教学软件(即多媒体课件)的设计和开发。这也正是本文的目的。 相似文献
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一、CAI与素质教育1.CAI的概念及其优势多媒体是声音、图像、文字和动画等各种媒体的有机组合,并与计算机、广播电视和通信技术相结合,形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统。多媒体技术在课堂教学中的应用即计算机辅助教学（CAI）。利用多媒体辅助教学系统可以将文字、图像、声音、动画和视频等各种媒体信息融为一体, 相似文献
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<正>21世纪是高速发展的信息时代,高等教育的教学方式与手段也面临着新的机遇与挑战,随着各种CAI 多媒体技术的发展,许多教学软件被开发和应用。 CAI课件是计算机辅助教学软件,它是利用计算机为工具的多媒体技术,将课程的文字、图形、声音、录像、动画等多种信息进行交互、综合处理和控制,使之建立逻辑联系并集成的一个教学播放系统,利用 CAI教学使教学效率和教学效果大大提高,而传统教学方式的劣势愈显突出,所以利用计算机多媒体技术进行辅助教学课件的开发逐渐成为高等院校教学改革的一个重要措施。 相似文献
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多媒体技术就是通过计算机综合处理文字、图形、图像、声音和动画等多种媒体信息的技术,它不是多种媒体的简单集合,而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起.多媒体技术的主要特性是:一是信息载体的多样性;二是交互性;三是集成性.将多媒体技术应用于CAI形成多媒体CAI即MCAI.多媒体CAI中信息载体的多样化和集成性为知识和各种教学信息的表达提供了多种形式,能更有效的激发学生的学习兴趣,增强学习注意力,从而提高学习质量和学习效率.而交互性则为学习者、教师提供更加有效的控制和使用信息的手段.友好的人机界面允许学生控制信息流,在学习中处于主动地位,便于学生更有效的学习. 相似文献
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宋立颖 《中国教育技术装备》2009,(8):127-128
计算机辅助教学(简称CAI)是指利用计算机来帮助教师执行教学功能,它是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向.多媒体技术集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能,而电脑入网后信息量之大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高,都是过去任何一种传媒所无法比拟的.与传统的教学手段相比,CAI教学技术具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、信息传输质量高、使用方便、交互性强等优势,利用计算机把教学内容有机组合制成CAI课件辅助教学,正显示出计算机多媒体独特的功能和极强的表现效果. 相似文献
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多媒体教学就是利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图象等多种媒体信息,把多媒体各个要素按教学要求,进行有机组合并显示在屏幕上,同时完成一系列人机交互式操作。通过多媒体计算机的辅助教学,可使得教学过程具有多种信息的显示、友好的交互界面、非线性的组织结构等特点,使学习者获得多重刺激,从而提高学习和记忆的效果。通过多媒体计算机教学系统,可以使学习者以交互方式进行学习,有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系,有利于调动学生的学习主动性和积极性,促进学生自觉地进行学习。 由于多媒体技术能提供最理想的教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来描述:多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义,是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能。这些特性和 相似文献
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一、问题的提出 多媒体技术的迅速发展和成熟为传统的 CAI教学注入了新的活力，它以人机对话的方式向学生传递图、文、声、像等各种媒体信息，充分调动了学生学习的积极性与主动性。目前的 CAI软件常包含有教学内容的讲解演示与习题测试两部分，其中习题测试部分，往往是制作者事先设计好的，这样的习题对于学习者而言，缺乏应有的灵活性与随机性，而且随着学习者的个人情况或学习环境的变化，这些题目可能不再满足学习者的需求，因此要求试题能够进行方便的提取与维护。为此，我们采用了 ODBC技术来解决这一问题。 二、选… 相似文献
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计算机辅助教育或辅助教学(英文缩写CAI),是一种先进的教学手段。如何将CAI技术有效地运用于小学数学的教学之中,是当前小学数学教学中正在研究和探索的“热点”问题之一,笔者在此方面做了一些有益的尝试。 一、CAI的意义 CAI利用计算机技术,特别是多媒体技术,能同时对文字、声音、图形、图像等多种媒体进行编辑、存储、加工、播放和综合处理,在某些方面代替了黑板和粉笔、幻灯、模型、录音、录像等信息转播媒体,其最大的 相似文献
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媒体是信息的载体,多媒体技术就是利用计算机技术组合并应用文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒件的组合信息的技术。多媒体技术扩展了人与计算机之间信息有效交流的交互性、实现了信息载体的多样化以及多 相似文献
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王崇念 《山东教育学院学报》2000,15(3):106-107
近年来,随着我国经济的迅速发展,数年前还鲜为人知的计算机辅助教学Computer-AssistedInstruction(简称CAI);越来越受到教育界的重视,成为教学改革的一个重要领域。1 计算机辅助教学的意义计算机辅助教学,就是将符号、语言、文字、图形、图象等多种媒体信息,按教学要求有机组合,显示在屏幕上。同时完成一系列人机交互式操作,为学生提供一个学习情境,协助教师完成预定的教学任务。通过计算机辅助教学,使教学过程具有多种媒体信息的显示,以及非线性的信息组织结构,可以使学习者获得多重的刺激,从而提高学习和记忆效果。现代心理学的研究表… 相似文献
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化学教学中应恰当运用多媒体 总被引：4，自引：0，他引：4
孔昭生 《中学化学教学参考》2005,(3):43-44
随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学(CAI)以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。不可否认的是计算机辅助教学(CAI)有其独特的优势：能将信息数字化，把图像、图形、动画、视频、文本、声音等多媒体结合在一起；能按照人的思维习惯组织信息，即将网状或树状连接的非线性结构方式形成一个立体知识空间网； 相似文献
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多媒体CAI指用计算机综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信息,并使这些信息建立逻辑联系,用于辅助教学,以提高教学效率和教学质量的一种现代教育技术。用于多媒体CAI的应用软件称为课件,包括用于控制和进行教学活动的计算机程序,数据和文档资料及配合使用的手册。随着多媒体技术的发展,多媒体课件在学校教学中发挥着越来越重要的作用。如何制作且合理地利用多媒体课件,是学校教学中一个极其重要的问题。一、多媒体课件的设计与开发课件设计的整个过程大体上分成需求分析、系统设计、脚本设计、课件开发和评价、修改等… 相似文献
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一、现代教育教学中计算机辅助教学的重要地位计算机辅助教学(CAI)在现代教育中的发展前景非常广阔,而CAI课件的制作离不开多媒体技术,所谓多媒体是指图形、文字、图像、动画、视频等信息表示的媒体,多媒体技术就是把声、文、图、像和计算机集成在一起的技术,多媒体教学软件则是一种根据教学目标布而设计的表现特定教学内容、反映一定教学策略的计算机教学系统.CAI之所以需要多媒体技术的支持,还要从人类的学习过程淡起. 相似文献
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姚旻怡 《中国小学语文教学论坛》2000,(18)
一、多媒体 CAI的基本概念 1.什么是多媒体？多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。而多媒体技术就是利用计算机交互地综合处理以上各种信息,并使这些信息建立逻辑连接。它的英文原语是 Multimedia。 2.什么是 CAI？ CAI是计算机辅助教学（ Computer Assisted Instruction）的简称,是一种用计算机进行教学的崭新形式。它以计算机为媒介,通过计算机与学生之间的交互作用实现教学过程。 3.多媒体 CAI。多媒体技术的发展对 CAI产生了巨大的影响。从本质上来说,在原有的任何 CAI模式中运用多… 相似文献
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现代建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义结构”是学习环境中的四大要素或四大属性,而多媒体计算机辅助教学(ComputedAs-sistedInstruction-CAI)正是实现建构主义学习环境的理想认知工具,这种学习环境对学生认知结构的形成与发展是非常有利的。计算机辅助教学(CAI)作为一种教学形态,它是以计算机的各种功能和特点,直接面向学习者,促使学习者实现有效的学习。CAI利用多媒体技术弥补了传统教育教学方式的不足,改变了传统的知识储存、传播和提取方式,引起了教育的变革。特别是在中职校教学过程中,由于学生的年龄特点,在接受… 相似文献
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CAI课件是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学习者，它的知识密度大、表现力强，能很好激发学习者的兴趣。实践证明，适时、有效地应用多媒体课件在一定程度上能节约时间、提高效率、事半功倍。然而，在实际教学中，我们经常发现许多CAI课件在应用教学时教学效果并不理想。对此，本文仅从软件制作的角度对其原因和改进对策作一探讨。…… 相似文献
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赵静明 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):82-83
随着计算机多媒体技术的飞速发展，CAI课件在计算机辅助教学中发挥了较好的辅助作用。章就CAI课件设计中的一些问题，包括：组织结构设计、技术处理、课件内容设计，做了具体阐述。 相似文献
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随着科学技术的发展,电脑所起的作用越来越大,从四个方面对如何利用多媒体CAI进行课堂教学的组织设计讲述了自己的体会。1)利用多媒体CAI引起学习者的注意力；2)利用多媒体CAI提高学习者的学习兴趣；3)利用多媒体CAI加强学习者的学习效果；4)利用多媒体CAI促进学习者的积极思维。 相似文献
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CAI利用计算机技术，特别是多媒体技术，能为课堂教学提供师生双向交流及信息多样化的学习环境，再现知识的形成过程，这样就大大提高了学生的学习积极性。下面结合教学实际，谈谈CAI在小学数学教学中几个方面的应用。 相似文献
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当前，计算机辅助教学（简称CAI）已进入中小学课堂，且呈方兴未艾之势。计算机多媒体技术能使字、声音、图像、动画集于一体，并能对信息进行加工处理，如重放、重点显示等。把这一技术应用于政治课教学，有利于创设良好的教学情境，既提高教学效率，又提高教学质量。在政治课教学中运用计算机多媒体技术能否取得最佳教学效果，CAI课件的设计是一个关键的环节。结合政治学科特点和教学实践，笔认为，政治课CAI课件的设计应遵循以下原则：一、目标一致性原则；二、时代性原则；三、最优化原则；四、直观性原则。 相似文献