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1.
浅谈钢琴教学中手指的基础训练 总被引：2，自引：0，他引：2
傅瑶 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):147-148
<正> 手指是演奏钢琴时直接触及琴键的部位。在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”“声音的制造者”“钢琴弹奏的直接创造者”。因此,演奏者要充分地表达作曲家的创作意图并完美地表现作品,就必须要进行手指基础训练。 一、手指的支撑 初学者首先需要解决的问题是手指能“站”,站立意味着支撑。每个手指第一关节的指尖相当于衣架上的钩子,人的手臂及全身的重量好像一件很重的衣服,衣服的全部重量在钩子上,所以指尖应把全部重量支撑起来。 相似文献
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第二节手指基础训练手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位.用著名钢琴家涅高兹的话来说,在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”,“是声音的制造者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。”法著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强调手指的意义,她说:“要能够清晰明了,意义清楚,表情丰富地说出音乐要说的话,钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。朗用自己的切身经验指出:“五个手指的机械训练对 相似文献
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钢琴应怎么弹？大家一定会毫不犹豫地回答“用手指弹啊!”那么,到底如何用力？如何驱动手指？则是一个长期以来钢琴教学中争论不休的问题。综观钢琴演奏的基本方法,从“手指弹奏法”到“高抬指弹奏法”再到如今的“重量弹奏法”,钢琴教学的方法是日趋进步。 相似文献
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<正> 钢琴的弹奏技术是至关重要的,技术的好坏直接影响到水平的提高,并涉及到能否在钢琴之路上继续走下去的问题。不同的技术会产生不同的声音效果,无论哪一种技术,我们的要求是一致的:大臂和手腕自然放松,手指的第一关节要很好地站在琴键上,掌关节支撑有力,富于弹性。 相似文献
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苏勇生 《青岛大学师范学院学报》1999,(3)
放慢速度练习是钢琴练习中普遍运用的一种方法。这是掌握基本技巧,获得基本能力的一种基本训练方法,也是通向快速弹奏的必经之路,很多人不能掌握正确要领影响了训练效果。本文就此谈几点看法。一、初级阶段的抬指动作的训练在学习的初级阶段首先训练手指独立抬起的能力,手指独立抬起弹奏是钢琴弹奏中独有的动作,日常生活中没有这种动作,因此,对一个初学者来说非常困难,只有经过长期不间断地反复练习,才能获得这种能力。训练方法是弹一个音做一次抬指动作,使手指能够逐渐地适应抬指弹奏的要求,直至毫不费力地抬起弹奏。在教学中发… 相似文献
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张燕 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):96-99
钢琴弹奏的发音问题,对声音的质量要求是要掌握声音的艺术,“歌唱”地弹奏。在教学中, 通过相应的弹奏方法,找到适当的、美的符合作品要求的声音。要理解重量弹奏法的重要性以及掌握这种方法,同时处理好紧张与放松的关系,把二者统一起来,形成一种舒适自然的状态,获得理想的音色。要追求富有共鸣的声音,就必须加强掌关节的训练,不断培养学生的听觉。声音的好坏和变化还取决于指触,手、手指、手臂的三种触键,将在音量、音质、速度上产生丰富多彩的变化。 相似文献
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韩绍杰 《周口师范学院学报》1995,(Z4)
钢琴是乐器之王,它能在钢琴家十个手指下演奏出动听、优美的音乐,塑造出较完美的音乐形象。但钢琴又是一种技艺很高的乐器,要想掌握它必须具有勤奋和刻苦的学习精神,还要有科学的练琴方法和教师的正确指导。在钢琴教学中,每位教师都会根据学生的不同特点和客观条件采用不同的教学方法。在钢琴基础教学中,首先会遇到这个基本问题:抬高手指还是紧贴琴键,本文即根据以往的一些教学经验,谈谈个人的认识和看法。 相似文献
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《哈农钢琴练指法》是专门为解决手指独立训练的特殊练习。进行这种练习，要求弹奏精力集中，专心致志，有目的、有方法的训练，那种无思想的“信手弹来”是不科学的。 相似文献
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于青 《青岛大学师范学院学报》1996,(2)
钢琴课在高师音乐专业教学中是一门必修课,是音乐专业学生学习其它课程的基础课、技能课。学生通过钢琴的音准、节奏、旋律等方面的训练,除了掌握钢琴弹奏的基本技能外,更重要的是使学生熟悉和把握古今中外的各种风格、体裁的作品,开阔视野,提高学生的音乐素质。在学习钢琴的基础上学习歌曲的即兴伴奏、和声及歌曲写作等。由于这门.课任务重、技艺性强,在校期间很难较好地掌握弹奏技能,因此,采取有力的教学措施,抓住高师钢琴课的教学要点,努力提高教学质量是值得研究和探讨的。 一、正确掌握“重量弹奏法” 高师学生有他们自己的特点。即他们都是成人,进校时大部分学生没有经过钢琴课的训练。所以掌握正确的弹奏方法,基本的音乐表现手法,正确、优美的声音概念是钢琴课的教学基础。 丰富、悦耳、富有表现力的音乐来源于正确的弹奏方法。现代的钢琴和音乐要求用全身的力量进行弹奏。“重量弹奏法”运用人们的肩、臂相互协调的力量,调节肩、臂与手指本身独立而灵敏的动作进行弹奏。因此,“重量弹奏法”比单纯的运用手指弹奏的旧的弹奏法有更强、更丰富的音乐表现力。“重量弹奏法”能够较好地表现音乐作品风格,正确反映音 相似文献
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陈桦 《常州师范专科学校学报》2006,24(3):66-68
通过对印象派钢琴作品《月光》的结构、调性、弹奏技法、踏板等分析，掌握正确的演奏风格。要求弹奏的声音迷离中不失圆润，轻淡中不失柔和。弹奏各乐段时运用不同的触键方法，注意手指力量的分配，充分表现音色的层次。用细腻的触键、特殊的连奏技术和非常讲究的踏板创造出“印象派”《月光》的意境。 相似文献
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钢琴的技巧是极其复杂的,而这些各种难易不同的技巧都是通过演奏者的手指来执行的。著名钢琴家涅高兹把手指称为钢琴演奏中的“前线战士”和“声音的制作者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者”。因此,手指的训练是学习钢琴的最基础和最困难的训练之一,手指的力量、灵敏、速度以及基本的触键方式和控制能力是钢琴技巧中最重要的环节。关于手指的训练,有许多大师都有专著,在这里,只谈谈笔者本人在多年的钢琴学习、钢琴演奏以及钢琴教学过程中的一些体会。关于高抬指:在笔者学习钢琴之初,老师就教导应该用高抬指训练手指的独立与灵活,但当时对高抬指的理解只限 相似文献
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郭珣 《黄河之声(科教创新)》2017,(7)
同一首曲子,不同的人演奏,发出的音给人的感觉是不一样的。通俗地说,就是有的弹奏出来的是"好声音"或者说是"美音",有的弹奏出来的就很不好听。严格来说,声音的掌握应该是所有钢琴弹奏者应该首先解决的技术问题中最重要的一个。毕竟,声音就是音乐的素材本身,声音动听了,音乐也就提高了。实践中,要想在钢琴弹奏上"制造"出好声音,手指技巧方面的练习和踏板正确运用方面的练习,必不可少。 相似文献
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崔鹤同 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
美国黑人女孩康多莉扎——这 个名字来自一个意大利的音乐术 语,意思是“甜美的弹奏”。她的父母 希望她日后成为一个钢琴家。当她 年仅3岁,手指还够不到琴键的时 候,母亲就开始考她古典钢琴课。当 相似文献
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周泰石 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
钢琴演奏作为一种艺术表现形式,其对演奏技术的要求是非常高的。而作为唯一与钢琴琴键接触的部位——手指,是我们训练的重中之重。在钢琴教学过程中,我们在注重学员手指灵活度训练的同时,也要提升钢琴学员手指的支撑能力。只有这样才能实现手指独立、灵活的演奏,弹奏出高品质、优美的音色。基于此,本文主要对钢琴教学中手指独立支撑能力的训练方法进行了探讨。 相似文献
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关凯全 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):143-143,145
<正> 一、钢琴课教学的基本原则 1.弹奏的基本要求 现代的钢琴弹奏基本技能是运用全身的力量进行弹奏,具体地说,就是要使学生一开始就学会协调地动用手臂、手腕、手指这三个部位的力量。在学生能较为正确地掌握钢琴的基本弹奏方法之后,教师应引导学生体会手、腕、臂以及手指关节动作的内在联系,帮助学生分析产生手指紧张等现象的原因,要用动作分解练习的方法来加强手的第四、五指的练习,加强左右手交替弹奏姿势的协调性和连贯性。 相似文献
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<正>钢琴演奏技巧的基础是手指,手指技巧的基础在于手指的独立支撑。"支撑"在辞海中的注释是:"设置在某种主要承重结构之间的构件。"在钢琴演奏中,触键的手指在人体与钢琴之间,起着相当于上述概念中"构件"的作用。正是由于手指支撑传导击键的力压下琴键才产生了钢琴的发音,这就表明弹琴的手指是同时作为传导重力的支撑在弹奏中发挥作用的,没有手指的支撑传力,弹奏动作就变成没有意义的事情。再精彩的弹奏技巧 相似文献
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牛娜娜 《商丘师范学院学报》2014,(8):135-137
钢琴教学和训练是一门具有高度技术性、科学性、系统性和多维性的艺术。《哈农钢琴练指法》作为一部基本功训练的重要教材,能够对弹奏者的手指能力、弹奏技巧进行高效、系统的全方位训练,提高弹奏者的综合能力。结合国内外钢琴教学的现状,从多角度探析《哈农钢琴练指法》的训练方法,旨在不断吸取和借鉴优秀的钢琴教学研究成果,拓展教学思维空间,找出钢琴教育有针对性教学的有效途径。 相似文献
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以灵活的手格弹奏出快速的音群,是钢琴弹奏的基本能力,在教学过程中,教师都努力用各种方法培养和提高学生的这种能力,但往往忽略了其他方面的训练。其中手腕在弹奏中的协调作用尤应引起重视,否则将影响学生的进一步发展。本文拟就手腕在钢琴弹奏中的状态和作用作一浅析。一、从钢琴演奏方法的演革＊手脱的状态和作用钢琴演奏方法大致经历了三个阶段：单纯只用手指弹奏的“手指派”,要求手掌摆平,手指触键时手腕不能随便运动,以至于教师经常在学生的手腕上放一块橡皮或硬币之类的东西,以弹奏中不掉下来为标准,来检查手脱是否平静。… 相似文献
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刘韫 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):64-65
《哈农钢琴练指法》是钢琴学习中的基本指法练习教程,它可以让学生在一段时间内解决并完成基本技术训练。我们针对此书的练习,着力解决四五指粘滞、无力,通过对手指进行训练,让每一根手指的弹奏都同样灵活、有力和均匀。 相似文献