共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
李道华 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
本文主要以新课改下初中音乐课堂教学的创新模式为重点进行阐述,结合当下新课改教育发展趋势为依据,首先分析新课改下初中音乐课堂教学的创新要点,其次从扩展音乐学习视野,增加学生音乐知识储备量、回归生活,增强音乐教学的影响力、创新音乐教学手段,提高学生音乐素养三个方面深入说明并探讨新课改下初中音乐课堂教学的创新措施,旨意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对于小学阶段而言,音乐课程是新课改的重点。小学作为学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新课改的背景下,很有必要引导小学音乐课堂教学适应新课改的要求,改进教学方法,创新教学机制,适应时代的需要,从而不断提升学生的课堂参与度,促进有效学习。 相似文献
3.
4.
王晋伟 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
随着新课改的推行,提倡促进学生的全面发展,初中音乐作为一门基础课程被重视起来。通过初中音乐课教学,不仅能够使学生掌握音乐基本知识,还能使学生通过欣赏、聆听音乐陶冶情操,放松心情,拥有积极心态。在初中音乐教学中培养学生的乐感,多让学生进行音乐鉴赏,发表意见,有助于提高学生学习音乐的兴趣。对此,本文简单提出了在初中音乐教学中培养学生乐感的思考,简单分析了初中音乐鉴赏课教学的有效策略。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程改革的不断深入,当下的教育形势要求初中音乐教学转变传统的课堂教学方式,树立新的教育教学理念,开创新的初中音乐课堂教学模式,从而更好地调动学生学习音乐的兴趣,激发学生的艺术潜能,以更好地促进学生身心的健康成长。主要在分析初中音乐课堂教学的创新要点的基础上,提出了新课改下初中音乐课堂教学的创新途径,期望为初中音乐课堂教学的创新提供一些参考。 相似文献
6.
刘兴海 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):86
音乐是一种情感体验,是通过艺术形式陶冶心灵的手段。新课改背景下的初中音乐教学要突出学生自主探究的学习方式,让各个层次的学生都可以体会到音乐学习的快乐。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学音乐作为新课改的重点内容,在培养学生的音乐专业素养和音乐鉴赏能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,从而实现有效教学。 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学音乐作为新课改的重点内容,在培养学生音乐专业素养和音乐鉴赏能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新课堂教学模式,以体态律动教学为基本的切入点,不断激发学生的音乐乐感,提升学生的理解能力,从而促进有效教学。 相似文献
11.
音乐所蕴含的艺术性非常的浓厚,在初中教育众多的文科与理科类教材中,音乐是培养学生的艺术细胞的重要教材。音乐教学是充满艺术氛围的课堂,学生在音乐学习中可以升华自身的艺术素养,还可以发现生活中的音乐美,感受到艺术的美妙,塑造更多的艺术人才。随着音乐教学的课改,在新课改下,音乐不再是单纯的学习表面的知识,它担负着让学生进行全面发展教育、提升对美的观念以及弘扬音乐所蕴含的民族文化等的责任。因此音乐教学模式的创新成为众多音乐教师的重大课题。本文针对新课改下初中音乐教学模式创新进行研讨,并提供相关的见解。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
初中音乐课堂教学中,由于无法激发学生的歌唱学习的兴趣,直接或间接导致了新课改背景下素质教育教学目的无法实现。因此,本文从初中音乐课程中歌唱教学的问题入手,从教学方法、教学理念和教学内容三个方面提出了提高培养中学生歌唱能力的策略,旨在为更好的培养学生音乐素养和审美能力做一个理论指导。 相似文献
13.
随着素质教育理念的不断渗透,传统应试教育已经无法满足当下的教学需求,教师应该立足于教学实际,促进初中生综合素质全面提升。初中音乐是一门基础课程,在新课改理念下逐渐被重视起来,初中生通过音乐知识的学习,可以夯实音乐基础,陶冶自己的情操,从而树立一个积极向上的学习态度。在初中音乐教学中培养学生的乐感,引导学生进行音乐鉴赏,阐述自己的内心看法,可以提升初中生音乐学习的兴趣。本文立足于当下,针对初中音乐教学中乐感的培养与音乐鉴赏进行了简单的思考,并给出了具体的提升策略。 相似文献
14.
15.
16.
初中音乐课程是学生阶段必不可少的一门学科,其重要性虽不能与语数外等学科比拟,但其对学生发展德、智、体、美、劳各方面素养,促使学生成为全面发展的高素质人才具有不容忽视的作用。随着时代的发展,素质教育和新课改对初中音乐教学提出了更加严苛的要求,讲究教学艺术,活化音乐课堂,充分挖掘学生的音乐学习潜能俨然成为摆在各初中音乐教师面前的重要任务。毋庸置疑,只有充满艺术技巧的课堂才具有生成性、动态性与创新性,才能不断拓展 相似文献
17.
王东波 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
音乐教学的根本任务就是要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。这也是《音乐新课程标准》对我们音乐教师提出的要求。据此,我根据本校的实际情况和自己多年教学经验在初中音乐教学中大胆进行了多媒体教学的尝试和探索。也从中感受到了新课改的实效。 相似文献
18.
雷红霞 《中国校外教育(理论)》2014,(22):165
新课改对初中音乐教学提出了更高的要求,希望音乐教师能够不断创新,突破原有的教学模式,尊重学生的主体性,注重音乐教学中与学生的互动。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
进入21世纪以来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。小学音乐作为新课改的重点,在培养学生的音乐乐感和音乐素养等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,引进新型的"微课"教学,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,从而促进学生的理解。 相似文献