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1.
中学语文教学中的重点与难点所在就是作文教学,它几乎占据了中学语文教学中的半个江山。然而,在实际教学过程中,我们发现,中学语文作文教学正陷入了一种两难的境地,即学生怕写作,教师怕批作文。因此,本文将针对中学语文中作文教学面临的问题展开进一步的讨论,试图尽快找到相应的对策来创新中学语文作文教学,从而不断提升学生的语文写作水平,教师的教学兴趣。 相似文献
2.
单丹丹 《南京师范大学文学院学报》1999,(3)
《中学语文教学大纲》中明确指出:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”但是,多年来,作文教学却陷入了教与学两难的境地:学生怕写,老师苦批,收效甚微。要解决这一长期困扰广大语文教师的难题,就应当充分考虑到作文训练中的整体性原则。一、作文训练实质上是语文综合能力的体现,应当与课堂教学紧密联系,形成一个整体性的教学板块。 相似文献
3.
针对目前作文教学所面临的教师怕教、学生怕写的两难境地,如何帮助学生架设写作的阶梯,激发学生的思维,以想促说,以说促写,并且形成一种课堂训练的机制,以达到学生想说、愿写,最终能写的教学目的。 相似文献
4.
郭根福 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3):44-48
作文是一个令教师头痛、学生生厌的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍现象。目前,中小学作文教学改革正处于一个十分尴尬的境地:一方面,新的教学观念、教学方法和教学模式层出不穷,作文教学研究成果空前繁荣;另一方面,学生的整体作文水平并不令人满意。这是广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。作文教学的新策略可从作文教学的价值观、本源观、主体观、序列观、思维观、评价观这六个方面展开探讨。 相似文献
5.
当语文教师最怕干什么事?如果搞一次专题调查,可以肯定地说,大部分语文教师会回答——"改作文"。语文教师最怕改作文,其主要原因是处于"两难境地"。所谓处于"两难境地",实际上就是处于选择两种作文批改方法的矛盾之中。 相似文献
6.
当前作文教学依然存在着“少、慢、差、费”的现象。教师苦于难以激活学生的写作欲望，找不到作文教学的突破口；学生抱怨作文是老师制造的“紧箍咒”，一写作文就喊头痛。长期以来，作文教学处于学生怕写，教师怕批的尴尬境地。 相似文献
7.
庄韦华 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):10-11
语文教学一直以来由于随意性大、缺乏系统性、指导不足等原因,陷入教师、学生的两难境地,然而,随着新课程的开展,作文教学不再是课程要求或者教学任务,而是需要走进学生个体,融入学生生活,逐渐勾画出一个有主体、有规划、有发展的语文作文教学前景。 相似文献
8.
作文教学的目的是培养学生的写作能力,以期学生具有能说会写的本领。这就要求作文教学应讲求方法,注重实效,充分调动学生的积极性,特别是作文批改这一重要的双向交流环节．一定要让它发挥积极的作用。但是,在现实的作文教学中,往往会出现学生怕写作文和教师怕阅作文的两难局面。面对千篇一律的学生作文。教师总感慨自己辛苦批阅却劳而无功。学生呢, 相似文献
9.
当语文教师最怕于什么事？如果搞一次专题调查，可以肯定地说，大部分语文教师会回答——“改作文”。语文教师最怕改作文，其主要原因是处于“两难境地”。所谓处于“两难境地”，实际上就是处于选择两种作文批改方法的矛盾之中。 相似文献
10.
杨爱新 《山东商业职业技术学院学报》2012,(3)
在初中语文教学中,作文教学面临一个很有意思的境地:有好多学生恨它、怕它,可也有一部分学生爱它.造成这种现象的原因是多方面的.作文本身需要有很厚重的积累,一些学生积累较丰富,在写作时就能信手拈来;一些学生平时练到时基本就是凑合,交差了事,在写作文时就会感到无从下手.这就对语文教师提出了很高的要求,也使得作文教学成为了语文教学中的一个老大难问题. 相似文献
11.
胡俊 《中国教育研究与创新》2007,4(4):107-108
作文教学是语文教学的重头戏，也是难点之一。学生认为难写，教师认为难教，使作文教学陷入了“两难”境地。笔者认为，在作文教学中合理运用电教媒体，能够有效地激发学生的写作兴趣，营造良好的写作氛围，从而达到提高学生写作水平的目的。[第一段] 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2007,(7):11-25
讲到作文,这是一个令老师头痛、学生害怕的话题。教师怕教、学生怕写,这已成为当前作文教学中的一个普遍性的问题。
目前的小学作文教学改革,正处于一个十分尴尬的境地：一方面,新的教学观念、教学方法、教学模式、教学流派层出不穷,作文研究成果空前繁荣;另一方面,社会的呼声越来越强烈——学生的作文水平令人担忧。这是一个值得深思的问题,也是我们广大语文教学工作者迫切需要研究和解决的问题。
出于这样的考虑,我们以“如何走出小学作文教学的困境”为话题,邀请了19位专家、教师分别从作文教学的观念、指导、教材、评价等方面来谈他们各自的认识、建议或做法,希望能对改进小学作文教学有所帮助。[编者按] 相似文献
14.
卢志艳 《新课程导学(上)》2012,(22)
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.可是,目前的作文教学存在着学生怕写、老师不想改的两难境地.学生怕写,是认为生活中没什么事可写,周而复始就是那几个人,那几件事;老师不愿改,是因为总是在重复着相同的故事,写不出什么新意.偏偏作文在试卷中又占着相当大的分值,于是就极力前行,竭力支撑着.笔者从教十五年有余,逐步认识到,语文教学的使命,就是要变苦学为乐学,提倡愉快写作,让作文不再是学生的苦恼,试着从以下几点着手去做,让学生爱上作文并不是我们美好的设想. 相似文献
15.
作文教学一直是语文教学中的一个难点,学生怕写,教师怕教,但是各类语文考试中作文所占的分值告诉我们,作文是一个不得不讲的话题,也是一个不得不教的问题.笔者在本文中试图从激发学生写作的兴趣和写作思路两个方面来探讨目前高中阶段作文教学中的一思路. 相似文献
16.
罗加贤 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
在小学语文教学中,作文是最难的一个板块,学生怕写作文,教师也怕改作文,作文教学效率也比较低,这些问题总是困扰着广大语文教师。本文根据笔者多年的教学实践和经验,对小学语文作文教学做一个简单的探讨。 相似文献
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当下学生戏说语文学习有“三怕”：“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”的确,文言文历来就是语文教学的老大难问题。究其原因：一方面是文言字词生僻不易懂,教师唯恐学生不理解,总是“多多益善”地讲;另一方面学生整天听老师在解字释词上打“持久战”,“觉得很没意思”。如此恶性循环,文言文教学自然而然就陷入了两难境地。其实, 相似文献
19.
初中作文教学相对于小学、高中的作文教学起着承前启后的作用。然而,初中作文教学的现状却不尽如人意,甚至可以说是处于一种困境状态,尤其是我们农村中学,大部分学生怕作文,把作文当作洪水猛兽。我们语文教师有焦虑、有无奈,也为此做了很大的努力,可是十几年来我们似乎都没能走出这个尴尬的境地。 相似文献
20.
当前作文教学，特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地：大多数学生对作文没兴趣，怕写作文．平时作文都是勾完成任务而作，是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣，培养学生的作文成就感上。在这一点上．我有一些体会。 相似文献